對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程

1、自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)第三節(jié)大氣環(huán)境第三節(jié)大氣環(huán)境第第1課時(shí)對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程課時(shí)對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)大量的極細(xì)微的塵粒、煙粒、鹽粒等漂浮在低空中，大量的極細(xì)微的塵粒、煙粒、鹽粒等漂浮在低空中，使有效水平能見(jiàn)度小于使有效水平能見(jiàn)度小于10 km的空氣渾濁的現(xiàn)象，稱為霧霾的空氣渾濁的現(xiàn)象，稱為霧霾天氣。出現(xiàn)霧時(shí)空氣潮濕，出現(xiàn)霾時(shí)空氣則相對(duì)干燥。據(jù)報(bào)天氣。出現(xiàn)霧時(shí)空氣潮濕，出現(xiàn)霾時(shí)空氣則相對(duì)干燥。據(jù)報(bào)道，道，2013年年1月月15日，全國(guó)日，全

2、國(guó)67個(gè)城市遭遇個(gè)城市遭遇“十面霾伏十面霾伏”，上，上班族稱傷不起。霾在吸入人的呼吸道后對(duì)人體有害，嚴(yán)重會(huì)班族稱傷不起。霾在吸入人的呼吸道后對(duì)人體有害，嚴(yán)重會(huì)致死。致死。嘗試探究：嘗試探究：霧霾天氣現(xiàn)象發(fā)生在大氣的哪一層？霧霾天氣現(xiàn)象發(fā)生在大氣的哪一層？提示：提示：對(duì)流層。對(duì)流層。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)了解了解大氣的垂直分層狀況、大氣的熱力作用形式。大氣的垂直分層狀況、大氣的熱力作用形式。掌握掌握影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)度和地面輻射的主要因素。影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)度和地面輻射的主要因素。應(yīng)用應(yīng)用對(duì)流層大氣受熱過(guò)程的原理及應(yīng)用該原理解釋一些生活

3、現(xiàn)對(duì)流層大氣受熱過(guò)程的原理及應(yīng)用該原理解釋一些生活現(xiàn)象。象。自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)一、大氣的垂直分層一、大氣的垂直分層自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)二、對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程二、對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程1大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用和對(duì)地面的保溫作用大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用和對(duì)地面的保溫作用自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)2影響地面輻射的主要因素影響地面輻射的主要因素(1)緯度因素：太陽(yáng)輻射從低緯向高緯緯度因素：太陽(yáng)輻射從低緯

4、向高緯_。(2)下墊面因素：影響下墊面因素：影響_比例。比例。(3)其他因素：其中其他因素：其中_的影響最大。的影響最大。吸收和反射的太陽(yáng)輻射吸收和反射的太陽(yáng)輻射遞減遞減氣象因素氣象因素自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)思考思考1：讀對(duì)流層圖，思考對(duì)流層、平流層的大氣運(yùn)動(dòng)特征：讀對(duì)流層圖，思考對(duì)流層、平流層的大氣運(yùn)動(dòng)特征和氣溫變化的特征。和氣溫變化的特征。提示：提示：對(duì)流層：上冷下熱，空氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)。對(duì)流層：上冷下熱，空氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)。平流層：上熱下冷，空氣平流運(yùn)動(dòng)。平流層：上熱下冷，空氣平流運(yùn)動(dòng)。思考思考2：對(duì)流層大氣的直接熱源是地面輻射還是太

5、陽(yáng)輻射？對(duì)流層大氣的直接熱源是地面輻射還是太陽(yáng)輻射？提示：提示：地面輻射。地面輻射。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)1教材教材P46“圖圖226不同太陽(yáng)高度輻射強(qiáng)度變化示意不同太陽(yáng)高度輻射強(qiáng)度變化示意”提示：提示：圖中顯示太陽(yáng)高度愈大，等量的太陽(yáng)輻射在地表分圖中顯示太陽(yáng)高度愈大，等量的太陽(yáng)輻射在地表分布的面積越小，光熱愈集中，同時(shí)太陽(yáng)輻射經(jīng)過(guò)大氣的路布的面積越小，光熱愈集中，同時(shí)太陽(yáng)輻射經(jīng)過(guò)大氣的路程愈短，被大氣削弱得愈少。如旭日和夕陽(yáng)呈紅色，是因程愈短，被大氣削弱得愈少。如旭日和夕陽(yáng)呈紅色，是因?yàn)槿粘?、日落前后，太?yáng)高度角小，太陽(yáng)輻射

