退位減法教案

1、退 位 減 法 教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生在實(shí)際情境中掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。2經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程，得出多樣化算法，對于豎式的寫法予以必要的指導(dǎo)。3培養(yǎng)學(xué)生合作意識，計(jì)算能力和動手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn) 理解并掌握筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。教法學(xué)法 情境教學(xué)法，實(shí)踐操作法。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)引入 板書：減法師：同學(xué)們，今天在上課之前老師要考考大家前面的減法學(xué)得好不好？出示口算：29-8= 36-4= 72-2= 48-5=抽生答題，你是怎么想的？那類

2、似的減法你會出嗎？讓同學(xué)來當(dāng)小老師。學(xué)生出題，學(xué)生回答。教師：看來前面的知識我們學(xué)得不錯！今天我們要在這些基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)減法.二、新課教學(xué)，小組合作。1教學(xué)例1 （1）出示改編后的例1情景圖。教師：在體育課上，小方到李老師那兒領(lǐng)乒乓球，小方在領(lǐng)乒乓球時遇到了什么數(shù)學(xué)問題？從這幅圖中你知道些什么？能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生說出：從圖中可以知道老師那兒一共有34個乒乓球，小紅要領(lǐng)2個乒乓球，提出數(shù)學(xué)問題是：還剩下多少個乒乓球？教師：這個數(shù)學(xué)問題該怎么列式呢？學(xué)生：342。教師板書這個算式在黑板上。教師：同學(xué)們會算342嗎？你是怎么算的？學(xué)生：把相同數(shù)位上的數(shù)相減，個位上4-2=2，再加上30

3、就是32。教師：在前面我們知道了要相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減，這次學(xué)習(xí)中也要用到這方面的知識。但是如果小芳要領(lǐng)6個個乒乓球，又該怎么列式呢？（2）多媒體課件出示例1情景圖。還剩多少個乒乓球？學(xué)生：346。教師板書（346）在黑板上。教師：比較342和346這兩個算式，它們有哪兒不一樣？引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后說出：342個位上的數(shù)夠減，346個位上的數(shù)不夠減。教師：像這種個位上的數(shù)不夠減的減法，我們把它叫做退位減法。教師邊說邊補(bǔ)充完整課題。今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。教師：34-6也要用被減數(shù)個位上的4去減6嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答：是的，因?yàn)槭菧p去6個一，所以要用被減數(shù)個位上的數(shù)去減6。教

4、師：但是在計(jì)算用34個位上的數(shù)去減6時，你遇到了什么新問題？個位上的2去減6時不夠減。教師：是呀，不夠減時該怎么辦呢？讓我們還是借助小棒來幫助我們思考吧！要求學(xué)生先擺出34（即3捆零4根），然后同桌商量著從中減去6根。讓學(xué)生自己動腦筋去想，教師不加任何提示，以充分體現(xiàn)“放手”最后全班匯報(bào)。教師：從34根小棒中減去6根小棒后還剩下多少根小棒？學(xué)生：還剩下28根。教師追問：你是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生回答：4根小棒減6根小棒不夠減，可以打開其中的一捆小棒，這樣就有14根散的小棒了，用14根小棒減去6根小棒還剩8根小棒，和剛才剩下的2捆小棒合起來，還剩28根小棒。多媒體課件隨學(xué)生回答一一演示。教師：在遇到

5、個位上的數(shù)相減不夠減時，我們要拿打開一捆小棒，打開的這一捆小棒由原來的1個十變成了現(xiàn)在的10個一，這叫做個位上的數(shù)不夠減，在十位上退1作10，再減。多媒體隨教師的講解演示退1作10的過程，讓學(xué)生說一說哪個地方表現(xiàn)了退1作10的過程。(3)現(xiàn)在能說一說34-6是怎樣口算了嗎？引導(dǎo)學(xué)生口算：方法一 14-6=8 8+20=28（4）教師：這種算式具體在豎式上是怎么寫的呢？生在草稿本上試寫豎式。師巡視指導(dǎo)，集體交流。多媒體課件出現(xiàn)豎式，教師也在黑板上板書豎式。教師：退1作10，首先要考慮退，在哪一位上退，向十位借的這個“1”應(yīng)不應(yīng)該作個記號，作個什么記號？學(xué)生討論后回答。教師隨學(xué)生的回答在十位上打一

6、個點(diǎn)表示退1。教師：然后怎么想呢？學(xué)生：這一個10和個位上的4合起來是14，14-6=8。在豎式的個位上寫8。教師：然后呢？學(xué)生：在算十位上的數(shù)的時候，要注意十位借了“1”要減一。教師：這個計(jì)算過程我們結(jié)合小棒演示圖來理解就更直觀了。多媒體課件演示豎式圖，教師演示小棒。（1）打開一捆小棒的同時在豎式十位上打一個小圓點(diǎn)退1；（2）演示14根小棒去掉6根還剩8根的同時豎式上面計(jì)算14-6=8，在豎式的個位上寫8；（3）十位上的兩捆小棒閃動同時演示十位上的2落在十位的得數(shù)上。教師：通過我們剛才的探討，你發(fā)現(xiàn)做這類減法時，在計(jì)算方法上和前面學(xué)習(xí)的減法在哪些地方不一樣？學(xué)生：這種減法的最大特點(diǎn)就是個位不夠減，要在十位上退1作10再減，但是在計(jì)算十位上時，要注意減去這退掉的一個十。教師：在做這類退位減法時我們要特別注意這句話：個位上的數(shù)不夠減，從十位退1作10,再減。教師板書用你喜歡的方法試一試：538。抽一學(xué)生到黑板板演，其余學(xué)生獨(dú)立用豎式完成，然后集體訂正。重點(diǎn)讓板演的學(xué)生說一說他計(jì)算的過程。集體交流，提倡算法多樣化。三、鞏固練習(xí)1.課堂活動。學(xué)生同桌合作，完成后全