親子關(guān)系項(xiàng)目計(jì)劃書

1、大手拉小手親子互動(dòng)計(jì)劃一、項(xiàng)目簡介本項(xiàng)目以當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的家庭親子關(guān)系問題為出發(fā)點(diǎn),擁有豐厚的專業(yè)底蘊(yùn),是事實(shí)與專業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物,它的服務(wù)對象為廊坊市愛民東道辦事處所轄社區(qū)居民,服務(wù)的項(xiàng)目為兒童社區(qū)工作。目的是通過開展各種精彩紛呈的親子活動(dòng),增進(jìn)家長與孩子之間的情感交流,密切親子關(guān)系,增強(qiáng)家長與孩子之間的透明度、信任度,更好地發(fā)展兒童的綜合能力。通過精心設(shè)計(jì)的親子活動(dòng),指導(dǎo)和幫助家長更新家庭教育理念,引導(dǎo)家長重視言傳身教,以自身良好的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣影響子女,努力建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系,促進(jìn)孩子的健康成長。二、項(xiàng)目背景親子關(guān)系是非常重要的,心理學(xué)研究認(rèn)為親子關(guān)系是一個(gè)人一生當(dāng)中所有

2、社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ),父母跟孩子互動(dòng)、溝通的模式也會(huì)直接影響到孩子跟其他人的互動(dòng)溝通。親子關(guān)系指父母與未成年子女的關(guān)系,這一階段的親子關(guān)系是孩子一生當(dāng)中能否走向成功的最重要的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期對孩子性格的形成,品質(zhì)的培養(yǎng),意志的磨練,與人交往模式的建立,都起到了決定性的作用。隨著計(jì)劃生育政策的推行,現(xiàn)代家庭中獨(dú)生子女居多,因此家庭中的最主要人際關(guān)系就是夫妻關(guān)系與親子關(guān)系,而對兒童影響最大的當(dāng)屬親子關(guān)系。在建立親子關(guān)系的時(shí)候,總是存在這樣或那樣的問題,關(guān)系太親密了,恐怕產(chǎn)生溺愛,關(guān)系疏遠(yuǎn)了,擔(dān)心孩子失落。在這一階段里,子女應(yīng)該怎樣做,父母應(yīng)該做些什么就可以通過社會(huì)工作者的協(xié)助獲得好的經(jīng)驗(yàn)和建議。本項(xiàng)目

3、的計(jì)劃實(shí)施區(qū)域?yàn)閻勖駯|道辦事處轄區(qū)。該轄區(qū)總面積8平方公里,現(xiàn)有居民24751戶,總?cè)丝?4253人。下轄14個(gè)社區(qū)居委會(huì),分別為:曙光道、群星里、裕華路、馨境界、群安街、逸樹家、華夏經(jīng)典、建華里、廣陽公寓、新星里、3534、3531、華苑和統(tǒng)建樓。全國最長的新世紀(jì)步行街中的五六七八大街橫貫轄區(qū)。愛民東道辦事處轄區(qū)內(nèi)及周邊分布著廊坊市第十五小學(xué)、第九小學(xué)、逸夫小學(xué)及第六小學(xué),據(jù)統(tǒng)計(jì)轄區(qū)內(nèi)有6-13歲兒童的家庭占到家庭總數(shù)的19%。這些家庭中,很多父母重視工作而無暇顧及孩子,每天將孩子寄放在午托機(jī)構(gòu)或寄養(yǎng)在隔代長輩家。由于父母對兒童日常交流較少、疏于管教或出于彌補(bǔ)心態(tài)而過于溺愛,導(dǎo)致兒童可能面臨

4、許多心理及行為問題。為了推動(dòng)廊坊城市社區(qū)中親子關(guān)系的發(fā)展,將社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)融入到兒童社區(qū)工作當(dāng)中,使社會(huì)工作服務(wù)的專業(yè)技巧和專業(yè)特色更加廣泛地施惠于社區(qū)建設(shè),“愛翼行”社會(huì)工作服務(wù)社在廊坊市民政局的大力支持下開展此次活動(dòng)。三、項(xiàng)目目標(biāo)1.啟發(fā)兒童的認(rèn)知能力和社會(huì)性交往能力。親子互動(dòng)計(jì)劃能夠使兒童積累與人交往中的感覺印象,有助于認(rèn)知能力的發(fā)展,同時(shí)也能夠促進(jìn)兒童的社會(huì)交往能力。2.增加家長對兒童的了解。家長通過親子互動(dòng)與兒童心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),不僅能夠更加了解自己家的孩子,也能對兒童在成長過程中不同階段的身心特點(diǎn)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。3.促進(jìn)親子情感交流,形成平等關(guān)系。通過一系列親子互動(dòng),不僅能夠促進(jìn)父

