“機(jī)械基礎(chǔ)”線上教學(xué)模式的實(shí)踐探究

1、“機(jī)械基礎(chǔ)”線上教學(xué)模式的實(shí)踐探究“機(jī)械基礎(chǔ)線上教學(xué)模式的實(shí)踐探究3561202127-0074-02 “機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械類專業(yè)和近機(jī)類專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其包含工程力學(xué)、常用的機(jī)構(gòu)與機(jī)械傳動(dòng)、常用的聯(lián)接件、軸與軸上零件等幾個(gè)主要模塊，有許多概念和公式。傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要實(shí)行課堂講授的方式完成，課堂缺乏趣味性和生動(dòng)性，教學(xué)效果不佳。而近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)展和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端的出現(xiàn)，線上教學(xué)得到了快速進(jìn)展。接受線上教學(xué)模式開展“機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)，可以帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。本文基于“機(jī)械基礎(chǔ)線上教學(xué)模式的優(yōu)勢和缺乏，對(duì)其線上教學(xué)策略進(jìn)行探究。 一、“機(jī)械基礎(chǔ)課

2、程教學(xué)存在的問題 “機(jī)械基礎(chǔ)課程具有肯定的綜合性和抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中簡單產(chǎn)生枯燥感，進(jìn)而引發(fā)抵觸學(xué)習(xí)的消極心理?！皺C(jī)械基礎(chǔ)課程側(cè)重于理論而非實(shí)踐，因此在課堂教學(xué)過程中，一些教師經(jīng)常專注于教學(xué)打算和教學(xué)內(nèi)容，而忽視了理論與實(shí)際的聯(lián)系，很少開展實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只是單純記憶理論學(xué)問，很難和實(shí)際操作聯(lián)系起來，動(dòng)手實(shí)踐能力不強(qiáng)。部分教師以單一教學(xué)方式教授學(xué)生，課堂教學(xué)枯燥、乏味，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，也沒有給學(xué)生獨(dú)立思索的時(shí)間和溝通互動(dòng)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在沒有有效思索和記憶的狀況下學(xué)習(xí)“機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)效果較差。而進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)問基礎(chǔ)較差，主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象沒有深刻的理解，在學(xué)

3、習(xí)“機(jī)械基礎(chǔ)課程時(shí)經(jīng)常遇到許多困難，甚至對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。 二、“機(jī)械基礎(chǔ)課程線上教學(xué)的優(yōu)勢 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，信息技術(shù)快速普及，給“機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)方式帶來了根本性的變革?！皺C(jī)械基礎(chǔ)這門課程是機(jī)械專業(yè)學(xué)生構(gòu)建理論學(xué)問體系的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和工作技能的前提，學(xué)問體系特別冗雜，可以關(guān)心學(xué)生完善學(xué)問系統(tǒng)，提前了解需要把握的實(shí)際操作技能。正是由于這門課程的冗雜性和枯燥性，單純接受課堂教學(xué)的效果并不理想。而利用線上教學(xué)開展這門課程的教學(xué)，可以用生動(dòng)形象的課件和新穎好玩的課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)問深度和廣度，實(shí)現(xiàn)獨(dú)特化學(xué)習(xí)。另外，教師還可以利用在線學(xué)習(xí)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，了解學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為后續(xù)教學(xué)指明方向。教師在“機(jī)械基礎(chǔ)課程在線教學(xué)中還可以利用在線操作，加強(qiáng)常用機(jī)構(gòu)和機(jī)械傳動(dòng)的訓(xùn)練，增加簡潔傳動(dòng)裝置的系統(tǒng)設(shè)計(jì)練習(xí)，培育學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生把握基本的操作技能，降低學(xué)生的實(shí)際操作難度。在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不僅是一種手段，也是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革。學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行“機(jī)械基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，不僅可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)、隨地的獨(dú)特化學(xué)習(xí)，而且可以有效提高自主學(xué)習(xí)能力，表達(dá)課堂主體地位。 三、“機(jī)械基礎(chǔ)課程線上教學(xué)模式的開展策略 網(wǎng)絡(luò)“自由、包涵、共享等特性在很大程度上打破了師生之間傳統(tǒng)意義上的信息壁壘，信息的多樣性和易得性大大豐富了教

