2022《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇

1、2022巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是我整理的巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)1語(yǔ)文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀自司自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主探究的合作方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，我使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段，讓學(xué)生在自主民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂這篇目意蘊(yùn)深刻的童話，讓每一位學(xué)生都

2、受到心、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)字。正確讀寫(xiě)鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。、讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。、多媒體。（制作動(dòng)畫(huà)片）、生字卡。、搜集神秘花園的音樂(lè)帶。二教時(shí)。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入、情境：播放多媒體：童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天就讓我們進(jìn)入那美妙的世界中。、齊讀課題，你有什么想問(wèn)得嗎？學(xué)生可能提出以下問(wèn)題巨人是個(gè)怎樣的人？巨人的花園里發(fā)生

3、什么事了？花園有什么特點(diǎn)？、教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天我們一起來(lái)讀巨人的花園。二、初讀感知、教師出示自讀要求：畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題、學(xué)生自主讀書(shū)。、檢查自學(xué)：出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。出示新詞鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語(yǔ)。各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)：指名分段朗讀課文。三、再讀課文、以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。、課文主要寫(xiě)了

4、什么事？指名回答補(bǔ)充。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、出示生字溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)認(rèn)讀，自己想辦法記住字型。、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書(shū)寫(xiě)：允應(yīng)該讀 yn 第三聲，不要讀成 rn，yng 。添字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。、生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視。五、抄寫(xiě)生字六、布置作業(yè)預(yù)習(xí)，畫(huà)出能體現(xiàn)花園特點(diǎn)的句子。巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)2、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“洋溢、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、凝視、拆除”等詞語(yǔ)。理解“洋溢”的意思及用法。積累文中描寫(xiě)景色的詞句。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫(huà)面。、通過(guò)朗讀、品味、想象，感受童話的有趣，明白快樂(lè)應(yīng)該和大家分享、做人不

5、能太自私的道理。想象畫(huà)面，體會(huì)巨人的行動(dòng)和心理變化，在層層讀悟中理解童話所揭示的道理。一、導(dǎo)入，激發(fā)情趣、交流：如果我沒(méi)猜錯(cuò)的話，大家都喜歡讀童話。童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。你讀過(guò)哪些童話？哪個(gè)童話給你的印象最深？、導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一則童話巨人的花園。有人稱這篇童話是童話中的“完美之作”。（板書(shū)課題，指導(dǎo)“巨”的筆順，齊讀課題）你們想不想走進(jìn)這花園中去？二、初讀，感知大意、通讀：自由認(rèn)真讀課文，把課文讀通讀順，讀準(zhǔn)生字詞。、感知：巨人的花園給你留下了怎樣的印象？（教師板書(shū)：美、變）隨機(jī)進(jìn)行字詞教學(xué)： 講“美麗”，獎(jiǎng)

6、勵(lì)讀描寫(xiě)花園美麗的詞語(yǔ)：綠樹(shù)成陰、草翠花開(kāi)、陽(yáng)光明媚。再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)詞。 講“荒涼”，獎(jiǎng)勵(lì)讀描寫(xiě)花園荒涼的詞語(yǔ)：北風(fēng)呼嘯、狂風(fēng)大作、鮮花凋謝、冰雪覆蓋。 巨人很兇惡，讀寫(xiě)巨人兇惡的詞語(yǔ)：訓(xùn)斥、叱責(zé)、任性、冷酷。、再讀：有選擇地讀課文，加深印象。三、美讀，感受“美麗”和“歡樂(lè)”、交流語(yǔ)句：誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)花園漂亮、美麗的句子？交流后課件出示：那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。、自由朗讀：讀書(shū)不僅要讀在嘴上，更要讀到心里。試著讀一讀，能不能讓自己進(jìn)入到這美麗的花園中？（指名讀，推薦讀）、集體朗讀：好美的花園呀，讓咱們一起去美美地享受這花園的美麗。（齊

