中高職貫通教學管理工作條例

1、上海電機學院“中高職貫通”教學管理工作條例第一章 總則第一條 加強教學管理是穩(wěn)定教學秩序，提高教學質量的重要保障。為促進"中高職貫通”教學管理工作的規(guī)范化、科學化，切實提高管理水平、教學質量和辦學效益,保障技術應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，根據(jù)教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見（教高20124號）以及上海市職業(yè)教育“十二五”改革與發(fā)展規(guī)劃等文件精神，結合我校教學管理工作實際，特制訂本條例。第二條 人才培養(yǎng)是學校的基本職能和根本任務。教學工作是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的基本途徑，學校的一切人力、物力、財力都應首先服從并服務于教學的需要。學校各部門的工作以實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)目標為核心，協(xié)調配合，堅持

2、教書育人、服務育人、管理育人。第三條 教學管理工作要堅持社會主義辦學方向，遵循高等教育辦學和教學規(guī)律，把育人放在首位，堅持“以教師為本、以學生為本”的教學管理理念，注重現(xiàn)代科學管理方法與手段的應用，對教學活動的全過程進行精心組織，重視學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做好教學服務、保障與評價工作。第二章 招生與學籍第四條 “中高職貫通”年度招生計劃由上海電機學院與相關中職院校共同商定，并報上海市教委經(jīng)同意后，由相關中職院校招生辦公室具體實施，招生結束報上海電機學院教務處以及高職學院備案。第五條 “中高職貫通”學生前三年由相關中職院校進行教學和管理，學籍管理按中職院校規(guī)定執(zhí)行。后兩年高職學

3、習階段由上海電機學院進行教學和學生管理，責任部門為高職學院，學籍管理參照上海電機學院學籍管理條例。學生在第一學年完成教學計劃規(guī)定課程后進行甄別，一學年累計三門及三門以上考試課程（兩門考查課程相當于一門考試課程）的成績不合格者, 學生應轉入中職其他同年級相近專業(yè)學習。第三章 教學管理組織體系第六條 “中高職貫通”教學管理分為兩階段教學制，中職階段由各相關中職院校負責教學與管理，高職階段由上海電機學院高職學院負責教學與管理。第七條 中職院校校長是中職階段教學質量第一責任人，高職學院院長是高職階段教學質量第一負責人。學校教務處負責全面協(xié)調和管理，高職學院負責具體教學落實。高職階段教學工作由高職學院院

4、長全面負責，分管教學的副院長主持日常教學管理工作，教務辦公室負責管理各項教學業(yè)務活動，并對負責對日常教學的組織實施、質量跟蹤與控制，完成人才培養(yǎng)的各項具體工作任務。第八條 成立“中高職貫通”管理委員會，發(fā)揮委員會的咨詢、審議、監(jiān)督和指導職能。管理委員會定期召開會議，對教育教學改革與發(fā)展的重大問題提出建設性意見，討論、決定有關“中高職貫通”教學的指導思想、政策規(guī)劃、重大改革舉措等事項。第四章 人才培養(yǎng)方案管理第九條 人才培養(yǎng)方案是保證教學質量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學活動、安排教學任務的基本依據(jù)。人才培養(yǎng)方案既要保持一定的穩(wěn)定性，又要根據(jù)社會發(fā)展以及教學改革的深入，適時進行調整和修訂。

5、第十條 人才培養(yǎng)方案制定的指導思想是：全面貫徹黨的教育方針,落實上海市職業(yè)教育“十二五”改革與發(fā)展規(guī)劃的精神，實現(xiàn)構建中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育課程、培養(yǎng)模式和學制貫通的“立交橋”發(fā)展任務，深入探索高職、中專、企業(yè)三方合作機制，全面落實中高職教育貫通培養(yǎng)模式改革試點。第十一條 人才培養(yǎng)方案的制定原則是：德、智、體等方面全面發(fā)展的原則；注重知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展和共同提高的原則；遵循高等技術應用型人才培養(yǎng)規(guī)律的原則；因材施教的原則；整體優(yōu)化的原則。第十二條 人才培養(yǎng)方案制定的程序（一）高職學院和相關中職院校應成立人才培養(yǎng)方案制定工作領導小組，廣泛調查社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展對人才的要求，深入論證“

6、中高職貫通”人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格；（二）高職學院組織專業(yè)負責人、課程負責人、企業(yè)專家成立人才培養(yǎng)方案制定工作小組，在進行充分調研、論證的基礎上制定形成“中高職貫通”專業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿，經(jīng)專家論證后報教務處；（三）教務處對上報方案進行審核，經(jīng)學校教學工作委員會審議通過報校長辦公會批準后，人才培養(yǎng)方案生效執(zhí)行。（四）各專業(yè)組建專業(yè)指導委員會，建議8-10人左右（其中企業(yè)專家 4人，協(xié)會專家1人、高校及研究所1-2人）第十三條 人才培養(yǎng)方案一般每五年全面修訂一次。為了保證實施過程的連續(xù)性、穩(wěn)定性，人才培養(yǎng)方案一經(jīng)批準后，必須嚴格執(zhí)行，不得隨意改動。 如確實需要調整，須辦理相關審批手續(xù)后方可執(zhí)行。