5、學(xué)內(nèi)容，便利了師生之間的溝通。教師在線上教學(xué)中，應(yīng)更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變師生角色，選擇適當(dāng)?shù)脑诰€教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)師生、生生溝通，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展小組合作學(xué)習(xí)，完善線上教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。 1.更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變師生角色 在線上教學(xué)中，教師不僅是學(xué)問的傳授者，而且是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參加者。教師在開展線上教學(xué)時(shí)，首先要弄清晰教什么、如何教并設(shè)定預(yù)期的目標(biāo)，然后依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)線上教學(xué)課程，還應(yīng)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并合理利用線上學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 2.選擇適當(dāng)?shù)脑诰€教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)師生、生生溝通 在開展“機(jī)械基礎(chǔ)在線教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)脑诰€教學(xué)

6、平臺(tái)，保證學(xué)生可以通過平臺(tái)進(jìn)行溝通和反饋。教師可將教學(xué)資源上傳至職教云平臺(tái)或者M(jìn)OOC平臺(tái)，讓學(xué)生在線上通過查看微課視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對(duì)于有問題的部分，學(xué)生可以通過商量區(qū)與教師和同學(xué)進(jìn)行溝通。在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以導(dǎo)出線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，查看學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)時(shí)長，從而更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程。除此之外，為了提高學(xué)生的課堂參加感，教師還可以利用課堂投票或?qū)崟r(shí)答題等功能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂互動(dòng)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)問。 3.合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展小組合作學(xué)習(xí) “機(jī)械基礎(chǔ)中的機(jī)器理論學(xué)問是十分冗雜的，單純通過教師講解，學(xué)生很難深入理解。教師可以通過開展線上教學(xué)，多途徑搜集、

7、豐富并共享教學(xué)資源，使學(xué)生了解如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。例如，機(jī)械齒輪傳動(dòng)這部分學(xué)問需要學(xué)生了解常用的傳動(dòng)方式和機(jī)械傳動(dòng)在機(jī)器中的運(yùn)用，熟識(shí)帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、螺旋傳動(dòng)、液壓傳動(dòng)的組成、特點(diǎn)及應(yīng)用場合。在開展這部分學(xué)問的線上教學(xué)時(shí)，僅僅通過課件講解，學(xué)生不能透徹理解學(xué)問。這時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用事先提供給他們的有關(guān)“機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)問的論壇、微信公眾號(hào)、在線課程等進(jìn)行小組合作探究。學(xué)生可將自己在學(xué)習(xí)中遇到的懷疑共享到微信群，然后大家圍繞相關(guān)問題展開深入商量。對(duì)于學(xué)生自己解決不了的問題，教師可給予適當(dāng)指教，使學(xué)生能夠突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。用這種教學(xué)方式開展

8、線上教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究的方法，漸漸養(yǎng)成自主探究的良好習(xí)慣。 4.完善線上教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí) 課后，教師可以依據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況和回答下列問題的狀況布置不同的作業(yè)，并且清晰地告知學(xué)生作業(yè)打算和目標(biāo)，從而提高學(xué)生作業(yè)完成主動(dòng)性，關(guān)心學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信。教師除了要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成狀況進(jìn)行考核外，還要將在線互動(dòng)、在線商量和在線測試的成果納入評(píng)價(jià)范圍，而且要適當(dāng)提高課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)在課程總成果中的占比。這樣，可以使學(xué)生明白參加課堂的重要性，依據(jù)自身的優(yōu)勢和缺乏調(diào)整學(xué)習(xí)方法，并漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、結(jié)語 總之，在線教學(xué)為師生提供了更豐富的教育資源和更敏捷的教學(xué)方法，有利于突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為提高在線教學(xué)的