5、母與孩子有更好的情感交流,更能使父母融入互動(dòng)中的“朋友”角色,與孩子平等相處,擺脫“高高在上”、“指手畫腳”的傳統(tǒng)父母角色。四、目標(biāo)群體1.直接受益人:社區(qū)年齡6-13歲的兒童及其家長2.間接受益人:政府、愛民東道辦事處、社區(qū)居委會(huì)、社會(huì)工作者、廊坊師范學(xué)院、媒體利益相關(guān)者分析表利益相關(guān)者利益所在正負(fù)相關(guān)性與項(xiàng)目的關(guān)系社區(qū)兒童及家長為社區(qū)的兒童及家長創(chuàng)造溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì),提升他們的幸福感。正項(xiàng)目實(shí)施對象政府政府社會(huì)工作相關(guān)政策的貫徹落實(shí),增強(qiáng)政府的社會(huì)控制力。正項(xiàng)目的支持者愛民東道辦事處使其了解各個(gè)社區(qū)中親子關(guān)系的動(dòng)態(tài)生活,促進(jìn)社區(qū)親子活動(dòng)的開展,提高街道辦的影響力及知名度。正項(xiàng)目配合者、支持者

6、社區(qū)居委會(huì)滿足社區(qū)居民的需求,建設(shè)和諧社區(qū)。正項(xiàng)目配合者、支持者社會(huì)工作者針對社區(qū)中的兒童及家長開展社會(huì)工作服務(wù),培養(yǎng)社會(huì)工作者的實(shí)踐能力,促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)的提升,促進(jìn)對社區(qū)工作的認(rèn)識(shí),對社工今后的學(xué)習(xí)工作提供一定的幫助。正項(xiàng)目策劃者、實(shí)施者廊坊師范學(xué)院提高學(xué)校知名度,增強(qiáng)社會(huì)影響力,為學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定一定的基礎(chǔ),提供一些有益于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的正項(xiàng)目的支持者、配合者模式。媒體關(guān)注社區(qū)建設(shè),關(guān)注親子關(guān)系等社會(huì)熱點(diǎn)。正項(xiàng)目支持者、輿論宣傳者五、需求評(píng)估隨著現(xiàn)代家庭中的獨(dú)生子女日益增多,子女的教育問題、親子關(guān)系問題也逐漸成為社會(huì)焦點(diǎn)。年齡處于6至13歲的小學(xué)學(xué)齡期兒童,其父母年齡大約在26至43

7、歲之間,大多數(shù)處于事業(yè)上升期,很多父母重視工作無暇顧及孩子,或?qū)⒑⒆蛹酿B(yǎng)在隔代長輩家,對孩子進(jìn)行隔代教育。由于父母對兒童疏于管教或出于彌補(bǔ)心態(tài)而過于溺愛,導(dǎo)致兒童可能面臨許多身心問題。親子關(guān)系是所有人際關(guān)系的基礎(chǔ),對人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此,兒童與父母的相處模式是否正確得到社工的極大關(guān)注,社工希望通過一系列親子互動(dòng)行動(dòng)啟發(fā)兒童的交往能力,幫助父母了解兒童,促進(jìn)和諧親子關(guān)系的形成。六、理論依據(jù)1.兒童教育學(xué)理論模型是董進(jìn)宇教授1總結(jié)出來的教育孩子的規(guī)律。它代表整個(gè)家庭教育要完成的主要任務(wù)。家長手中最重要的工具包括:第一個(gè)工具是“無條件的愛”。作為父母,愛孩子是我們的天性,但是有意識(shí)地