6、到達(dá)地面經(jīng)為日出、日落前后，太陽(yáng)高度角小，太陽(yáng)輻射到達(dá)地面經(jīng)過(guò)的大氣路程長(zhǎng)，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的散射作用強(qiáng)，波長(zhǎng)較過(guò)的大氣路程長(zhǎng)，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的散射作用強(qiáng)，波長(zhǎng)較短的可見(jiàn)光被散射掉，只有波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅光、橙光透射下短的可見(jiàn)光被散射掉，只有波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅光、橙光透射下來(lái)，故呈紅色。來(lái)，故呈紅色。自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)2教材教材P46“圖圖227不同性質(zhì)地面的反射率不同性質(zhì)地面的反射率”提示：提示：不同的地面性質(zhì)，下墊面對(duì)太陽(yáng)輻射的吸收和反射不同的地面性質(zhì)，下墊面對(duì)太陽(yáng)輻射的吸收和反射的比例不同。圖中顯示新雪的反射率為的比例不同。圖中顯示

7、新雪的反射率為8495%，則吸收，則吸收率為率為1650%，故當(dāng)?shù)孛姹恍卵└采w時(shí)，地面溫度低，地，故當(dāng)?shù)孛姹恍卵└采w時(shí)，地面溫度低，地面輻射弱，大氣的溫度也低，感覺(jué)較冷。面輻射弱，大氣的溫度也低，感覺(jué)較冷。自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)【特別提醒】【特別提醒】 對(duì)流層的厚度因緯度而異：對(duì)流層的厚度因緯度而異： 低緯度：低緯度：1718 km 中緯度：中緯度：1012 km 高緯度：高緯度：89 km自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用和對(duì)地面的保溫作大氣對(duì)太陽(yáng)輻

8、射的削弱作用和對(duì)地面的保溫作用用 交通紅綠燈為什么偏偏規(guī)定為交通紅綠燈為什么偏偏規(guī)定為“紅燈停，綠燈行紅燈停，綠燈行”？原？原來(lái)，瑞利散射理論認(rèn)為，波長(zhǎng)短的光容易被散射掉，綠色的來(lái)，瑞利散射理論認(rèn)為，波長(zhǎng)短的光容易被散射掉，綠色的波長(zhǎng)比紅光的波長(zhǎng)更短，所以綠光比紅光容易被散射掉，而波長(zhǎng)比紅光的波長(zhǎng)更短，所以綠光比紅光容易被散射掉，而紅光相對(duì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的穿透能力，若遇上不好的天氣，可使紅光相對(duì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的穿透能力，若遇上不好的天氣，可使駕駛?cè)藛T首先看到紅燈，從而提醒駕駛員盡早減速以保證行駕駛?cè)藛T首先看到紅燈，從而提醒駕駛員盡早減速以保證行車安全。車安全。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探

9、究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)根據(jù)以上材料，分析探究：根據(jù)以上材料，分析探究：1區(qū)分散射、吸收、反射三種削弱形式。思考影響太陽(yáng)輻區(qū)分散射、吸收、反射三種削弱形式。思考影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)度的因素有哪些？射強(qiáng)度的因素有哪些？2如何理解大氣的保溫作用？并合理解釋玻璃溫室原理。如何理解大氣的保溫作用？并合理解釋玻璃溫室原理。自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)【例證【例證1】 讀太陽(yáng)輻射與大氣和地面的關(guān)系示意圖，回答讀太陽(yáng)輻射與大氣和地面的關(guān)系示意圖，回答下列問(wèn)題。下列問(wèn)題。自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參

10、考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)(1)圖中圖中A表示大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的表示大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的_作用，它使太陽(yáng)輻作用，它使太陽(yáng)輻射向射向_(方向方向)散開(kāi)。日出前天已亮、日落后天不黑就散開(kāi)。日出前天已亮、日落后天不黑就是這種作用的結(jié)果。是這種作用的結(jié)果。(2)圖中圖中B表示表示_作用，受該作用影響，白天陰天時(shí)氣作用，受該作用影響，白天陰天時(shí)氣溫比晴天溫比晴天_。(3)圖中圖中O3能吸收能吸收_，它主要分布在，它主要分布在_層。層。(4)圖中圖中CO2、水汽、塵埃能吸收、水汽、塵埃能吸收_，它們主要，它們主要分布在分布在_層。層。自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)