7、讀）、范讀想象：這一次有了新的要求，同樣讀這幾句話，腦海里要浮現(xiàn)出畫(huà)面。請(qǐng)把眼睛閉上，用耳靜靜地聆聽(tīng)。（教師配樂(lè)范讀）你仿佛看到什么了？聞到了什么？聽(tīng)到了什么？（交流，適時(shí)補(bǔ)充“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”等成語(yǔ)）、感受歡樂(lè)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到了孩子們的歡笑聲時(shí)，出示：花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。 理解詞語(yǔ)：“洋溢”是什么意思？（充滿、蕩漾、流淌）把意思放到句子中讀句子。 學(xué)會(huì)運(yùn)用：辨析？下課了，操場(chǎng)上洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)?！薄爸郎嚼镂┮坏睦蠋熅鸵x開(kāi)這個(gè)山村，孩子們傷心地哭了，屋子里洋溢著孩子們的哭聲?！眱蓚€(gè)句子是否正確，明確“洋溢”往往用于比較歡快的場(chǎng)面。然后進(jìn)行造句訓(xùn)練。 想象說(shuō)話：巨人的花園里常年洋

8、溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，想象一下，面對(duì)這美麗的花園，這些孩子會(huì)說(shuō)些什么呢？（建議學(xué)生運(yùn)用文中的語(yǔ)句）、熟讀成誦：帶著這樣歡樂(lè)的心情，帶著這種美妙的感受，老師和大家一起合作讀這段話，如能背誦更好。四、研讀，探究“變化”，感悟寓意過(guò)渡：看，花園四季交替多正常?。】删奕说募尤刖褪惯@個(gè)花園發(fā)生了變化。花園是怎么變的，請(qǐng)大家用心默讀課文，邊讀邊畫(huà)句子。、讀文找句：生再次讀文，劃句子，交流。、抓點(diǎn)研讀： 當(dāng)學(xué)生講到“但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天”時(shí)，出示語(yǔ)段：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀”讀了這段話

9、，你感受到巨人的花園怎樣的特點(diǎn)？（荒涼）能把你的這種感受帶到文字中去讀一讀這段話嗎？（自由讀，指名讀）屏幕繼續(xù)出示加粗字體：春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀”現(xiàn)在讀這段話，你有了怎樣的感受？齊讀。 當(dāng)學(xué)生講到“與此同時(shí)，鮮花凋謝”一句，出示句子：與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。“與此同時(shí)”是在什么時(shí)候？之前花園是怎樣的呢？聯(lián)系上下文，用上文中的詞句，把花園一瞬間的前后變化說(shuō)一說(shuō)。（適時(shí)補(bǔ)充“春意盎然”等成語(yǔ)。）、歸納梳理：

10、當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園 。而當(dāng)巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻 。當(dāng)孩子們?cè)俅瓮低点@進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又 。而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)時(shí)，花園卻又 。最后，當(dāng)巨人拆除圍墻時(shí)，花園又 。、過(guò)渡引疑：這可真是一個(gè)神奇的花園啊！忽而春意盎然，忽而寒冬臘月。原先一年四季正常交替、景色美麗的花園，為什么會(huì)有如此大的不同呢？（學(xué)生回答）是的，與其說(shuō)是花園在變化，還不如說(shuō)是人在變化。當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次又一次地進(jìn)入他的花園，他的態(tài)度怎樣呢？再次默讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。、想象理解：學(xué)生交流后課件出示：當(dāng)巨人看到 ，“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”他想： ，“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧，滾出去！

11、”于是，他 “喂！你趕快滾出去！”聯(lián)系上下文想象一下，巨人每一次訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，心里是怎么想的，當(dāng)時(shí)的表情怎樣？這三句話什么地方相同？（都有“滾出去”三個(gè)字，都是感嘆號(hào)）巨人如此強(qiáng)烈地讓孩子們滾出去，是為了什么？（獨(dú)自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂(lè)）、交流想法：好一個(gè)自私的巨人！為了獨(dú)自享受快樂(lè)，竟然訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)花園。如果你是這些孩子中的其中一個(gè)，你想告訴他什么？、揭示寓意：巨人最后明白了什么？出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！ 巨人明白了這句話，你明白了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子） 任性、冷酷的心喚來(lái)的是寒冬，那么，要喚來(lái)春天，就應(yīng)該擁有顆怎樣的心呢？、美讀末段：巨人用寬容善良的

