“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法初探

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法初探“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法初探 引言 在“互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)需要在教學(xué)模式、教學(xué)理念、師資團(tuán)隊(duì)、成果考核等多方面進(jìn)行改革，才能夠有效地實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代教育接軌，從而對(duì)高職院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)起到了促進(jìn)作用，能夠?yàn)槲覈?guó)培育更多的具備相關(guān)專業(yè)技能的高質(zhì)量人才。因此，互聯(lián)網(wǎng)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用是必不行少的。學(xué)生需要利用互聯(lián)網(wǎng)欣賞優(yōu)秀作品、查閱相關(guān)資料并通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行設(shè)計(jì)，互聯(lián)網(wǎng)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生眼界首先，互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用能夠優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師臺(tái)上授課，學(xué)生被動(dòng)汲取為主的

2、教學(xué)模式，在這一過程中，沒有充分發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，并且整個(gè)教學(xué)過程中都是教師依托陳舊教材進(jìn)行授課，忽視了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)本身是受到外界審美的劇烈影響。只有充分使用互聯(lián)網(wǎng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，開闊學(xué)生的眼界，才能夠培育出適應(yīng)我國(guó)將來進(jìn)展的優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)，主動(dòng)搜取新穎的國(guó)內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)理念，緊跟時(shí)尚進(jìn)展的潮流，通過給學(xué)生展示新潮的設(shè)計(jì)作品，才能夠讓學(xué)生充分感受到來自生活或世界優(yōu)秀作品的影響，從而獲得新的設(shè)計(jì)靈感。比方，在進(jìn)行素描設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示在現(xiàn)代美術(shù)作品中比較受歡迎的跡象靜物設(shè)計(jì)，通過大屏幕多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生把握對(duì)靜物進(jìn)

3、行素描的規(guī)律以及空間線條的改變，通過互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生展示多種靜物圖，不僅使學(xué)生能夠更加了解現(xiàn)代的設(shè)計(jì)風(fēng)格以及理念，還能夠使學(xué)生的設(shè)計(jì)素描功底更加堅(jiān)固。2網(wǎng)絡(luò)線上溝通拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的視野拓寬只有通過人與人之間的溝通，才能夠相互了解對(duì)方的想法，這一個(gè)溝通的過程對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來言，是有利于開發(fā)和更新自身的設(shè)計(jì)理念的。只有在與其他設(shè)計(jì)者互相溝通的過程中，才能夠從中發(fā)覺自身設(shè)計(jì)作品的缺乏之處，吸取別人的優(yōu)秀設(shè)計(jì)閱歷和先進(jìn)設(shè)計(jì)理念，才能夠設(shè)計(jì)出更受人追捧和歡迎的作品。但是，只是與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)們之間進(jìn)行溝通是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生們需要一個(gè)更加優(yōu)秀的平臺(tái)，與更多的相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)

4、行溝通，才能夠獲得更多的靈感和閱歷。因此，教師可以主動(dòng)為學(xué)生提供網(wǎng)上溝通平臺(tái)，使學(xué)生可以通過學(xué)校線上平臺(tái)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)網(wǎng)站或者郵件等等方式，實(shí)現(xiàn)與他人的溝通，從而獲得更多的有益信息，能夠有助于自己的設(shè)計(jì)作業(yè)的順利進(jìn)行。雖然環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是需要學(xué)生自己刻苦鉆研，才能夠獲得收益，但是學(xué)生不應(yīng)當(dāng)僅僅沉醉在自己的設(shè)計(jì)理念中，而是需要主動(dòng)吸取其他理念和建筑、室內(nèi)裝潢等其他專業(yè)的先進(jìn)學(xué)問，才能夠做出更加具有有用性的設(shè)計(jì)作品。所以，教師設(shè)置這種線上溝通平臺(tái)，能夠使學(xué)生準(zhǔn)時(shí)的受到其他設(shè)計(jì)者和行業(yè)工的點(diǎn)播，這對(duì)于學(xué)生的設(shè)計(jì)工作無疑是十分有關(guān)心的。3營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮獨(dú)特教學(xué)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的

5、，他們的思維和理念也各不相同，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)也是需要?jiǎng)?chuàng)新和獨(dú)特的一門學(xué)科，因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的獨(dú)特化教學(xué)。而互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建起一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，它有許多的獨(dú)特特點(diǎn)，所以這就為教師實(shí)施獨(dú)特化的教學(xué)提供了豐富的進(jìn)展空間，讓學(xué)生可以在教師提供的網(wǎng)絡(luò)選題中選擇自己擅長(zhǎng)并喜愛的內(nèi)容進(jìn)行深入討論，這種相對(duì)開放的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分有關(guān)心的。只有這樣學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主探究，在這個(gè)教室營(yíng)造的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)，并且激發(fā)起自己的創(chuàng)新意識(shí)。比方，在進(jìn)行視覺傳達(dá)的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的過程中，教師要依據(jù)學(xué)生的不同的視覺感受設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模塊，教師可以要求學(xué)生通過網(wǎng)

6、絡(luò)繪圖的方式來傳遞自己的視覺觀念，并且將學(xué)生所繪制的圖像上傳到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀看，讓學(xué)生感受到每個(gè)人的視覺差異，并且從中汲取到有益的觀念，所謂的視覺傳達(dá)需要以網(wǎng)絡(luò)作為載體，讓學(xué)生進(jìn)行感知，只有這樣視覺差異的影響才能夠更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。4虛擬教學(xué)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)無論是何種專業(yè)的教學(xué)工作，都離不開教學(xué)評(píng)價(jià)這個(gè)過程，教師綜合評(píng)價(jià)的過程是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的總結(jié)以及對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)定，在這個(gè)過程中利用網(wǎng)絡(luò)，將虛擬世界與現(xiàn)實(shí)的課堂相結(jié)合。學(xué)生可以結(jié)合自身的設(shè)計(jì)過程，將自己的理論構(gòu)思或者完成的設(shè)計(jì)作品投放到互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)平臺(tái)上去，讓自己班級(jí)以外的其他師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣得到的意見不僅

7、能夠更加廣泛，而且學(xué)生更能夠從中汲取更加客觀的建議，這樣學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上其他人的建議，評(píng)定出自己的學(xué)習(xí)效果，并從中吸取閱歷，爭(zhēng)取在以后的作品中汲取這些建議，做出更加優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。課堂教學(xué)過程中，很多教師會(huì)讓學(xué)生口述自己在學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)過程中的收獲，有些學(xué)生可能會(huì)不好意思開口，因此，教師可以通過學(xué)習(xí)支配的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)，來令學(xué)生實(shí)現(xiàn)教師傳遞信息，這樣一來，不僅鍛煉了學(xué)生闡述自己設(shè)計(jì)理念的能力，更能夠從學(xué)生的建議中不斷改良自己的教學(xué)過程，這種間接的溝通方式更有助于師生之間構(gòu)建起一種和諧民主的師生關(guān)系。這種將虛擬互聯(lián)網(wǎng)課堂與實(shí)體課堂相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于教師和學(xué)生來說都是十分有益的。5結(jié)束語(yǔ)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是為我國(guó)建筑設(shè)計(jì)以及室內(nèi)室外裝修設(shè)計(jì)培育優(yōu)秀人才的重點(diǎn)學(xué)