親子關(guān)系項(xiàng)目計(jì)劃書_第1頁
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文檔簡介

1、大手拉小手親子互動(dòng)計(jì)劃一、項(xiàng)目簡介本項(xiàng)目以當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的家庭親子關(guān)系問題為出發(fā)點(diǎn),擁有豐厚的專業(yè)底蘊(yùn),是事實(shí)與專業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物,它的服務(wù)對象為廊坊市愛民東道辦事處所轄社區(qū)居民,服務(wù)的項(xiàng)目為兒童社區(qū)工作。目的是通過開展各種精彩紛呈的親子活動(dòng),增進(jìn)家長與孩子之間的情感交流,密切親子關(guān)系,增強(qiáng)家長與孩子之間的透明度、信任度,更好地發(fā)展兒童的綜合能力。通過精心設(shè)計(jì)的親子活動(dòng),指導(dǎo)和幫助家長更新家庭教育理念,引導(dǎo)家長重視言傳身教,以自身良好的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣影響子女,努力建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系,促進(jìn)孩子的健康成長。二、項(xiàng)目背景親子關(guān)系是非常重要的,心理學(xué)研究認(rèn)為親子關(guān)系是一個(gè)人一生當(dāng)中所有

2、社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ),父母跟孩子互動(dòng)、溝通的模式也會(huì)直接影響到孩子跟其他人的互動(dòng)溝通。親子關(guān)系指父母與未成年子女的關(guān)系,這一階段的親子關(guān)系是孩子一生當(dāng)中能否走向成功的最重要的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期對孩子性格的形成,品質(zhì)的培養(yǎng),意志的磨練,與人交往模式的建立,都起到了決定性的作用。隨著計(jì)劃生育政策的推行,現(xiàn)代家庭中獨(dú)生子女居多,因此家庭中的最主要人際關(guān)系就是夫妻關(guān)系與親子關(guān)系,而對兒童影響最大的當(dāng)屬親子關(guān)系。在建立親子關(guān)系的時(shí)候,總是存在這樣或那樣的問題,關(guān)系太親密了,恐怕產(chǎn)生溺愛,關(guān)系疏遠(yuǎn)了,擔(dān)心孩子失落。在這一階段里,子女應(yīng)該怎樣做,父母應(yīng)該做些什么就可以通過社會(huì)工作者的協(xié)助獲得好的經(jīng)驗(yàn)和建議。本項(xiàng)目

3、的計(jì)劃實(shí)施區(qū)域?yàn)閻勖駯|道辦事處轄區(qū)。該轄區(qū)總面積8平方公里,現(xiàn)有居民24751戶,總?cè)丝?4253人。下轄14個(gè)社區(qū)居委會(huì),分別為:曙光道、群星里、裕華路、馨境界、群安街、逸樹家、華夏經(jīng)典、建華里、廣陽公寓、新星里、3534、3531、華苑和統(tǒng)建樓。全國最長的新世紀(jì)步行街中的五六七八大街橫貫轄區(qū)。愛民東道辦事處轄區(qū)內(nèi)及周邊分布著廊坊市第十五小學(xué)、第九小學(xué)、逸夫小學(xué)及第六小學(xué),據(jù)統(tǒng)計(jì)轄區(qū)內(nèi)有6-13歲兒童的家庭占到家庭總數(shù)的19%。這些家庭中,很多父母重視工作而無暇顧及孩子,每天將孩子寄放在午托機(jī)構(gòu)或寄養(yǎng)在隔代長輩家。由于父母對兒童日常交流較少、疏于管教或出于彌補(bǔ)心態(tài)而過于溺愛,導(dǎo)致兒童可能面臨