12、心融化了堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語(yǔ)，它又成了孩子們的樂(lè)園。 （出示畫(huà)面）瞧，他們相處得多和諧，玩得多開(kāi)心哪！讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂(lè)地朗讀最后一個(gè)自然段。（配樂(lè)朗讀）、想象美景：你能想象此時(shí)的花園會(huì)是怎樣一番景色嗎？景如何，人又如何呢？（要求學(xué)生盡量用上黑板上的詞語(yǔ)）六、寫(xiě)話，深化認(rèn)識(shí)、寫(xiě)話訓(xùn)練：巨人和孩子們?cè)谝黄穑嗝纯鞓?lè)，多么幸福。為讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意想請(qǐng)大家?guī)兔?，幫他?xiě)一塊告示牌插在花園門(mén)口。你們?cè)敢鈳椭麊?？最好能?xiě)一段話，可以用黑板上的四字短語(yǔ)恰當(dāng)?shù)孛枥L花園的美景來(lái)吸引孩子們；也可以用上這些詞寫(xiě)一寫(xiě)有了孩子們的到來(lái)，花園不再

13、怎樣了；還可以寫(xiě)巨人的心里想法，表達(dá)對(duì)孩子們的歉意。寫(xiě)完后四人小組互相交流。（教師巡視）、集體反饋：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的回答。巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材解析1.課文簡(jiǎn)說(shuō)這是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來(lái)，春天也就跟著孩子們來(lái)了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們?cè)俅乌s出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂(lè)園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間

14、，感到無(wú)比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對(duì)比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比、感覺(jué)的對(duì)比，正是在這些對(duì)比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái)。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn)，二是明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。本課教學(xué)的重點(diǎn)是想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。2.詞句解析(1)對(duì)句子的理解小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)

15、說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。“凝視”是指聚精會(huì)神地看。小男孩在文中是一個(gè)奇異的人物他一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出美麗的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛專注地看著巨人，仿佛在跟巨人說(shuō)著什么，孩子用他那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，給巨人帶來(lái)了怎樣的震撼?巨人從小男孩的眼里讀懂了什么?課文中沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，給我們留下了無(wú)限的想象空間。但從后來(lái)巨人的變化，我們可以體會(huì)到，巨人從小男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了愛(ài)。喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!“任性”是指放任自己、不加約束;“冷酷”是指待人冷淡苛刻。這是巨人醒悟后說(shuō)的一句話，他明白了春天不到花園里來(lái)的原因：是因?yàn)樽约禾涡粤艘淮未乌s走孩子們;是因?yàn)樽约禾淇崃艘?/p>

16、次次訓(xùn)斥孩子們。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。這句話是幫助學(xué)生體會(huì)童話所揭示道理的一個(gè)關(guān)鍵性語(yǔ)句。(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解洋溢：指情緒、氣氛等充分流露。喧鬧：是喧嘩熱鬧的意思。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡，斥責(zé)。叱責(zé)：用嚴(yán)厲的言語(yǔ)指出別人的錯(cuò)誤或罪行。3.作者簡(jiǎn)介王爾德(奧斯卡王爾德)，是英國(guó)著名的劇作家、散文家和詩(shī)人。王爾德畢業(yè)于牛津大學(xué)。他從小就受到濃郁的文學(xué)熏陶。在都柏林圣三一學(xué)院讀書(shū)期間，他閱讀了大量的古典文學(xué)作品，再加上本身才華出眾，很快就在文學(xué)上獲得了巨大成功。王爾德最著名的童話故事是快樂(lè)王子和自私的巨人。快樂(lè)王子的雕像聳立在城市上空，他看到城市的丑惡和窮苦，他的心雖然是鉛的，也忍不