7、第五章 教學運行管理第十四條 教學運行管理是按教學計劃對教學實施的最核心、最重要的管理，在教學過程中，中高職雙方要嚴格執(zhí)行制定好的教學計劃，高質量完成教學過程的各個環(huán)節(jié)，并通過采集教學信息、建立反饋和整改機制，保證教學質量和效果。第十五條 中高職雙方應選聘教學經(jīng)驗豐富、教學效果好、學術水平高的學校或企業(yè)教師擔任主講教師，并鼓勵企業(yè)人員參與討論和制定教學大綱，選用或編寫與大綱相適應的教材及教學參考書，編制授課計劃和教案，開展教學觀摩活動，建立聽課和自檢、自評教學質量的制度。第十六條 實踐教學是培養(yǎng)和提高學生實踐能力和綜合素質的重要教學環(huán)節(jié)，包括實驗教學、校內外實習、課程設計、畢業(yè)設計（論文）、社

8、會實踐等多種形式。中高職雙方應建立相對穩(wěn)定的校內外實踐教學基地，確保完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的各類實習和社會實踐任務。對實踐性教學環(huán)節(jié)各項內容的組織管理可按相應管理辦法執(zhí)行。第十七條 日常教學管理由高職學院負責，教務處和相關部門應經(jīng)常了解教學信息，及時處理執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題或事故。在日常教學及其管理過程中發(fā)生教學事故的，應嚴格按照學校相關規(guī)定執(zhí)行。第六章 教學質量管理第十八條 教學質量是高等學校的生命線。教學質量管理是按照一定的程序，對影響教學質量的內外部諸要素和教學過程的各個環(huán)節(jié)，進行積極認真的規(guī)劃、檢查、評價、反饋和調節(jié)，切實保證和提高教學質量。第十九條 各相關中職院校和高職學院應按照“中高職

9、貫通”指導思想、目標定位和發(fā)展規(guī)劃，制定出一系列教學管理規(guī)章制度。高職學院須對各階段教學環(huán)節(jié)的工作進行規(guī)劃、組織和管理。中職階段教學質量由各相關中職院校負責，高職學院負責跟蹤和調控。高職階段教學質量管理參照上海電機學院教學質量檢查與評價體系。逐步探索和建立“中高職貫通”教學質量管理體系。第二十條 各相關中職院校每年應對“中高職貫通”學生進行各類數(shù)據(jù)分析，出臺年度教學質量和學生狀態(tài)數(shù)據(jù)報告，并報教務處備案。教務處定期組織專家對各相關中職院?！爸懈呗氊炌ā鞭k學試點進行檢查和評估。第七章 教學基本建設管理第二十一條 教學基本建設是保證教學質量的重要基礎性建設，應以學校發(fā)展目標和總體規(guī)劃為依據(jù)，注重統(tǒng)

10、籌安排，優(yōu)化整合，并在建設中不斷改進和完善，創(chuàng)造穩(wěn)定、良好的教學環(huán)境。教學基本建設包括專業(yè)建設、課程建設、教材建設、實習教學基地建設、學風建設、管理制度建設等。第二十二條 專業(yè)建設 “中高職貫通”增減專業(yè)或調整專業(yè)設置必須按照上級教育行政部門關于“中高職貫通”專業(yè)設置管理規(guī)定的要求，認真做好調研和各項籌建工作。每年年初按學校專業(yè)調整和設置的有關規(guī)定組織實施。第二十三條 課程建設 根據(jù)專業(yè)建設和人才培養(yǎng)目標制定課程建設規(guī)劃，有計劃、有目標、分層次、分階段的進行“中高職貫通”課程建設。對重點課程應有計劃的在師資隊伍建設、教學條件建設等方面給予重點支持。第二十四條 教材建設 根據(jù)“中高職貫通”人才培

11、養(yǎng)特色，制訂教材建設規(guī)劃；建立教材編寫、評價、選用制度；鼓勵使用教育部推薦的優(yōu)秀教材，有計劃的組織編寫能反映學校專業(yè)特色、課程建設成就的教材，不斷加強教材的建設和管理。第二十五條 實踐教學基地建設 各教學單位應根據(jù)教學需要有計劃的建設一批相對穩(wěn)定的校內外實習基地，明確實習基地的教學任務與目標，安排專人負責與校外實習單位的聯(lián)系，采取有效措施保持與校外實習單位穩(wěn)定的合作關系，建立起能夠調動實習基地教學積極性的管理機制。第二十六條 學風建設 通過思想建設、組織建設、制度建設和環(huán)境建設，逐步形成積極、健康的學習風氣和優(yōu)良傳統(tǒng)；通過教學改革，充分利用選課、第二課堂等方式提高學生自主學習的積極性。嚴肅考風考紀，堅決制止舞弊行為，糾正不良風氣。第二十七條 教學管理制度建設 制訂并完善“中高職貫通”教學基本文件，包括人才培養(yǎng)方案、課程教學大綱等教學文件。建立健全教學工作、教學管理和學生管理等教學管理方面的制度。第八章 教學改革與教學研究管理第二十八條 積極開展教學改革與教學研究是所有教師、教學管理人員和教育研究人員的共同任務。教學改革與教育研究應緊密結合學校教學改革的實際，積極開展人才培養(yǎng)模式、教學內容、課程體系和教學方法的改革；重視研究教學工作中的新情況和新問題；加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)