動(dòng)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)分析及建議

1、動(dòng)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)建議動(dòng)物科學(xué)專業(yè)作為一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合應(yīng)用型專業(yè)，如何適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)開展需求，緊跟時(shí)代變化的步伐，辦出自身的風(fēng)格和特色，是一個(gè)十分緊迫而現(xiàn)實(shí)的課題。根據(jù)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)幾年來的實(shí)踐教學(xué)的根本狀況提出一些必要可行的設(shè)想，以探討具有我院自身風(fēng)格和特色的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法。一、實(shí)踐教學(xué)在動(dòng)物科學(xué)各專業(yè)中的地位實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教育過程重要的組成局部，是培養(yǎng)人才全過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它與課堂理論教學(xué)具有同等的重要意義。動(dòng)物科學(xué)專業(yè)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)，畢業(yè)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也成為新世紀(jì)謀職就業(yè)的重要必備條件。只有通過實(shí)踐教學(xué)，才能進(jìn)一步穩(wěn)固理論知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)

2、的能力。是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的模式，也是動(dòng)物科學(xué)辦學(xué)重要特色之一。二、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的途徑一注重實(shí)踐教學(xué)的保障體系建設(shè)，拓寬師資培訓(xùn)渠道。要提高學(xué)生實(shí)踐操作技能，首先必須要求教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論根底，對于青年教師，除通過老教師的理論傳授以外，應(yīng)鼓勵(lì)青年教師到畜禽生產(chǎn)一線參加實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)實(shí)踐操作技能。采用專、兼、聘結(jié)合，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。二注意專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根底性及相關(guān)性，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)中，教師可以通過一個(gè)具體研究對象逐一完成與其相關(guān)的幾個(gè)連續(xù)實(shí)驗(yàn),這樣可以使學(xué)生做完前一個(gè)實(shí)驗(yàn)就想著后一個(gè)實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在每開展一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，都要講清本次專業(yè)實(shí)驗(yàn)在畜牧

3、獸醫(yī)生產(chǎn)實(shí)踐中的意義，提前預(yù)告實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生早準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑷蝿?wù)、要求、操作步驟和方法等，并要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中對不能理解的問題做出標(biāo)記。這樣帶著目的和問題去找材料進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，有利于激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中解決問題的主動(dòng)性，從而改變了“要我做實(shí)驗(yàn)為“我要做實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。產(chǎn)生了很好的效果，倍受學(xué)生歡迎。三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)，增加學(xué)生實(shí)踐動(dòng) 會(huì)。不斷加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。為了把實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，院里可以成立實(shí)訓(xùn)部或?qū)嵺`教學(xué)工作研究室，以便指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，組織制定各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方案，包括實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)方案。與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)教學(xué)理論研究

4、，以便指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，緊跟時(shí)代變化的步伐和社會(huì)開展的需要，銳意改革。不斷更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，形成自身的辦學(xué)特色，使動(dòng)物科學(xué)更快更好的為全社會(huì)認(rèn)可。統(tǒng)籌規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)實(shí)踐場所，充分利用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備武裝幾個(gè)現(xiàn)代化示范場.除按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)籌建實(shí)驗(yàn)室以外，應(yīng)考慮集中資金組建實(shí)驗(yàn)牛、羊、雞場、實(shí)驗(yàn)飼料廠、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物醫(yī)院、實(shí)驗(yàn)畜產(chǎn)品加工廠等“教學(xué)實(shí)習(xí)基地和“實(shí)踐教學(xué)基地，為本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供了可靠保證。到時(shí)我們就可以充分利用系內(nèi)的實(shí)習(xí)基地，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作時(shí)機(jī)。例如：實(shí)驗(yàn)雞場雞的飼養(yǎng)量雖然不多，但是，雞的飼養(yǎng)管理、本錢核算、飼料配方、日常的防疫程序等，動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生就可以參與到整個(gè)生產(chǎn)流程中去;學(xué)生

5、也可以參與畜產(chǎn)品廠加工的經(jīng)營管理中去，熟練掌握畜產(chǎn)品加工的各項(xiàng)操作技術(shù)和各種動(dòng)物性食品營養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測。這樣以來，不僅穩(wěn)固了課堂根本理論知識(shí)，又提高了實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題能力，又能很快適應(yīng)社會(huì)，并能熟練掌握一兩門專業(yè)技術(shù)，為畢業(yè)生就業(yè)提供了方便。如：1、飼料專業(yè):可以組織學(xué)生深入畜牧生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，掌握各種動(dòng)物飼養(yǎng)管理方法和畜禽日糧的科學(xué)配方，如此實(shí)踐才能有效的組織畜牧生產(chǎn)和動(dòng)物食品平安，確保人類的健康。2、動(dòng)物醫(yī)學(xué):學(xué)生只有在實(shí)踐教學(xué)中鍛煉自己的操作技能，熟練醫(yī)學(xué)臨床上的各種診療動(dòng)物疾病的技術(shù)，才能有效地運(yùn)用理論知識(shí)解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題.因此,提議院里可以和相關(guān)動(dòng)物醫(yī)院簽訂協(xié)議，可以利用前來就診