4、許多心理及行為問題。為了推動(dòng)廊坊城市社區(qū)中親子關(guān)系的發(fā)展,將社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)融入到兒童社區(qū)工作當(dāng)中,使社會(huì)工作服務(wù)的專業(yè)技巧和專業(yè)特色更加廣泛地施惠于社區(qū)建設(shè),“愛翼行”社會(huì)工作服務(wù)社在廊坊市民政局的大力支持下開展此次活動(dòng)。三、項(xiàng)目目標(biāo)1.啟發(fā)兒童的認(rèn)知能力和社會(huì)性交往能力。親子互動(dòng)計(jì)劃能夠使兒童積累與人交往中的感覺印象,有助于認(rèn)知能力的發(fā)展,同時(shí)也能夠促進(jìn)兒童的社會(huì)交往能力。2.增加家長對兒童的了解。家長通過親子互動(dòng)與兒童心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),不僅能夠更加了解自己家的孩子,也能對兒童在成長過程中不同階段的身心特點(diǎn)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。3.促進(jìn)親子情感交流,形成平等關(guān)系。通過一系列親子互動(dòng),不僅能夠促進(jìn)父

5、母與孩子有更好的情感交流,更能使父母融入互動(dòng)中的“朋友”角色,與孩子平等相處,擺脫“高高在上”、“指手畫腳”的傳統(tǒng)父母角色。四、目標(biāo)群體1.直接受益人:社區(qū)年齡6-13歲的兒童及其家長2.間接受益人:政府、愛民東道辦事處、社區(qū)居委會(huì)、社會(huì)工作者、廊坊師范學(xué)院、媒體利益相關(guān)者分析表利益相關(guān)者利益所在正負(fù)相關(guān)性與項(xiàng)目的關(guān)系社區(qū)兒童及家長為社區(qū)的兒童及家長創(chuàng)造溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì),提升他們的幸福感。正項(xiàng)目實(shí)施對象政府政府社會(huì)工作相關(guān)政策的貫徹落實(shí),增強(qiáng)政府的社會(huì)控制力。正項(xiàng)目的支持者愛民東道辦事處使其了解各個(gè)社區(qū)中親子關(guān)系的動(dòng)態(tài)生活,促進(jìn)社區(qū)親子活動(dòng)的開展,提高街道辦的影響力及知名度。正項(xiàng)目配合者、支持者

6、社區(qū)居委會(huì)滿足社區(qū)居民的需求,建設(shè)和諧社區(qū)。正項(xiàng)目配合者、支持者社會(huì)工作者針對社區(qū)中的兒童及家長開展社會(huì)工作服務(wù),培養(yǎng)社會(huì)工作者的實(shí)踐能力,促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)的提升,促進(jìn)對社區(qū)工作的認(rèn)識(shí),對社工今后的學(xué)習(xí)工作提供一定的幫助。正項(xiàng)目策劃者、實(shí)施者廊坊師范學(xué)院提高學(xué)校知名度,增強(qiáng)社會(huì)影響力,為學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定一定的基礎(chǔ),提供一些有益于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的正項(xiàng)目的支持者、配合者模式。媒體關(guān)注社區(qū)建設(shè),關(guān)注親子關(guān)系等社會(huì)熱點(diǎn)。正項(xiàng)目支持者、輿論宣傳者五、需求評(píng)估隨著現(xiàn)代家庭中的獨(dú)生子女日益增多,子女的教育問題、親子關(guān)系問題也逐漸成為社會(huì)焦點(diǎn)。年齡處于6至13歲的小學(xué)學(xué)齡期兒童,其父母年齡大約在26至43

7、歲之間,大多數(shù)處于事業(yè)上升期,很多父母重視工作無暇顧及孩子,或?qū)⒑⒆蛹酿B(yǎng)在隔代長輩家,對孩子進(jìn)行隔代教育。由于父母對兒童疏于管教或出于彌補(bǔ)心態(tài)而過于溺愛,導(dǎo)致兒童可能面臨許多身心問題。親子關(guān)系是所有人際關(guān)系的基礎(chǔ),對人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此,兒童與父母的相處模式是否正確得到社工的極大關(guān)注,社工希望通過一系列親子互動(dòng)行動(dòng)啟發(fā)兒童的交往能力,幫助父母了解兒童,促進(jìn)和諧親子關(guān)系的形成。六、理論依據(jù)1.兒童教育學(xué)理論模型是董進(jìn)宇教授1總結(jié)出來的教育孩子的規(guī)律。它代表整個(gè)家庭教育要完成的主要任務(wù)。家長手中最重要的工具包括:第一個(gè)工具是“無條件的愛”。作為父母,愛孩子是我們的天性,但是有意識(shí)地