8、愛孩子,是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法。當(dāng)一個(gè)人被無條件地愛著的時(shí)候,他的自信心會(huì)大增!第二個(gè)工具是“鼓勵(lì)”。告訴你的孩子:“沒問題!爸爸(媽媽相信你!”每位家長都應(yīng)牢記:孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來的,而鼓勵(lì)是需要每天做的事情!第三個(gè)工具是“表揚(yáng)”。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對了,我們及時(shí)的表揚(yáng)才能使孩子的行為固定下來,才能使他下次接著再做,被認(rèn)可了,他的自我價(jià)值會(huì)上升,自信會(huì)增強(qiáng)。第四個(gè)工具是“確認(rèn)”。一個(gè)行為是對還是錯(cuò),孩子是不知道的。家長要告訴孩子哪些是對的,哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表揚(yáng)和批評(píng),家長要客觀地幫孩子分清是。第五個(gè)工具是“理解”。家長要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈,不再1董進(jìn)宇,

9、中國著名親子教育專家、著名人生激勵(lì)導(dǎo)師、成功學(xué)教育專家,是國內(nèi)最早推廣“學(xué)習(xí)型家庭”理念的人之一,被眾多的媒體譽(yù)為“中國親子關(guān)系第一人”。批評(píng)、苛責(zé)。第六個(gè)工具是“陪伴”。孩子出生后,他的成長處在一種孤立無援的狀態(tài),他就會(huì)孤獨(dú)、無助、沒有安全感,需要家長的陪伴。否則,他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對人生的無助感,也就沒有辦法成長。第七個(gè)工具是“批評(píng)”。這是應(yīng)該非常小心慎用的工具?！芭u(píng)”只有針對行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是:家長和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛、關(guān)系穩(wěn)定!因此最保險(xiǎn)的辦法就是盡量不用批評(píng)。家長要在孩子身上完成的任務(wù)包括:第一個(gè)要鑲進(jìn)孩子生命里的軟件是“自尊心”。如果孩

10、子沒有建立起自尊心,他就不會(huì)在意別人怎樣看他,他不懂如何去看別人的眼神,他也就不會(huì)尋求別人的尊重和認(rèn)可,由此也就沒有了上進(jìn)心。第二個(gè)軟件是建立孩子的“自信心”。培養(yǎng)孩子的自信心對家長來說,不能說是一輩子的任務(wù),至少是孩子25歲以前的任務(wù)。第三個(gè)精神軟件是“責(zé)任心”。責(zé)任心沒建立,一個(gè)孩子是斷然不可能去積極進(jìn)取的!孩子會(huì)變得被動(dòng),家長推一下他動(dòng)一下。第四個(gè)精神軟件是“主動(dòng)進(jìn)取精神”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,“學(xué)習(xí)”是一種腦力勞動(dòng),而腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)是,勞動(dòng)者必須處于“主動(dòng)狀態(tài)”才能學(xué)習(xí)好。第五個(gè)精神軟件是“學(xué)習(xí)興趣”。如果在孩子大腦的神經(jīng)系統(tǒng)中,做一個(gè)學(xué)科的功課會(huì)產(chǎn)生條件反射的快樂,學(xué)習(xí)興趣

11、就產(chǎn)生了。第六個(gè)精神軟件是“好習(xí)慣”。真正以學(xué)習(xí)為生的人不是靠意志力來學(xué)習(xí)的,這些人都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生快樂才會(huì)沒日沒夜地做,后來就成了習(xí)慣。2.兒童社會(huì)工作理論1兒童小組工作兒童小組工作就是指一種通過小組過程及小組社會(huì)工作者的協(xié)助,使小組中的兒童能夠獲得小組經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生行為改變和恢復(fù)正常功能,以及與他人和周圍環(huán)境達(dá)成有效的調(diào)適,最終促進(jìn)個(gè)人及小組發(fā)展的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。適合開展兒童小組工作的兒童小組類型有很多,如幼兒園和小學(xué)里各種課外興趣班、少先隊(duì)小隊(duì)、課外補(bǔ)習(xí)小組、假日服務(wù)小隊(duì),等等,只要在這些小組加入社會(huì)工作的理念和工作手法,就可以展開兒童小組工作服務(wù)。當(dāng)然,也可以根據(jù)事先設(shè)定的主題,利用各種招募