17、住哭了。在小燕子的幫助下，王子把身上所有的寶石施舍給窮苦的人們，然而，他和小燕子卻落得個(gè)拋尸垃圾堆的悲慘命運(yùn)?？鞓?lè)王子故事集至今依然是英國(guó)最著名的童話作品之一，多次再版。自私的巨人在王爾德童話中，是篇幅最短的一篇，也是最優(yōu)美、最富詩(shī)意的一篇。機(jī)智、風(fēng)趣和戲劇性，孿生般貫穿于他所有的童話中，也是他的童話最吸引人的地方。英國(guó)鑄造了一尊王爾德的頭像，人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這位才華橫溢又個(gè)性不羈的大文豪。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。

18、2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。3.明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字。2.想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。3.體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。4.從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。2.有感情朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。3.聚焦描寫(xiě)巨人花園前后不同的變化的語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)比，強(qiáng)化學(xué)

19、習(xí)動(dòng)機(jī)。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎?為什么?你們都讀過(guò)誰(shuí)寫(xiě)的，哪些有意思的童話呢?2.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇英國(guó)的著名作家王爾德寫(xiě)的童話故事巨人的花園。讀了故事的名字，你最想知道什么呢?這篇文章將給我們帶來(lái)一個(gè)什么樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著思考去讀讀課文。二、整體讀文，把握脈絡(luò)1.檢查預(yù)習(xí)情況(1)生字詞認(rèn)讀：洋溢、允許、喧鬧、破損、增添、訓(xùn)斥、叱責(zé)、凋謝、臉頰、拆除、發(fā)脾氣、北風(fēng)呼嘯、隆冬來(lái)臨、綻出綠芽(說(shuō)說(shuō)：哪些詞語(yǔ)的意思你知道了?)(2)讀重點(diǎn)句子：巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。換來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!2.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)這些字詞，并思考：你覺(jué)得故事

20、中的這個(gè)花園怎么樣?為什么?3.交流個(gè)體感悟。(預(yù)設(shè)學(xué)生的幾種可能：漂亮、神奇、變化多端)三、再讀課文，品讀感悟(一)劃找花園變化前后的內(nèi)容，對(duì)比讀。1.具體說(shuō)說(shuō)花園的神奇變化：2.學(xué)生自由交流。3.根據(jù)提示，規(guī)范說(shuō)話：當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園而當(dāng)巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻再當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)時(shí)，花園卻又4.隨機(jī)點(diǎn)撥對(duì)比朗讀(1)描寫(xiě)花園漂亮的語(yǔ)句，讀出花園的美。(2)描寫(xiě)花園因?yàn)榫奕说男袨槎兊煤洹⒒臎龅恼Z(yǔ)句。(3)描寫(xiě)花園又有了春意的語(yǔ)句。(4)描寫(xiě)花園又變成了冬天的語(yǔ)句。四、課堂小結(jié)，下掛問(wèn)題1.師：這可真是一個(gè)神奇的花園啊!可是不知

21、同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，同樣一個(gè)花園，為什么會(huì)有這么大的不同呢?讓我們下節(jié)課來(lái)探討吧。五、作業(yè)1.完成課堂作業(yè)本上14題，并背誦第四題中所摘抄的句子。2.抄寫(xiě)積累本課詞語(yǔ)，準(zhǔn)備下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)。第二課時(shí)1.進(jìn)一步理解、掌握本課所學(xué)詞語(yǔ)。2.有感情朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。3.通過(guò)理解本課兩句重點(diǎn)句，體會(huì)本課中心，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。一、復(fù)習(xí)回顧，綜合聽(tīng)寫(xiě)1.綜合聽(tīng)寫(xiě)：(1)根據(jù)提示寫(xiě)詞語(yǔ)呵斥(請(qǐng)寫(xiě)近義詞訓(xùn)斥);溫柔(請(qǐng)寫(xiě)反義詞冷酷)悲慘(請(qǐng)寫(xiě)反義詞幸福)(2)填空：綠樹(shù)()草( )花( )請(qǐng)?jiān)賹?xiě)兩個(gè)課文中描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。 鮮花盛開(kāi)鮮果飄香( )風(fēng)( )作雪花( )請(qǐng)