11、分鐘小練習(xí)答案答案(1)散射四面八方散射四面八方(各個(gè)各個(gè))(2)反射低反射低(3)紫外光紫外光平流平流(4)紅外光對(duì)流紅外光對(duì)流自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)【對(duì)點(diǎn)練習(xí)【對(duì)點(diǎn)練習(xí)1】 結(jié)合圖文材料，回答問(wèn)題。結(jié)合圖文材料，回答問(wèn)題。隨著礦物能源的大量消耗，大氣中二氧化碳不斷增多。充隨著礦物能源的大量消耗，大氣中二氧化碳不斷增多。充分利用太陽(yáng)能，降低二氧化碳排放，是工農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的分利用太陽(yáng)能，降低二氧化碳排放，是工農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要途徑。重要途徑。甲大棚農(nóng)業(yè)生產(chǎn)景觀乙北京太陽(yáng)能發(fā)電站示意圖甲大棚農(nóng)業(yè)生產(chǎn)景觀乙北京太陽(yáng)能發(fā)電站示意圖自自

12、 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)(1)二氧化碳是一種溫室氣體。二氧化碳增多是如何加強(qiáng)大氣二氧化碳是一種溫室氣體。二氧化碳增多是如何加強(qiáng)大氣“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”的？的？(2)利用利用“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”原理，我國(guó)北方地區(qū)冬季采用大棚技術(shù)原理，我國(guó)北方地區(qū)冬季采用大棚技術(shù)種植蔬菜、花卉等作物。參考圖甲，分別說(shuō)明大棚技術(shù)對(duì)農(nóng)種植蔬菜、花卉等作物。參考圖甲，分別說(shuō)明大棚技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)光、熱、水條件的有利影響。業(yè)生產(chǎn)光、熱、水條件的有利影響。自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)答案答案(1)更多地吸收

13、了地面長(zhǎng)波輻射，提高了大氣溫度；增更多地吸收了地面長(zhǎng)波輻射，提高了大氣溫度；增強(qiáng)了大氣逆輻射，補(bǔ)償了地面損失的熱量。強(qiáng)了大氣逆輻射，補(bǔ)償了地面損失的熱量。(2)使冬季的太陽(yáng)光照得以充分利用；提高了大棚內(nèi)的溫度，使冬季的太陽(yáng)光照得以充分利用；提高了大棚內(nèi)的溫度，使作物在冬季也可種植使作物在冬季也可種植(可以減輕凍害，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)抗災(zāi)可以減輕凍害，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)抗災(zāi)能力能力)；有利于保持、調(diào)節(jié)大棚內(nèi)空氣和土壤水分。；有利于保持、調(diào)節(jié)大棚內(nèi)空氣和土壤水分。自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用削弱形式及圖

14、削弱形式及圖示示特特點(diǎn)點(diǎn)典例典例影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)度的影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)度的主要因素主要因素具具有有選選擇擇性性晴朗的天空呈現(xiàn)晴朗的天空呈現(xiàn)蔚藍(lán)色蔚藍(lán)色太陽(yáng)高度角：太陽(yáng)太陽(yáng)高度角：太陽(yáng)高度越大，太陽(yáng)輻射高度越大，太陽(yáng)輻射通過(guò)的大氣路程越短，通過(guò)的大氣路程越短，被大氣削弱的越少，被大氣削弱的越少，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射就越多。就越多。地勢(shì)高低：地勢(shì)越地勢(shì)高低：地勢(shì)越高，大氣越稀薄，被高，大氣越稀薄，被大氣削弱的太陽(yáng)輻射大氣削弱的太陽(yáng)輻射越少。越少。南極臭氧層因擴(kuò)南極臭氧層因擴(kuò)大到南美南端的大到南美南端的火地島，當(dāng)?shù)卣鸬貚u，當(dāng)?shù)卣缶用裢獬龈缶用裢獬鲰毰宕髂R和遮須佩戴墨鏡和遮陽(yáng)帽