12、手段來組成兒童小組。開展兒童小組工作需要注意是:第一,活動(dòng)安排要新穎有趣,符合兒童好動(dòng)活潑的性格,但要注意安全;第二,多利用示范來講述活動(dòng)的安排和小組規(guī)則;第三,避免空泛的道理和講述過于復(fù)雜與抽象的問題;第四,工作員的態(tài)度是親切和藹的,應(yīng)該具有很強(qiáng)的親和力和善于與兒童交往;第五,工作員無論是在空間位置還是在心理距離方面,都應(yīng)該帶給小組中的兒童是一種平起平坐的感覺。2親職教育服務(wù)親職教育服務(wù)就是指專業(yè)人員運(yùn)用社會(huì)工作的方法向家長提供諸如溝通、孩子教育、家庭環(huán)境改善等方面的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。親職教育服務(wù)大多以訓(xùn)練的方式為主,其訓(xùn)練的內(nèi)容有:溝通技巧、環(huán)境設(shè)計(jì)技巧、孩子行為改變技巧、家長訓(xùn)練、家庭改變技

13、巧等等。傳統(tǒng)的親職教育服務(wù)的始終把重點(diǎn)在孩子方面,不少家長訓(xùn)練課目均以處理或改變孩子的行為問題為主,例如孩子的學(xué)習(xí)問題、不服從或滋擾行為、情緒控制問題、難以與家長有效溝通,等等,而忽視孩子本身的關(guān)注與需要,也很少提供子女參與的機(jī)會(huì)。親子溝通平行小組是親職教育服務(wù)的一種新形式,它可以定義為兩個(gè)分開但同時(shí)進(jìn)行的小組,通過聯(lián)合活動(dòng),如實(shí)踐練習(xí)、互相配合的小組內(nèi)容和進(jìn)度、聯(lián)組活動(dòng)等,從而改善親子的關(guān)系。親子溝通平行小組的優(yōu)點(diǎn),在于父母參與的中介角色對子女學(xué)習(xí)各種技巧有很大的幫助。參與的父母可以成為培訓(xùn)者,由于父母清楚了解小組的內(nèi)容,在子女學(xué)習(xí)上,他們可以發(fā)揮提醒和鼓勵(lì)作用,并且協(xié)助子女在家完成實(shí)踐練習(xí)

14、。此外,由于雙方都參與親職教育服務(wù)活動(dòng),從中會(huì)讓子女感受到父母也愿意努力學(xué)習(xí)改善關(guān)系,而彼此在服務(wù)活動(dòng)過程中的改變和進(jìn)步,都會(huì)成為對方的鼓勵(lì),從而增強(qiáng)處理沖突和解決問題的信心。3.家庭教養(yǎng)方式理論教養(yǎng)方式是指父母對子女撫養(yǎng)教育過程中通常使用的方法和形式,是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括,是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。它是在父母和兒童交往的過程中形成和發(fā)展的。權(quán)威型的父母具有較高的民主意識(shí),注重孩子的參與,尊重和理解孩子的個(gè)性的獨(dú)立性,經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感溝通,親子關(guān)系比較積極。他們對孩子表現(xiàn)出熱忱和愛心,耐心傾聽孩子的觀點(diǎn),鼓勵(lì)孩子參與家庭的決策。在這種撫養(yǎng)方式下成長的孩子,社會(huì)能力和認(rèn)知能力都比

15、較出色,在同伴交往中有很好的自信,自控能力較強(qiáng),心境樂觀、積極,在成長的過程中能夠較好地適應(yīng)社會(huì)要求。專制型的父母對孩子要求很嚴(yán)厲,提出較高的行為標(biāo)準(zhǔn),要求孩子絕對服從自己,并對孩子的所有行為都加以監(jiān)管。如果孩子出現(xiàn)稍許的抵觸,父母對其就會(huì)采取懲罰措施。從本質(zhì)上看,這種撫養(yǎng)方式只考慮到了成人的需要,而忽視和抑制了孩子自己的想法和獨(dú)立性。在這種教養(yǎng)方式下成長的兒童表現(xiàn)出較多的焦慮、退縮和抑郁等負(fù)面情緒和行為,他們對社會(huì)的適應(yīng)狀況也相對較差。研究發(fā)現(xiàn),專制型的教養(yǎng)方式降低了兒童的自信心和果斷性,增加了他們的羞辱感和無助感,而且與孩子成年后的抑郁癥和憂傷以及缺少社會(huì)責(zé)任感有密切的關(guān)系。溺愛型的父母對