8、愛孩子,是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法。當(dāng)一個(gè)人被無條件地愛著的時(shí)候,他的自信心會(huì)大增!第二個(gè)工具是“鼓勵(lì)”。告訴你的孩子:“沒問題!爸爸(媽媽相信你!”每位家長都應(yīng)牢記:孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來的,而鼓勵(lì)是需要每天做的事情!第三個(gè)工具是“表揚(yáng)”。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對了,我們及時(shí)的表揚(yáng)才能使孩子的行為固定下來,才能使他下次接著再做,被認(rèn)可了,他的自我價(jià)值會(huì)上升,自信會(huì)增強(qiáng)。第四個(gè)工具是“確認(rèn)”。一個(gè)行為是對還是錯(cuò),孩子是不知道的。家長要告訴孩子哪些是對的,哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表揚(yáng)和批評(píng),家長要客觀地幫孩子分清是。第五個(gè)工具是“理解”。家長要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈,不再1董進(jìn)宇,

9、中國著名親子教育專家、著名人生激勵(lì)導(dǎo)師、成功學(xué)教育專家,是國內(nèi)最早推廣“學(xué)習(xí)型家庭”理念的人之一,被眾多的媒體譽(yù)為“中國親子關(guān)系第一人”。批評(píng)、苛責(zé)。第六個(gè)工具是“陪伴”。孩子出生后,他的成長處在一種孤立無援的狀態(tài),他就會(huì)孤獨(dú)、無助、沒有安全感,需要家長的陪伴。否則,他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對人生的無助感,也就沒有辦法成長。第七個(gè)工具是“批評(píng)”。這是應(yīng)該非常小心慎用的工具?!芭u(píng)”只有針對行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是:家長和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛、關(guān)系穩(wěn)定!因此最保險(xiǎn)的辦法就是盡量不用批評(píng)。家長要在孩子身上完成的任務(wù)包括:第一個(gè)要鑲進(jìn)孩子生命里的軟件是“自尊心”。如果孩

10、子沒有建立起自尊心,他就不會(huì)在意別人怎樣看他,他不懂如何去看別人的眼神,他也就不會(huì)尋求別人的尊重和認(rèn)可,由此也就沒有了上進(jìn)心。第二個(gè)軟件是建立孩子的“自信心”。培養(yǎng)孩子的自信心對家長來說,不能說是一輩子的任務(wù),至少是孩子25歲以前的任務(wù)。第三個(gè)精神軟件是“責(zé)任心”。責(zé)任心沒建立,一個(gè)孩子是斷然不可能去積極進(jìn)取的!孩子會(huì)變得被動(dòng),家長推一下他動(dòng)一下。第四個(gè)精神軟件是“主動(dòng)進(jìn)取精神”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,“學(xué)習(xí)”是一種腦力勞動(dòng),而腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)是,勞動(dòng)者必須處于“主動(dòng)狀態(tài)”才能學(xué)習(xí)好。第五個(gè)精神軟件是“學(xué)習(xí)興趣”。如果在孩子大腦的神經(jīng)系統(tǒng)中,做一個(gè)學(xué)科的功課會(huì)產(chǎn)生條件反射的快樂,學(xué)習(xí)興趣

11、就產(chǎn)生了。第六個(gè)精神軟件是“好習(xí)慣”。真正以學(xué)習(xí)為生的人不是靠意志力來學(xué)習(xí)的,這些人都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生快樂才會(huì)沒日沒夜地做,后來就成了習(xí)慣。2.兒童社會(huì)工作理論1兒童小組工作兒童小組工作就是指一種通過小組過程及小組社會(huì)工作者的協(xié)助,使小組中的兒童能夠獲得小組經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生行為改變和恢復(fù)正常功能,以及與他人和周圍環(huán)境達(dá)成有效的調(diào)適,最終促進(jìn)個(gè)人及小組發(fā)展的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。適合開展兒童小組工作的兒童小組類型有很多,如幼兒園和小學(xué)里各種課外興趣班、少先隊(duì)小隊(duì)、課外補(bǔ)習(xí)小組、假日服務(wù)小隊(duì),等等,只要在這些小組加入社會(huì)工作的理念和工作手法,就可以展開兒童小組工作服務(wù)。當(dāng)然,也可以根據(jù)事先設(shè)定的主題,利用各種招募