15、陽(yáng)帽自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)削弱形式及削弱形式及圖示圖示特點(diǎn)特點(diǎn)典例典例影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)度影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)度的主要因素的主要因素反射反射無(wú)選擇性無(wú)選擇性與云層厚與云層厚度、塵埃度、塵埃顆粒大小顆粒大小有關(guān)有關(guān)夏天多云夏天多云的白天氣的白天氣溫不太高溫不太高天氣狀況：云層天氣狀況：云層越厚，云量越大，越厚，云量越大，對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱越多，太陽(yáng)輻射強(qiáng)越多，太陽(yáng)輻射強(qiáng)度越小度越小自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)大氣保溫作用大氣保溫作用(1)地面輻射是對(duì)流層大氣主要的直接

16、熱源。地面輻射是對(duì)流層大氣主要的直接熱源。(2)大氣逆輻射將一部分熱量歸還地面，在一定程度上補(bǔ)大氣逆輻射將一部分熱量歸還地面，在一定程度上補(bǔ)償了地面輻射損失的熱量，對(duì)地面起到保溫作用。償了地面輻射損失的熱量，對(duì)地面起到保溫作用。保溫效應(yīng)產(chǎn)生的原理示意圖：保溫效應(yīng)產(chǎn)生的原理示意圖：自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)(3)玻璃溫室玻璃溫室玻璃對(duì)太陽(yáng)短波輻射幾乎是透明體，大部分太陽(yáng)輻射能透過(guò)玻璃對(duì)太陽(yáng)短波輻射幾乎是透明體，大部分太陽(yáng)輻射能透過(guò)玻璃射到地面上，使地面增溫，玻璃把地面輻射放出的熱量玻璃射到地面上，使地面增溫，玻璃把地面輻射放出的熱量絕

17、大部分截留在溫室內(nèi)的大氣中，同時(shí)地面還可以靠吸收大絕大部分截留在溫室內(nèi)的大氣中，同時(shí)地面還可以靠吸收大氣逆輻射，直接補(bǔ)償?shù)孛娴臒崃繐p失，使溫室增溫。氣逆輻射，直接補(bǔ)償?shù)孛娴臒崃繐p失，使溫室增溫。自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程 日光溫室是節(jié)能日光溫室的簡(jiǎn)稱，又稱暖棚，是我國(guó)北日光溫室是節(jié)能日光溫室的簡(jiǎn)稱，又稱暖棚，是我國(guó)北方地區(qū)獨(dú)有的一種溫室類型。是一種在室內(nèi)不加熱的溫室，方地區(qū)獨(dú)有的一種溫室類型。是一種在室內(nèi)不加熱的溫室，即使在最寒冷的季節(jié)，也只依靠太陽(yáng)光來(lái)維持室內(nèi)一定的溫即使在最寒冷的季節(jié)，也只

18、依靠太陽(yáng)光來(lái)維持室內(nèi)一定的溫度水平，以滿足蔬菜作物生長(zhǎng)的需要。這種日光溫室的建設(shè)度水平，以滿足蔬菜作物生長(zhǎng)的需要。這種日光溫室的建設(shè)就是根據(jù)大氣受熱的原理來(lái)設(shè)計(jì)的。就是根據(jù)大氣受熱的原理來(lái)設(shè)計(jì)的。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)根據(jù)以上材料，分析探究：根據(jù)以上材料，分析探究：1根據(jù)大氣受熱的過(guò)程來(lái)解釋日光溫室的功能。根據(jù)大氣受熱的過(guò)程來(lái)解釋日光溫室的功能。2分析影響地面輻射的因素有哪些？分析影響地面輻射的因素有哪些？3談?wù)剬?duì)流層大氣受熱過(guò)程原理的現(xiàn)實(shí)

19、意義。談?wù)剬?duì)流層大氣受熱過(guò)程原理的現(xiàn)實(shí)意義。自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí) 【例證【例證2】 下圖為大氣受熱過(guò)程示意圖，下圖為大氣受熱過(guò)程示意圖，讀圖回答讀圖回答(1)(2)題。題。自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)(1)青藏高原氣溫比同緯度四川盆地低的主要原因是青藏高原氣溫比同緯度四川盆地低的主要原因是()。A和和較小較小 B和和較小較小C和和較小較小 D和和較小較小(2)與青藏高原小麥產(chǎn)量高、質(zhì)量好有關(guān)的是與青藏高原小麥產(chǎn)量高、質(zhì)量好有關(guān)的是()。A小小大大 B大大小小C小小大大