16、兒童過于寵愛、過度接納和遷就,不注重培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性,對兒童的錯(cuò)誤行為也很少懲罰。這類兒童跟父母的溝通和交流比較好,但由于他們在家里基本上不用自己處理問題,對家長過度依賴,因此自理能力較差,而且相對缺乏獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性。忽視型父母對孩子的成長表現(xiàn)出漠不關(guān)心的態(tài)度,很少花時(shí)間和精力來陪伴孩子,他們既不會(huì)對孩子提出什么要求和行為標(biāo)準(zhǔn),也不會(huì)表現(xiàn)出對孩子的關(guān)心。在這種教養(yǎng)方式下成長的孩子,由于和父母之間的互動(dòng)很少,他們中出現(xiàn)適應(yīng)障礙的可能性很高。父母要給孩子創(chuàng)造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相處時(shí)的關(guān)系、家庭與人交往的方式、家庭對孩子的影響。有研究報(bào)告指出,家庭氣氛與子女的適應(yīng)狀況有很大

17、關(guān)系。在一個(gè)溫暖、和睦的家庭中成長的子女,比較開朗樂觀、積極自信,人際關(guān)系比較好,適應(yīng)能力比較強(qiáng);相反,在一個(gè)冷漠?dāng)骋暫蛪阂值募彝キh(huán)境中長大的子女,往往在性格上容易退縮,缺乏安全感;有的則容易出現(xiàn)攻擊行為,搞不好人際關(guān)系,不易產(chǎn)生積極進(jìn)取的愿望。從另一方面來看,子女也不是完全被動(dòng)地接受家庭的影響。有些孩子家庭環(huán)境不太理想,要比其他孩子付出更大的個(gè)人努力以應(yīng)對環(huán)境的挑戰(zhàn),因而他們的意志力、忍耐力、堅(jiān)韌性和靈感、奮斗精神等自我拯救能力都勝過同齡的孩子。由此可見,家庭環(huán)境不夠理想的孩子,應(yīng)該發(fā)揮自我能動(dòng)性,增強(qiáng)自我拯救能力,也是可以起到補(bǔ)償作用的。4.身教重于言教所謂教育孩子,實(shí)際上是教孩子怎樣生活

18、、怎樣做人。每個(gè)作家長的人都應(yīng)該明白,當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí),應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。孩子也在察言觀色,他們會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活。有的時(shí)候,孩子做作業(yè)累了,抬起頭來看到我們在玩牌、在喝酒、在閑聊,他的學(xué)習(xí)意志也會(huì)減弱;如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于學(xué)習(xí)提高、忙于勞作,孩子也會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。有的家長辭去了工作,想更好地督促孩子的學(xué)習(xí)。結(jié)果,孩子反而更加消極、懶惰,拋開其它因素不談,家長丟掉了自己的工作,就是給孩子樹立了一個(gè)不積極地生活的榜樣。如果家長讓孩子看到,爸爸媽媽盡管年紀(jì)大了,生活和工作的負(fù)擔(dān)很重,仍然保持進(jìn)取精神,孩子會(huì)得到某種啟示。七、

19、活動(dòng)內(nèi)容主題具體活動(dòng)作用學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)知識(shí)1.家長讀書會(huì)2.親子關(guān)系講座3.成長放映室:放映與兒童成長相關(guān)的視頻或電影1.了解兒童心理學(xué)和兒童教育學(xué)的知識(shí)。2.家長之間相互交流育兒心得,分享經(jīng)驗(yàn)。3.通過電影賞析獲得兒童教育方面的感性認(rèn)識(shí)。親子游戲1.小腳大腳一起走2.親子創(chuàng)意手工坊促進(jìn)親子之間的感情交流,密切親子關(guān)系,促進(jìn)兒童的健康發(fā)展,而且對于兒童的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。八、執(zhí)行計(jì)劃1.家長讀書會(huì)階段時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容備注準(zhǔn)備階段2013年5月15日社區(qū)張貼宣傳海報(bào);發(fā)放宣傳資料。2013年5月22日社區(qū)辦公室招募家長8-12名參加讀書會(huì)。1.招募家中有小學(xué)學(xué)