12、手段來組成兒童小組。開展兒童小組工作需要注意是:第一,活動(dòng)安排要新穎有趣,符合兒童好動(dòng)活潑的性格,但要注意安全;第二,多利用示范來講述活動(dòng)的安排和小組規(guī)則;第三,避免空泛的道理和講述過于復(fù)雜與抽象的問題;第四,工作員的態(tài)度是親切和藹的,應(yīng)該具有很強(qiáng)的親和力和善于與兒童交往;第五,工作員無論是在空間位置還是在心理距離方面,都應(yīng)該帶給小組中的兒童是一種平起平坐的感覺。2親職教育服務(wù)親職教育服務(wù)就是指專業(yè)人員運(yùn)用社會(huì)工作的方法向家長提供諸如溝通、孩子教育、家庭環(huán)境改善等方面的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。親職教育服務(wù)大多以訓(xùn)練的方式為主,其訓(xùn)練的內(nèi)容有:溝通技巧、環(huán)境設(shè)計(jì)技巧、孩子行為改變技巧、家長訓(xùn)練、家庭改變技

13、巧等等。傳統(tǒng)的親職教育服務(wù)的始終把重點(diǎn)在孩子方面,不少家長訓(xùn)練課目均以處理或改變孩子的行為問題為主,例如孩子的學(xué)習(xí)問題、不服從或滋擾行為、情緒控制問題、難以與家長有效溝通,等等,而忽視孩子本身的關(guān)注與需要,也很少提供子女參與的機(jī)會(huì)。親子溝通平行小組是親職教育服務(wù)的一種新形式,它可以定義為兩個(gè)分開但同時(shí)進(jìn)行的小組,通過聯(lián)合活動(dòng),如實(shí)踐練習(xí)、互相配合的小組內(nèi)容和進(jìn)度、聯(lián)組活動(dòng)等,從而改善親子的關(guān)系。親子溝通平行小組的優(yōu)點(diǎn),在于父母參與的中介角色對子女學(xué)習(xí)各種技巧有很大的幫助。參與的父母可以成為培訓(xùn)者,由于父母清楚了解小組的內(nèi)容,在子女學(xué)習(xí)上,他們可以發(fā)揮提醒和鼓勵(lì)作用,并且協(xié)助子女在家完成實(shí)踐練習(xí)

14、。此外,由于雙方都參與親職教育服務(wù)活動(dòng),從中會(huì)讓子女感受到父母也愿意努力學(xué)習(xí)改善關(guān)系,而彼此在服務(wù)活動(dòng)過程中的改變和進(jìn)步,都會(huì)成為對方的鼓勵(lì),從而增強(qiáng)處理沖突和解決問題的信心。3.家庭教養(yǎng)方式理論教養(yǎng)方式是指父母對子女撫養(yǎng)教育過程中通常使用的方法和形式,是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括,是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。它是在父母和兒童交往的過程中形成和發(fā)展的。權(quán)威型的父母具有較高的民主意識(shí),注重孩子的參與,尊重和理解孩子的個(gè)性的獨(dú)立性,經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感溝通,親子關(guān)系比較積極。他們對孩子表現(xiàn)出熱忱和愛心,耐心傾聽孩子的觀點(diǎn),鼓勵(lì)孩子參與家庭的決策。在這種撫養(yǎng)方式下成長的孩子,社會(huì)能力和認(rèn)知能力都比

15、較出色,在同伴交往中有很好的自信,自控能力較強(qiáng),心境樂觀、積極,在成長的過程中能夠較好地適應(yīng)社會(huì)要求。專制型的父母對孩子要求很嚴(yán)厲,提出較高的行為標(biāo)準(zhǔn),要求孩子絕對服從自己,并對孩子的所有行為都加以監(jiān)管。如果孩子出現(xiàn)稍許的抵觸,父母對其就會(huì)采取懲罰措施。從本質(zhì)上看,這種撫養(yǎng)方式只考慮到了成人的需要,而忽視和抑制了孩子自己的想法和獨(dú)立性。在這種教養(yǎng)方式下成長的兒童表現(xiàn)出較多的焦慮、退縮和抑郁等負(fù)面情緒和行為,他們對社會(huì)的適應(yīng)狀況也相對較差。研究發(fā)現(xiàn),專制型的教養(yǎng)方式降低了兒童的自信心和果斷性,增加了他們的羞辱感和無助感,而且與孩子成年后的抑郁癥和憂傷以及缺少社會(huì)責(zé)任感有密切的關(guān)系。溺愛型的父母對

