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文檔簡介
1、西峽縣“三疑三探”教學(xué)模式操作流程(試行)1.“三疑三探”新授課教學(xué)流程(試行)一、設(shè)疑自探1、圍繞教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)問題情景。2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題,師生歸納整理,形成自探提綱。3、學(xué)生獨立探究,解決問題。二、解疑合探(一)小組合探1、圍繞自探提綱,小組內(nèi)討論自探中未解決的問題,或交流自探心得。2、教師出示展示和評價分工,各小組按分工做好準(zhǔn)備。(二)全班合探1、各小組按分工進(jìn)行展示和評價。2、教師針對學(xué)生展示與評價情況,進(jìn)行必要的點撥或精講。三、質(zhì)疑再探學(xué)生根據(jù)本節(jié)內(nèi)容,提出新的更高層次的疑難問題,由其他學(xué)生共同解決。學(xué)生難以解決的問題,教師點撥或親自解答。四、運用拓展1、學(xué)生自主編題。2、組內(nèi)展
2、示,擇優(yōu)向教師推薦。教師有選擇地讓全班同學(xué)訓(xùn)練,可由編題者評價答題情況,或講解編題意圖。3、根據(jù)學(xué)生編題情況,教師進(jìn)行必要的補充。4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與總結(jié);學(xué)科班長評價本節(jié)活動情況。2.“三疑三探”復(fù)習(xí)課教學(xué)流程(試行)一、設(shè)疑自探1、導(dǎo)課。2、教師引導(dǎo)學(xué)生充分設(shè)疑,并形成自探提綱。3、學(xué)生自探。二、解疑合探(一)小組合探1、圍繞自探提綱,小組內(nèi)討論自探中未解決的問題,或交流自探心得。2、教師出示展示和評價分工,各小組按分工做好準(zhǔn)備。(二)全班合探1、各小組按分工進(jìn)行展示和評價。2、教師針對學(xué)生展示與評價情況,進(jìn)行必要的點撥或精講。三、質(zhì)疑再探學(xué)生根據(jù)本節(jié)內(nèi)容,提出新的更高層次的疑難問題
3、,由其他學(xué)生共同解決。學(xué)生難以解決的問題,教師點撥或親自解答。四、運用拓展1、學(xué)生自主編題。2、組內(nèi)展示,擇優(yōu)向教師推薦。教師有選擇地讓全班同學(xué)訓(xùn)練,可由編題者評價答題情況,或講解編題意圖。3、根據(jù)學(xué)生編題情況,教師進(jìn)行必要的補充。4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與總結(jié);學(xué)科班長評價本節(jié)活動情況。說明:復(fù)習(xí)課不是知識的簡單再現(xiàn),而是要進(jìn)一步理清知識間聯(lián)系,做到做一題通一法,會一類。既不能拋開課本,又必須注重拓展和延伸。3.三疑三探”試卷(習(xí)題)講評課教學(xué)流程(試行)一、設(shè)疑自探1、教師公布習(xí)題答案,點評學(xué)生答題情況,指出存在的共性問題。2、學(xué)生根據(jù)考試情況提出探究重點,師生歸納形成自探提綱。3、學(xué)生對
4、照答案自探糾錯。二、解疑合探1、小組內(nèi)合探自探中未解決的問題,并交流糾錯心得。2、教師出示展示和評價分工,各小組按分工做好準(zhǔn)備。3、學(xué)生展示解題過程,講解做題思路,點評同學(xué)對展示情況進(jìn)行客觀評價,提倡發(fā)表不同見解。4、教師針對學(xué)生展示、評價情況,進(jìn)行必要的補充、歸納。三、質(zhì)疑再探學(xué)生根據(jù)本節(jié)內(nèi)容,提出新的更高層次的疑難問題,由其他學(xué)生共同解決。學(xué)生難以解決的問題,教師點撥或親自解答。四、運用拓展1、學(xué)生自主編題。提倡學(xué)生變式練習(xí)。2、組內(nèi)展示,擇優(yōu)向教師推薦。教師有選擇地讓全班同學(xué)訓(xùn)練,可由編題者評價答題情況,或講解編題意圖。3、根據(jù)學(xué)生編題情況,教師進(jìn)行必要的補充。4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與
5、總結(jié);學(xué)科班長評價本節(jié)活動情況。附:學(xué)生學(xué)習(xí)小組建立實施方案一、為什么要創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組 學(xué)記:“學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”。依據(jù)新課標(biāo)“自主、合作、探究”的理念,開展小組合作學(xué)習(xí),既能夠為學(xué)生提供最大限度地參與學(xué)習(xí)全過程的環(huán)境,又能彌補“三疑三探”教學(xué)模式運用過程中生生交流不足的缺陷,打造高效課堂,真正實現(xiàn)學(xué)生整體提升的目的。 二、建組原則 組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)。三、建組方法1、學(xué)生分層:每學(xué)期開學(xué)初,班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力(綜合考試成績、日常學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾矫嬉蛩?,以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎揽偝煽僑型拐線方法,將全班學(xué)生分成均等的A、B、C三層。2、成員搭配:以小組(6人)為基本單元