20、齡期兒童的家長;2.把握家長的文化水平,使其彼此文化相當(dāng)。實(shí)施階段2013年5月29日社區(qū)活動(dòng)室第一次小組:社工為家長選定閱讀書目,并鼓勵(lì)家長閱讀。要求家長在第二次小組活動(dòng)之前讀完1、2章內(nèi)容,并做好讀書筆記。1.書目內(nèi)容必須與兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)相關(guān);2.書目盡量通俗易懂,適合普通教育水平的家長閱讀。2013年6月5日社區(qū)活動(dòng)室第二次小組:成員分享自己的讀書心得,并聯(lián)系自家實(shí)際情況談?wù)剬τH子關(guān)系的認(rèn)識(shí)。社工1.成員分享心得及育兒經(jīng)驗(yàn)時(shí),社工應(yīng)適當(dāng)予以引導(dǎo),防止偏離主題。2.社工應(yīng)對每位成員的安排3、4章內(nèi)容請家長閱讀,并做好讀書筆記。家庭情況進(jìn)行記錄,遇到問題較為嚴(yán)重的家庭,應(yīng)考慮采取個(gè)案

21、方法進(jìn)行介入。社區(qū)活動(dòng)室以此類推,直至?xí)喿x完畢。總結(jié)階段2013年7月24日社區(qū)活動(dòng)室最后一次小組:請成員依次談?wù)勑〗M活動(dòng)的收獲,汲取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。社工做出最后的總結(jié),分析每次小組之后成員的成長。1.社工可以制作家長聯(lián)系薄,方便今后家長彼此的溝通交流。2.社工要注意處理好離別情緒。3.小組活動(dòng)收尾后要定時(shí)做好跟蹤。2.親子關(guān)系講座階段時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容備注準(zhǔn)備階段社區(qū)辦公室聯(lián)系講座的專家,確定講座時(shí)間。講座專家須對兒童心理學(xué)及教育學(xué)有著權(quán)威研究,并具有實(shí)踐經(jīng)歷,善于處理親子矛盾。社區(qū)辦公室聯(lián)系講座用場地。講座場地要求有多媒體,至少容納100人。社區(qū)張貼宣傳海報(bào);發(fā)放宣傳資料。社區(qū)辦公室招募家長1

22、00人左右參加講座。1.招募家中有小學(xué)學(xué)齡期兒童的家長;2.家長自愿參加,有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望。實(shí)施階段專家所在地與講座專家溝通講座內(nèi)容。講座內(nèi)容盡量通俗易懂,使普通教育水平的家長能夠理解。講座地提前制作條幅、海報(bào)懸點(diǎn)掛張貼于講座地點(diǎn)內(nèi)。講座地點(diǎn)講座正式開始:1.主持人介紹講座專家及講座內(nèi)容;2.講座;3.提問與交流環(huán)節(jié)。社工應(yīng)對講座中的家長提問環(huán)節(jié)進(jìn)行記錄,遇到問題較為嚴(yán)重的家庭,應(yīng)考慮采取個(gè)案方法進(jìn)行介入。總結(jié)階段社區(qū)活動(dòng)室講座結(jié)束之后,及時(shí)收集家長的反饋,了解家長的收獲。同時(shí)詢問家長對兒童教育的其他不解之處,考慮是否需要組織下一次講座。社工制作家長聯(lián)系薄,方便今后家長彼此的溝通交流。3.成長放