16、兒童過于寵愛、過度接納和遷就,不注重培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性,對兒童的錯(cuò)誤行為也很少懲罰。這類兒童跟父母的溝通和交流比較好,但由于他們在家里基本上不用自己處理問題,對家長過度依賴,因此自理能力較差,而且相對缺乏獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性。忽視型父母對孩子的成長表現(xiàn)出漠不關(guān)心的態(tài)度,很少花時(shí)間和精力來陪伴孩子,他們既不會(huì)對孩子提出什么要求和行為標(biāo)準(zhǔn),也不會(huì)表現(xiàn)出對孩子的關(guān)心。在這種教養(yǎng)方式下成長的孩子,由于和父母之間的互動(dòng)很少,他們中出現(xiàn)適應(yīng)障礙的可能性很高。父母要給孩子創(chuàng)造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相處時(shí)的關(guān)系、家庭與人交往的方式、家庭對孩子的影響。有研究報(bào)告指出,家庭氣氛與子女的適應(yīng)狀況有很大

17、關(guān)系。在一個(gè)溫暖、和睦的家庭中成長的子女,比較開朗樂觀、積極自信,人際關(guān)系比較好,適應(yīng)能力比較強(qiáng);相反,在一個(gè)冷漠?dāng)骋暫蛪阂值募彝キh(huán)境中長大的子女,往往在性格上容易退縮,缺乏安全感;有的則容易出現(xiàn)攻擊行為,搞不好人際關(guān)系,不易產(chǎn)生積極進(jìn)取的愿望。從另一方面來看,子女也不是完全被動(dòng)地接受家庭的影響。有些孩子家庭環(huán)境不太理想,要比其他孩子付出更大的個(gè)人努力以應(yīng)對環(huán)境的挑戰(zhàn),因而他們的意志力、忍耐力、堅(jiān)韌性和靈感、奮斗精神等自我拯救能力都勝過同齡的孩子。由此可見,家庭環(huán)境不夠理想的孩子,應(yīng)該發(fā)揮自我能動(dòng)性,增強(qiáng)自我拯救能力,也是可以起到補(bǔ)償作用的。4.身教重于言教所謂教育孩子,實(shí)際上是教孩子怎樣生活

18、、怎樣做人。每個(gè)作家長的人都應(yīng)該明白,當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí),應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。孩子也在察言觀色,他們會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活。有的時(shí)候,孩子做作業(yè)累了,抬起頭來看到我們在玩牌、在喝酒、在閑聊,他的學(xué)習(xí)意志也會(huì)減弱;如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于學(xué)習(xí)提高、忙于勞作,孩子也會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。有的家長辭去了工作,想更好地督促孩子的學(xué)習(xí)。結(jié)果,孩子反而更加消極、懶惰,拋開其它因素不談,家長丟掉了自己的工作,就是給孩子樹立了一個(gè)不積極地生活的榜樣。如果家長讓孩子看到,爸爸媽媽盡管年紀(jì)大了,生活和工作的負(fù)擔(dān)很重,仍然保持進(jìn)取精神,孩子會(huì)得到某種啟示。七、

19、活動(dòng)內(nèi)容主題具體活動(dòng)作用學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)知識(shí)1.家長讀書會(huì)2.親子關(guān)系講座3.成長放映室:放映與兒童成長相關(guān)的視頻或電影1.了解兒童心理學(xué)和兒童教育學(xué)的知識(shí)。2.家長之間相互交流育兒心得,分享經(jīng)驗(yàn)。3.通過電影賞析獲得兒童教育方面的感性認(rèn)識(shí)。親子游戲1.小腳大腳一起走2.親子創(chuàng)意手工坊促進(jìn)親子之間的感情交流,密切親子關(guān)系,促進(jìn)兒童的健康發(fā)展,而且對于兒童的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。八、執(zhí)行計(jì)劃1.家長讀書會(huì)階段時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容備注準(zhǔn)備階段2013年5月15日社區(qū)張貼宣傳海報(bào);發(fā)放宣傳資料。2013年5月22日社區(qū)辦公室招募家長8-12名參加讀書會(huì)。1.招募家中有小學(xué)學(xué)

