人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《直線、射線和角》教學(xué)實(shí)錄

1、直線、射線和角教學(xué)內(nèi)容：教材3536頁內(nèi)容及練習(xí)四的部分練習(xí)；教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的聯(lián)系和區(qū)別。2、 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角的含義，能用角的符號(hào)來表示角。3、 通過“畫一畫”，“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，初步感悟“從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線；過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線；經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線?！?、 教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看生活，看問題。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)直線和射線，知道直線、射線和線段之間的區(qū)別和聯(lián)系。2、角的含義。教學(xué)難點(diǎn)：1、 直線、射線、線段之間的聯(lián)系。2、 用射線來描述角的含義。教學(xué)用具：課件 表格紙 練習(xí)紙 直尺教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，

2、生成問題師：同學(xué)們，你們用過手電筒嗎？生：用過師：你們知道手電筒有什么作用嗎？生1：可以照亮生2：它可以發(fā)出光線，給我們帶來光亮。師：同學(xué)們說的很好，手電筒的光線可以給我們帶來光亮，其實(shí)手電筒的燈光里還藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢？你們想不想知道？生：想師：讓我們一起來看看吧！二、 探索交流，解決問題1，認(rèn)識(shí)射線師：同學(xué)們請(qǐng)看神奇的手電筒有什么神奇的變化？（手電筒對(duì)著黑板照）師：手電筒對(duì)著黑板射出一條光線，誰來指一指它從哪里射到哪里？生：上臺(tái)指著說，從發(fā)光點(diǎn)射向黑板。師：同學(xué)們?nèi)绻@條線從窗戶射出去它會(huì)射到哪里呢？生：它會(huì)射透窗戶射到外面。師：外面很大呀！具體射到哪里呢？生：透過窗戶射到美麗的校園師：透過美

3、麗的校園還能再射嗎？生：它會(huì)射到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。師：也就是說，它會(huì)這么一直延伸下去，同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力，這條光線已經(jīng)穿過我們的校園，前面沒有任何障礙，穿過我們南橋，誰能用一個(gè)詞來形容一下？生1：無限延伸。生2：很遠(yuǎn)。師：說的真好，也就是說，這條光線可以無線延伸。師：同學(xué)們，如果我們把這個(gè)手電筒的發(fā)光點(diǎn)看成一個(gè)點(diǎn)，從這個(gè)點(diǎn)發(fā)出的光線近似的看成一條射線，這個(gè)點(diǎn)我們稱為射線的端點(diǎn)。師：同學(xué)們閉上眼睛想一想，射線是什么樣的？生1：有一個(gè)端點(diǎn)可以向一方無限延伸師：同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些可以看成是射線？生1：太陽光，汽車燈（生說，課件出示圖片1及射線的含義：像手電筒、汽車燈和太陽等射出來的光線都可以

4、近似的看成是射線，射線只有一個(gè)端點(diǎn)可以向一端無線延伸。1、 畫射線師：同學(xué)位，我們認(rèn)識(shí)了射線，那么應(yīng)該如何畫射線呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕木毩?xí)本上畫出一條射線。生動(dòng)手畫師：同學(xué)們畫好了嗎？生：畫好了師：誰想起來說你是如何畫的？生：先畫一個(gè)點(diǎn)，再從這個(gè)點(diǎn)畫一條線師：我想問一下，射線是可以向一方無限延伸的，你為什么只畫了這么少？生：（因?yàn)榧堃簿瓦@么大，無論我怎么畫也畫不完，我畫這么長，另一端沒有端點(diǎn)就代表射線可以向一邊無限延伸）（生能說出大體即可）2、 認(rèn)識(shí)直線師：你說的真好，你們表現(xiàn)的這么優(yōu)秀，孫悟空聽說了也來到了我們教室，（課件出示圖片3：孫悟空及金箍棒）師：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？生：喜歡師：你們

5、知道孫悟空有一伯很厲害的寶貝是什么嗎？生：金箍棒師：這件法寶怎么個(gè)厲害法？生：想長就長，想短就短師：同學(xué)們請(qǐng)看，現(xiàn)在孫悟空說：變長，變長，變長。（課件中體現(xiàn)）師：如果它就這么無限延伸一直長下來，請(qǐng)同學(xué)想象一下，它會(huì)形成了一條怎樣的線呢？生：直的，向兩端無限延伸，沒有端點(diǎn)師：這樣的線在數(shù)學(xué)上我們稱為直線，你認(rèn)為直線有什么特點(diǎn)呢？它沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延伸（課件出示圖片4：兩條直線及特點(diǎn)）板書師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈兊木毩?xí)本上畫出一條直線（找生上臺(tái)畫）師：畫好了嗎？生：好了師：誰起來說一說你是如何畫的？生：我用尺子在本子上畫了一條線，兩端沒有端點(diǎn)師：我如果在上面加上兩個(gè)點(diǎn)呢？生：就成了線段師：線段有

6、兩個(gè)端點(diǎn)（課件出示：線段及特點(diǎn)）你們會(huì)畫嗎？生：會(huì)師：請(qǐng)同學(xué)們畫一條條3厘米的線段，生動(dòng)物畫師：同學(xué)們完成了嗎？生：完成了總結(jié)直線、射線和線段之間的區(qū)別與聯(lián)系師：同學(xué)們請(qǐng)聽：“小進(jìn)明說：我畫了一條5厘米長的直線，小強(qiáng)說：我畫了一條10厘米的射線，小麗說：我畫了一條長3厘米的線段，我說的有問題嗎？生：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)賜才的學(xué)生，在小組內(nèi)互相說一說，直線、射線和線段各有什么區(qū)別和聯(lián)系？師：哪個(gè)小組愿意起來匯報(bào)一下自己的結(jié)果生：小組匯報(bào)，生提出聯(lián)系不太明白？課件出未三線之間的聯(lián)系圖及聯(lián)系：線段、射線都是直線的一部分4、教學(xué) 過一點(diǎn)可以畫多少條射線？多少條直線？過兩點(diǎn)呢？師：同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，現(xiàn)在我們

7、來做個(gè)小游戲，看誰天10秒釧內(nèi)從一點(diǎn)畫的射線最多？（開始）生：畫（師停）生1：十條，生2：十二條師：如果再給你時(shí)間，你還能畫嗎？生：能師：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線（課件出示）師：同學(xué)們想一想，過一點(diǎn)可能畫多少條直線呢？生：無數(shù)條（課件出示）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上點(diǎn)上兩個(gè)點(diǎn)？動(dòng)手畫一下，過兩點(diǎn)可以畫幾條直線？生：一條5：角（課件顯示圖片8：由一個(gè)點(diǎn)引出兩條射線）師：同學(xué)們請(qǐng)看由這個(gè)點(diǎn)引出兩條射線組成的這個(gè)平面圖形是什么？生：角師：這個(gè)點(diǎn)是角的 射線是角的 （課件出示）師：通過以前的學(xué)習(xí)我們知道了角各部分的名稱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來描述一下什么是角？生：由一點(diǎn)引出兩條射線組成的圖形是角（師引導(dǎo)著說）師：說的很好，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的描述在練習(xí)本上任意畫一個(gè)角生：生畫師：在日常生活中，為了書寫方便，我們用“”來 表示角，（它和我們學(xué)過的“”類似不要寫錯(cuò)了）為了表示不同形狀的角，我們還要給角編上號(hào)如1 2課件出示）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也給們剛才畫的角標(biāo)上記號(hào)吧！師：同學(xué)們請(qǐng)看（課件出示：數(shù)一數(shù)，下圖