23、映室階段時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容備注準(zhǔn)備階段社區(qū)辦公室搜尋網(wǎng)絡(luò)上與兒童成長相關(guān)的視頻或電影,確定活動(dòng)主題。視頻和電影的主題必須要能足夠引起家長興趣,不能只是簡單的科教片。社區(qū)辦公室聯(lián)系活動(dòng)場地,確定活動(dòng)時(shí)間。場地要求有多媒體,至少容納100人。社區(qū)張貼宣傳海報(bào);發(fā)放宣傳資料。社區(qū)辦公室招募家長100人左右參加活動(dòng)。1.招募家中有小學(xué)學(xué)齡期兒童的家長;2.家長自愿參加,有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望。實(shí)施階段活動(dòng)地點(diǎn)提前制作條幅、海報(bào)懸掛張貼于活動(dòng)地點(diǎn)內(nèi)?；顒?dòng)地點(diǎn)活動(dòng)正式開始:1.主持人介紹放映內(nèi)容;社工應(yīng)對活動(dòng)中的家長提問環(huán)節(jié)進(jìn)行記錄,遇到問題較為嚴(yán)重的家2.放映;3.交流環(huán)節(jié)。庭,應(yīng)考慮采取個(gè)案方法進(jìn)行介入?？偨Y(jié)階段社

24、區(qū)活動(dòng)室活動(dòng)結(jié)束之后,及時(shí)收集家長的反饋,了解家長的收獲。同時(shí)詢問家長對這樣的活動(dòng)形式是否認(rèn)同,考慮是否組織下一次放映活動(dòng)。社工制作家長聯(lián)系薄,方便今后家長彼此的溝通交流。4.小腳大腳一起走階段時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容備注準(zhǔn)備階段社區(qū)張貼宣傳海報(bào);發(fā)放宣傳資料。社區(qū)辦公室招募親子8-12組參加活動(dòng)。1.兒童年齡6-13歲;2.自愿參加,對親子游戲感興趣。社區(qū)辦公室根據(jù)報(bào)名人數(shù)準(zhǔn)備活動(dòng)物品。秒表;綁腳用的繩子;安全保障用品。實(shí)施階段戶外場地提前把活動(dòng)物品,宣傳用品準(zhǔn)備好。戶外場地活動(dòng)開始:1.社工示范講解;2.親子2人一組練習(xí);3.比賽。1.社工應(yīng)把握活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)流程。2.安全第一?？偨Y(jié)階段社區(qū)活動(dòng)室游戲

25、結(jié)束之后,及時(shí)收集家長的反饋,了解家長對親子游戲的看法,考慮是否組織下一次放映活動(dòng)。社工制作家長聯(lián)系薄,方便今后家長彼此的溝通交流。5. 親子創(chuàng)意手工坊 階段 時(shí)間 地點(diǎn) 社區(qū) 社區(qū)辦 公室 社區(qū)辦 公室 社區(qū)活 動(dòng)室 傳資料。 招募親子 8-12 組參加活 1.兒童年齡 6-13 歲； 動(dòng)。 2.自愿參加， 對親子游戲 感興趣。 根據(jù)報(bào)名人數(shù)準(zhǔn)備活動(dòng) 不織布材料 物品。 提前把活動(dòng)物品，宣傳 用品準(zhǔn)備好。 活動(dòng)開始： 實(shí)施階段 1. 社區(qū)活 動(dòng)室 2. 社工示范講解； 哪組能在規(guī)定 時(shí)間 內(nèi)保質(zhì)保量地 率先 完成手工作品。 游戲結(jié)束之后，及時(shí)收 社工制作家長聯(lián)系薄， 總結(jié)階段 社區(qū)活 動(dòng)室 集家長的反饋，了解家 方便今后家長彼此的溝 長對親子游戲的看法， 通交流。 考慮是否組織下一次放 映活動(dòng)。 九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 1. 社工應(yīng)把握活動(dòng)時(shí)間 和活動(dòng)流程。 內(nèi)容 張貼宣傳海報(bào)；發(fā)放宣 備注 準(zhǔn)備階段 親子 2 人一組， 比賽 2.保證公平。 序號(hào) 經(jīng)費(fèi)開支科目 金額 （元） 1 2 3 4 5 宣傳海報(bào)、宣傳資料、條幅的制作（五次活動(dòng)） 購買兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)相關(guān)書籍 100 冊 聘請專家講座的費(fèi)用 游戲相關(guān)物品（如秒表、繩子、布藝材料等） 小禮品 11 合計(jì) （單 位：萬 元） 十、項(xiàng)目難點(diǎn)、不確定性及應(yīng)對措施 1. 倫理困境 在