20、齡期兒童的家長;2.把握家長的文化水平,使其彼此文化相當(dāng)。實(shí)施階段2013年5月29日社區(qū)活動(dòng)室第一次小組:社工為家長選定閱讀書目,并鼓勵(lì)家長閱讀。要求家長在第二次小組活動(dòng)之前讀完1、2章內(nèi)容,并做好讀書筆記。1.書目內(nèi)容必須與兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)相關(guān);2.書目盡量通俗易懂,適合普通教育水平的家長閱讀。2013年6月5日社區(qū)活動(dòng)室第二次小組:成員分享自己的讀書心得,并聯(lián)系自家實(shí)際情況談?wù)剬τH子關(guān)系的認(rèn)識(shí)。社工1.成員分享心得及育兒經(jīng)驗(yàn)時(shí),社工應(yīng)適當(dāng)予以引導(dǎo),防止偏離主題。2.社工應(yīng)對每位成員的安排3、4章內(nèi)容請家長閱讀,并做好讀書筆記。家庭情況進(jìn)行記錄,遇到問題較為嚴(yán)重的家庭,應(yīng)考慮采取個(gè)案

21、方法進(jìn)行介入。社區(qū)活動(dòng)室以此類推,直至?xí)喿x完畢。總結(jié)階段2013年7月24日社區(qū)活動(dòng)室最后一次小組:請成員依次談?wù)勑〗M活動(dòng)的收獲,汲取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。社工做出最后的總結(jié),分析每次小組之后成員的成長。1.社工可以制作家長聯(lián)系薄,方便今后家長彼此的溝通交流。2.社工要注意處理好離別情緒。3.小組活動(dòng)收尾后要定時(shí)做好跟蹤。2.親子關(guān)系講座階段時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容備注準(zhǔn)備階段社區(qū)辦公室聯(lián)系講座的專家,確定講座時(shí)間。講座專家須對兒童心理學(xué)及教育學(xué)有著權(quán)威研究,并具有實(shí)踐經(jīng)歷,善于處理親子矛盾。社區(qū)辦公室聯(lián)系講座用場地。講座場地要求有多媒體,至少容納100人。社區(qū)張貼宣傳海報(bào);發(fā)放宣傳資料。社區(qū)辦公室招募家長1

22、00人左右參加講座。1.招募家中有小學(xué)學(xué)齡期兒童的家長;2.家長自愿參加,有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望。實(shí)施階段專家所在地與講座專家溝通講座內(nèi)容。講座內(nèi)容盡量通俗易懂,使普通教育水平的家長能夠理解。講座地提前制作條幅、海報(bào)懸點(diǎn)掛張貼于講座地點(diǎn)內(nèi)。講座地點(diǎn)講座正式開始:1.主持人介紹講座專家及講座內(nèi)容;2.講座;3.提問與交流環(huán)節(jié)。社工應(yīng)對講座中的家長提問環(huán)節(jié)進(jìn)行記錄,遇到問題較為嚴(yán)重的家庭,應(yīng)考慮采取個(gè)案方法進(jìn)行介入。總結(jié)階段社區(qū)活動(dòng)室講座結(jié)束之后,及時(shí)收集家長的反饋,了解家長的收獲。同時(shí)詢問家長對兒童教育的其他不解之處,考慮是否需要組織下一次講座。社工制作家長聯(lián)系薄,方便今后家長彼此的溝通交流。3.成長放