20、 D大大小小自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)答案答案(1)D(2)B自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)【對(duì)點(diǎn)練習(xí)【對(duì)點(diǎn)練習(xí)2】 根據(jù)下圖所給內(nèi)容，完成下列要求。根據(jù)下圖所給內(nèi)容，完成下列要求。自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)(1)圖中圖中、各表示什么輻射：各表示什么輻射：_輻射；輻射；_輻射；輻射；_輻射。輻射。(2)圖中圖中表示大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的表示大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的_作用。作用。(3)大氣能吸收地面輻射的大氣能吸收地面輻射的75%

21、95%，對(duì)地面起到，對(duì)地面起到_作用。作用。(4)影響圖中影響圖中強(qiáng)度的最主要因素是強(qiáng)度的最主要因素是_，這是因?yàn)?，這是因?yàn)開(kāi)。(5)地面增溫主要來(lái)自圖中的地面增溫主要來(lái)自圖中的_，大氣受熱主要來(lái)自圖，大氣受熱主要來(lái)自圖中的中的_。(填代號(hào)填代號(hào))自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)解析解析由題干可知：由題干可知：太陽(yáng)、地面、大氣之間存在熱量的傳太陽(yáng)、地面、大氣之間存在熱量的傳遞，且大氣對(duì)太陽(yáng)輻射具有一定的削弱作用，對(duì)地面具有一遞，且大氣對(duì)太陽(yáng)輻射具有一定的削弱作用，對(duì)地面具有一定的保溫作用；定的保溫作用；影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)度最主要的因素是太陽(yáng)高

22、影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)度最主要的因素是太陽(yáng)高度角，太陽(yáng)高度角越大，地面單位面積上獲得的太陽(yáng)輻射能度角，太陽(yáng)高度角越大，地面單位面積上獲得的太陽(yáng)輻射能量越多；量越多；大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用包括大氣的吸收、反大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用包括大氣的吸收、反射和散射作用，地面輻射的絕大部分被近地面大氣中的水汽射和散射作用，地面輻射的絕大部分被近地面大氣中的水汽和二氧化碳吸收，使大氣增溫，大氣增溫的同時(shí)也向外輻射和二氧化碳吸收，使大氣增溫，大氣增溫的同時(shí)也向外輻射熱量，其中大部分又歸還給地面，對(duì)地面起到了保溫作用。熱量，其中大部分又歸還給地面，對(duì)地面起到了保溫作用。解答本題的關(guān)鍵是明確熱量的傳遞過(guò)程。解答本題的關(guān)

23、鍵是明確熱量的傳遞過(guò)程。自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)答案答案(1)太陽(yáng)地面大氣逆太陽(yáng)地面大氣逆(2)削弱削弱(3)保溫保溫(4)太陽(yáng)高度角太陽(yáng)高度角越大，單位面積地面太陽(yáng)高度角太陽(yáng)高度角越大，單位面積地面獲得的熱量越多；太陽(yáng)高度角越大，經(jīng)過(guò)大氣層的路程越獲得的熱量越多；太陽(yáng)高度角越大，經(jīng)過(guò)大氣層的路程越短，被削弱得越少短，被削弱得越少(5)自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程 太陽(yáng)輻射把能量傳遞給大氣的過(guò)程可簡(jiǎn)單表示為：太陽(yáng)太陽(yáng)輻射把能量傳遞給

24、大氣的過(guò)程可簡(jiǎn)單表示為：太陽(yáng) 輻射輻射地面吸收地面吸收地面輻射地面輻射大氣吸收大氣吸收大氣輻射。具大氣輻射。具 體的過(guò)程如下圖所示：體的過(guò)程如下圖所示：自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)影響地面輻射的主要因素影響地面輻射的主要因素(1)緯度因素緯度因素自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)(2)下墊面下墊面(大氣下層直接接觸的地球表面大氣下層直接接觸的地球表面)性質(zhì)。性質(zhì)。自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作