6、的病畜開展臨床教學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自打針、投藥、作外科手術(shù)，并注意觀察病畜疾病的發(fā)生開展規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)診療經(jīng)驗(yàn)，使獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生在診療疾病的過程中懂得應(yīng)該掌握那些理論知識(shí)和實(shí)際操作技術(shù)。四豐富課外閱歷。大學(xué)四年，院里可以組織校外實(shí)習(xí)經(jīng)歷，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。如在學(xué)習(xí)過水產(chǎn)養(yǎng)殖課以后可以組織學(xué)生參觀海底世界，了解不同的魚類的生活習(xí)性、不同的水域的生態(tài)環(huán)境，探索與評價(jià)水域漁業(yè)資源特點(diǎn)和利用前景;或者走向相關(guān)興旺市場，捕捉專業(yè)開展前景，學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù)，培養(yǎng)分析、解決問題的綜合能力和綜合素質(zhì)。五加強(qiáng)綜合性和研究性實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。為使我系培養(yǎng)的人才緊貼地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和

7、科研活動(dòng)的特點(diǎn)，既要為學(xué)生開設(shè)一些根底的實(shí)驗(yàn)工程，又要開設(shè)具有研究性和綜合性的實(shí)踐活動(dòng)。這些研究性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)還與畜牧生產(chǎn)實(shí)踐中需解決的實(shí)際問題和科研任務(wù)結(jié)合起來，讓學(xué)生參與科研活動(dòng)。利用科研工程的某些內(nèi)容開展單項(xiàng)科研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和參與意識(shí)，以創(chuàng)造者的角色參與實(shí)踐，使學(xué)生增長解決實(shí)際問題的能力。又從其中獲得有很大的成就感。六教學(xué)相長。在教學(xué)過程中，始終緊密結(jié)合教師的科研活動(dòng)進(jìn)行理論與實(shí)踐教學(xué)，把教師的科研工程和科技成果滲透到學(xué)生的教材、課堂、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、科技制作、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)等各個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中七在保證正常的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的同時(shí)，縮短畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)

8、時(shí)間。依照畜牧生產(chǎn)實(shí)踐和家畜疾病的發(fā)生開展的規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。因此，提議本專業(yè)可以將畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間盡可能的延長，并將畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)就業(yè)聯(lián)系在一起。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師根據(jù)生產(chǎn)單位實(shí)際情況，提前擬定實(shí)習(xí)的畢業(yè)論文題目。學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，既完成了生產(chǎn)單位交給的生產(chǎn)任務(wù)，又完成了各項(xiàng)畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也輕松完成了畢業(yè)論文。畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)系在一起，一畢業(yè)就就業(yè)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)造性，提高了分析問題和獨(dú)立解決問題的能力。磨練了學(xué)生的吃苦耐勞的意志，適應(yīng)了就業(yè)崗位，也為用人單位選人用人提供了考察的時(shí)機(jī)。六、堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)技能考核相結(jié)。教

9、學(xué)與實(shí)踐中，注意突出實(shí)踐技能考核和專業(yè)技能教育與培訓(xùn)。根據(jù)各專業(yè)課特點(diǎn)，在制訂教學(xué)方案和各專業(yè)根底課和專業(yè)課相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容后，提議可以考慮注重加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練體系的建設(shè)。明確某一專業(yè)課必須掌握的專業(yè)技能工程、技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、考核的標(biāo)準(zhǔn)和方法、技能訓(xùn)練的實(shí)踐環(huán)節(jié)等一系列技能考核的規(guī)律和規(guī)定等。注意把專業(yè)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)與職業(yè)技能考核相結(jié)合，把加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能考核作為實(shí)踐教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來抓。由教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，有效的發(fā)揮了教師在職業(yè)技能考核中的示范作用，建立了學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能工程、技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、考核的標(biāo)準(zhǔn)和方法，與農(nóng)業(yè)部職業(yè)技能鑒定中心提供的技能考核標(biāo)準(zhǔn)相一致，補(bǔ)充

10、教學(xué)，在一定根底上可以讓學(xué)生參加相關(guān)職業(yè)技能考試，獲得勞動(dòng)與社會(huì)保障部和農(nóng)業(yè)部頒發(fā)的職業(yè)技能證書，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)有了“雙證書。，學(xué)生畢業(yè)就能就業(yè)，很受社會(huì)和學(xué)生歡迎。 三、與時(shí)俱進(jìn)深化實(shí)踐教學(xué)改革與建設(shè)。深化實(shí)踐教學(xué)改革是一項(xiàng)長期而重要的任務(wù)，是保證人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，涉及到方方面面?？梢愿鶕?jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行大膽探索，使實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)模式，貼近地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際，深化課程體系和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革。根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)力求與當(dāng)前農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相一致，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與畜牧生產(chǎn)實(shí)踐相一致，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接觸實(shí)際，在實(shí)踐中提高自己?？s短學(xué)生就業(yè)適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間，學(xué)以致用。因此,實(shí)踐教學(xué)作為動(dòng)物科學(xué)專業(yè)理論聯(lián)系實(shí)際的必要途徑,可以通過開展各種實(shí)驗(yàn)課、技能課、教學(xué)間習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)勞動(dòng)課以及社會(huì)實(shí)踐等增加感性知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。 生命科學(xué)院設(shè)立動(dòng)物科學(xué)專業(yè)，旨在人才培養(yǎng)的過程中，堅(jiān)持