6、組成學(xué)習(xí)共同體。班主任先從A層學(xué)生中兩兩選出,分布到不同的小組(每組的兩名學(xué)生優(yōu)勢學(xué)科盡量不沖突),B、 C層學(xué)生比照以上方法分組,然后給6人編號(如第四組一號學(xué)生可編為41、4-1等)、排座位。應(yīng)注意男女生搭配,城鄉(xiāng)生搭配,同寢成員搭配,性格外向與內(nèi)向者搭配,學(xué)科平衡發(fā)展等。一個學(xué)習(xí)小組確定后,不是一成不變的,必要的時候可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整。3、學(xué)習(xí)小組長的選拔與職責(zé)(1)方法:選擇學(xué)習(xí)小組長時應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的意愿,采用自薦和民主選舉的方式,應(yīng)盡量避免由教師指定。(2)選撥標(biāo)準(zhǔn):態(tài)度積極,率先垂范;學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)能力強(qiáng);樂于助人,負(fù)責(zé)任;組織管理能力強(qiáng);集體榮譽感強(qiáng)。(3)職責(zé):組織
7、好每一節(jié)課的課堂自探、合探、展示、評價、編題等;幫助學(xué)困生完成各項學(xué)習(xí)任務(wù),檢查每天學(xué)習(xí)的落實;監(jiān)督各項班規(guī)的遵守情況;督促學(xué)科組長記錄好每天積分記錄。(4)小組成員積分評價項目:課堂參與度(0-10分);課堂紀(jì)律(0-3分);作業(yè)完成(0-5分);其它方面如衛(wèi)生等(0-5分)。參考上述4項指標(biāo)每日對小組成員打分量化,填在小組量化積分記錄上。每周一統(tǒng)計好小組上周成績,及時在小組會上總結(jié)點評,并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價之中。4、組內(nèi)分工(1)每組設(shè)組長和學(xué)科組長。(2)組長抓全組同學(xué)的學(xué)習(xí)和常規(guī)工作。(3)學(xué)科組長每科1名,具體負(fù)責(zé)本學(xué)科學(xué)習(xí)開展、評價、作業(yè)收交等工作。5、小組命名 統(tǒng)一配置小組標(biāo)牌
8、,各小組自行確定組名、組規(guī)等。6、小組活動要求(1)小組討論:小組先分層討論,再群體討論,群體討論時要解決相關(guān)問題。組長做好分工,安排好討論結(jié)論的記錄整理和展示,既有方法歸納又有規(guī)律總結(jié)。討論要充分,并緊緊圍繞本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行。教師要參與到小組討論中去,為下一步展示作準(zhǔn)備。(2)展示與評價: 各小組按教師分工,迅速展示,主動、積極、有序、高效。展示方式可口頭或書面,但要完整、簡潔、規(guī)范??陬^展示應(yīng)聲音洪亮,吐字清晰。展示要突出重點難點、規(guī)律方法以及疑難問題。有一題多解的情況,鼓勵其他小組積極展示。每個點評學(xué)生結(jié)束時都要征詢其他學(xué)生的意見,如問 “同學(xué)們還有什么補充或有不明白的地方嗎?”一般由B、C
9、層展示,A、B層點評或拓展。非展示同學(xué)要認(rèn)真傾聽,并迅速記錄或糾錯。點評內(nèi)容包括:a總體評價,如正誤等; b答題思路、方法、規(guī)律等;c板書、聲音、體態(tài)等。精彩點評結(jié)束要有掌聲鼓勵。教師認(rèn)真傾聽,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點和不足,為點撥做準(zhǔn)備。對生成性問題和重點疑難要進(jìn)行啟發(fā)、引申、拓展、追問,對知識進(jìn)行深化、提升。禁止教師跟學(xué)生“搶風(fēng)頭”。(3)編題:各學(xué)科應(yīng)有計劃地對學(xué)生進(jìn)行編題培訓(xùn)。(4)課堂評價: 學(xué)科班長負(fù)責(zé)總結(jié)評價(學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成、本節(jié)的優(yōu)勝小組、表現(xiàn)突出的同學(xué)等);評價的三個指標(biāo):參與率、精彩度、高質(zhì)量。7、合作學(xué)習(xí)的基本要求(1)傾聽他人發(fā)言:聽取發(fā)言要專心,眼睛注視對方;努力聽懂別人的
10、發(fā)言,邊聽邊思考,記住要點,并考慮他說的話是否符合實際,有沒有道理;別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷,有不同意見,要耐心聽別人說完后再提出來;聽人發(fā)言如有疑問,請對方解釋說明時,要用禮貌用語,如“是否請你”或“你是不是可以”;學(xué)會站在對方的立場考慮問題,體會別人的看法和感受。(2)討論問題:發(fā)言圍繞討論中心,不東拉西扯;談看法要有依據(jù),能說清理由;語言表達(dá)力求清楚明白;別人提出疑問時,要耐心解釋,態(tài)度友好。(3)互幫互助:主動、熱情、耐心地幫助同學(xué),對被幫助同學(xué)不說諷刺、嘲笑、挖苦一類的話,不傷害同學(xué)的自尊心;幫助同學(xué)時,要向同學(xué)說清解決問題的方法;學(xué)習(xí)上遇到困難時,可以向同學(xué)請教自己不懂不會的地方,接受幫助后,要表示感謝。(4)反思與質(zhì)疑:虛心考慮別人的意見,修正和補充自己原來看法中不正確、不完善的地方;勇于承認(rèn)自己的錯誤,肯定與自己不同甚至相反的正確看法;獨立思考,敢于提出自己的大膽設(shè)想或看法。(5)自律自控:服從組長安排;小組討論時,有序發(fā)言,聲音要適當(dāng),不影響其他小組學(xué)習(xí),不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容;服從組內(nèi)大多數(shù)人的意見,個人意見可保留,但應(yīng)到課后再跟老師和同學(xué)交換意見。8、小組評價與獎勵:學(xué)校、班級對小組活動情況應(yīng)制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)與獎勵辦法。四、班
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