25、 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)(3)氣象因素氣象因素太陽(yáng)輻射要穿過(guò)厚厚的大氣才能到達(dá)地面。因此氣象因素也太陽(yáng)輻射要穿過(guò)厚厚的大氣才能到達(dá)地面。因此氣象因素也是影響地面輻射的重要因素。主要包括空氣密度的大小、空是影響地面輻射的重要因素。主要包括空氣密度的大小、空氣的潔凈程度兩方面?？諝庀”?，對(duì)太陽(yáng)輻射削弱少，到達(dá)氣的潔凈程度兩方面。空氣稀薄，對(duì)太陽(yáng)輻射削弱少，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射多，地面輻射強(qiáng)；空氣潔凈，云霧量少，能地面的太陽(yáng)輻射多，地面輻射強(qiáng)；空氣潔凈，云霧量少，能見(jiàn)度好，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射也多，地面輻射強(qiáng)。圖解地面見(jiàn)度好，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射也多，地面輻射強(qiáng)。圖解地面輻

26、射的影響因素：輻射的影響因素：自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)大氣受熱過(guò)程原理的應(yīng)用大氣受熱過(guò)程原理的應(yīng)用(1)晝夜溫差大小的分析：主要結(jié)合大氣受熱過(guò)程原晝夜溫差大小的分析：主要結(jié)合大氣受熱過(guò)程原理，從地勢(shì)高低、天氣情況、下墊面性質(zhì)幾方面分析。理，從地勢(shì)高低、天氣情況、下墊面性質(zhì)幾方面分析。地勢(shì)高低：地勢(shì)高地勢(shì)高低：地勢(shì)高大氣稀薄大氣稀薄白天大氣削弱作用和白天大氣削弱作用和夜晚夜晚大氣的保溫作用都弱大氣的保溫作用都弱晝夜溫差大。晝夜溫差大。天氣狀況：晴

27、朗的天氣條件下，白天大氣削弱作用和天氣狀況：晴朗的天氣條件下，白天大氣削弱作用和夜晚大夜晚大氣的保溫作用都弱氣的保溫作用都弱晝夜溫差大。晝夜溫差大。下墊面性質(zhì)：下墊面的比熱容大下墊面性質(zhì)：下墊面的比熱容大地面增溫和降溫速地面增溫和降溫速度都慢度都慢晝夜溫差小，如海洋的晝夜溫差一般小于陸晝夜溫差小，如海洋的晝夜溫差一般小于陸地。地。自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)(2)大氣受熱過(guò)程原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用大氣受熱過(guò)程原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用解釋溫室氣體大量排放對(duì)全球變暖的影響。解釋溫室氣體大量排放對(duì)全球變暖的影響。在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用：利用溫室大棚生

28、產(chǎn)反季節(jié)蔬菜；利用煙在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用：利用溫室大棚生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜；利用煙霧防霜凍；在果園中鋪沙或鵝卵石能防止土壤水分蒸發(fā)的同霧防霜凍；在果園中鋪沙或鵝卵石能防止土壤水分蒸發(fā)的同時(shí)可增加晝夜溫差，有利于水果的糖分積累等。時(shí)可增加晝夜溫差，有利于水果的糖分積累等。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究備備 課課 參參 考考5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)教材教材P43活動(dòng)活動(dòng)提示：提示：1.隨溫度上升，對(duì)流層的氣溫遞減，因?yàn)閷?duì)流層大隨溫度上升，對(duì)流層的氣溫遞減，因?yàn)閷?duì)流層大氣的熱源是近地面，離地面越遠(yuǎn)，氣溫越低，理論上每升氣的熱源是近地面，離地面越遠(yuǎn)，氣溫越低，理論上每升高高100 m，氣溫下降，氣溫下降0.6 。平流層的氣溫隨海拔升高而。平流層的氣溫隨海拔升高而升高，因?yàn)槠搅鲗又械纳撸驗(yàn)槠搅鲗又械腛3吸收太陽(yáng)輻射紫外線而增溫。吸收太陽(yáng)輻射紫外線而增溫。2風(fēng)、霜、雨、雪現(xiàn)象主要發(fā)生在對(duì)流層，人們居住在風(fēng)、霜、雨、雪現(xiàn)象主要發(fā)生在對(duì)流層，人們居住在對(duì)流層的底部。對(duì)流層的底部。3平流層上熱下冷、空氣平流運(yùn)動(dòng)，能見(jiàn)度高，有利于平