23、映室階段時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容備注準(zhǔn)備階段社區(qū)辦公室搜尋網(wǎng)絡(luò)上與兒童成長相關(guān)的視頻或電影,確定活動(dòng)主題。視頻和電影的主題必須要能足夠引起家長興趣,不能只是簡單的科教片。社區(qū)辦公室聯(lián)系活動(dòng)場地,確定活動(dòng)時(shí)間。場地要求有多媒體,至少容納100人。社區(qū)張貼宣傳海報(bào);發(fā)放宣傳資料。社區(qū)辦公室招募家長100人左右參加活動(dòng)。1.招募家中有小學(xué)學(xué)齡期兒童的家長;2.家長自愿參加,有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望。實(shí)施階段活動(dòng)地點(diǎn)提前制作條幅、海報(bào)懸掛張貼于活動(dòng)地點(diǎn)內(nèi)?;顒?dòng)地點(diǎn)活動(dòng)正式開始:1.主持人介紹放映內(nèi)容;社工應(yīng)對活動(dòng)中的家長提問環(huán)節(jié)進(jìn)行記錄,遇到問題較為嚴(yán)重的家2.放映;3.交流環(huán)節(jié)。庭,應(yīng)考慮采取個(gè)案方法進(jìn)行介入??偨Y(jié)階段社

24、區(qū)活動(dòng)室活動(dòng)結(jié)束之后,及時(shí)收集家長的反饋,了解家長的收獲。同時(shí)詢問家長對這樣的活動(dòng)形式是否認(rèn)同,考慮是否組織下一次放映活動(dòng)。社工制作家長聯(lián)系薄,方便今后家長彼此的溝通交流。4.小腳大腳一起走階段時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容備注準(zhǔn)備階段社區(qū)張貼宣傳海報(bào);發(fā)放宣傳資料。社區(qū)辦公室招募親子8-12組參加活動(dòng)。1.兒童年齡6-13歲;2.自愿參加,對親子游戲感興趣。社區(qū)辦公室根據(jù)報(bào)名人數(shù)準(zhǔn)備活動(dòng)物品。秒表;綁腳用的繩子;安全保障用品。實(shí)施階段戶外場地提前把活動(dòng)物品,宣傳用品準(zhǔn)備好。戶外場地活動(dòng)開始:1.社工示范講解;2.親子2人一組練習(xí);3.比賽。1.社工應(yīng)把握活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)流程。2.安全第一??偨Y(jié)階段社區(qū)活動(dòng)室游戲

25、結(jié)束之后,及時(shí)收集家長的反饋,了解家長對親子游戲的看法,考慮是否組織下一次放映活動(dòng)。社工制作家長聯(lián)系薄,方便今后家長彼此的溝通交流。5. 親子創(chuàng)意手工坊 階段 時(shí)間 地點(diǎn) 社區(qū) 社區(qū)辦 公室 社區(qū)辦 公室 社區(qū)活 動(dòng)室 傳資料。 招募親子 8-12 組參加活 1.兒童年齡 6-13 歲; 動(dòng)。 2.自愿參加, 對親子游戲 感興趣。 根據(jù)報(bào)名人數(shù)準(zhǔn)備活動(dòng) 不織布材料 物品。 提前把活動(dòng)物品,宣傳 用品準(zhǔn)備好。 活動(dòng)開始: 實(shí)施階段 1. 社區(qū)活 動(dòng)室 2. 社工示范講解; 哪組能在規(guī)定 時(shí)間 內(nèi)保質(zhì)保量地 率先 完成手工作品。 游戲結(jié)束之后,及時(shí)收 社工制作家長聯(lián)系薄, 總結(jié)階段 社區(qū)活 動(dòng)室 集家長的反饋,了解家 方便今后家長彼此的溝 長對親子游戲的看法, 通交流。 考慮是否組織下一次放 映活動(dòng)。 九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 1. 社工應(yīng)把握活動(dòng)時(shí)間 和活動(dòng)流程。 內(nèi)容 張貼宣傳海報(bào);發(fā)放宣 備注 準(zhǔn)備階段 親子 2 人一組, 比賽 2.保證公平。 序號(hào) 經(jīng)費(fèi)開支科目 金額 (元) 1 2 3 4 5 宣傳海報(bào)、宣傳資料、條幅的制作(五次活動(dòng)) 購買兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)相關(guān)書籍 100 冊 聘請專家講座的費(fèi)用 游戲相關(guān)物品(如秒表、繩子、布藝材料等) 小禮品 11 合計(jì) (單 位:萬 元) 十、項(xiàng)目難點(diǎn)、不確定性及應(yīng)對措施 1. 倫理困境 在

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