22、寫(xiě)具有這樣景色特點(diǎn)的季節(jié)是隆冬2.核對(duì)，訂正。3.回憶巨人的花園是怎樣一個(gè)故事?你會(huì)用盡量簡(jiǎn)單的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?(可用上剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ))二、精讀課文，領(lǐng)悟中心1.教師導(dǎo)讀后設(shè)疑：巨人擁有一個(gè)美麗而神奇的花園。當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園而當(dāng)巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻再當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)時(shí)，花園卻又同樣一個(gè)花園，為什么會(huì)有那么大的不同呢?2.討論后梳理：花園之所以有那么大的變化，是因?yàn)榛▓@里人的不同。3.體會(huì)巨人和孩子們性格的不同。巨人的性格(1)師：當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園，態(tài)度是怎么樣的?認(rèn)真讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。(2)交流，點(diǎn)撥：

23、(態(tài)度：生氣)相關(guān)語(yǔ)句“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”“喂!你趕快滾出去!”理解“四處逃散”、“紛紛逃竄”、“叱責(zé)”，想象巨人嚇壞孩子們的情景畫(huà)面。 正確把握此時(shí)巨人的生氣程度。理解，想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景。(3)根據(jù)自己的理解，有感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。(4)你覺(jué)得巨人是一個(gè)怎樣的人?(5)小結(jié)過(guò)渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢?是怎樣的?孩子們的性格(1)結(jié)合課文，學(xué)著上述學(xué)法，找找，讀讀，品品，悟悟。(2)交流，暢談看法。(3)引導(dǎo)梳理：孩子們有著春天般美好的性格，會(huì)給人帶來(lái)溫暖。(結(jié)合文中語(yǔ)句朗讀。)(4)隨機(jī)理解重點(diǎn)句

24、：小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。(想象補(bǔ)白：小男孩會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么?)三、學(xué)重點(diǎn)句，明白道理巨人終于醒悟：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!1.談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(朗讀訓(xùn)練)2.梳理后揭示：不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。四、課堂小結(jié)，想象畫(huà)面1.師引讀最后一小節(jié)：是的，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠(yuǎn)成了孩子們的樂(lè)園。而巨人則和孩子們成了好朋友。瞧，他們多快樂(lè)!2.齊讀。3.巨人和孩子們成了好朋友，花園成了孩子們的樂(lè)園，你仿佛看到了什么?五、練習(xí)設(shè)計(jì)1.完成課堂作業(yè)其余練習(xí)。2.選擇其中一個(gè)場(chǎng)面想象畫(huà)面，并進(jìn)行片段描寫(xiě)。(1)

25、巨人推倒圍墻前后的情景。(2)巨人生活在隆冬中的情景。(3)孩子們?cè)诨▓@中玩耍的情景。(4)巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。3.童話讀起來(lái)不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。4.推薦閱讀：王爾德童話集中快樂(lè)王子及其他、石榴之屋、選學(xué)讀本小青石。自私時(shí)風(fēng)狂雪飛巨人的花園與人共享快樂(lè)無(wú)私時(shí)花開(kāi)遍地巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“碩、允”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“碩、允”等11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“柔嫩、豐碩”等13個(gè)詞語(yǔ)。2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn)；明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道

26、理。3、想象畫(huà)面，從超常的人物與離奇的情節(jié)中感受童話故事的奇妙。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，想象畫(huà)面，感受童話的神奇。2、體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“碩、允”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“碩、允”等11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“柔嫩、豐碩”等13個(gè)詞語(yǔ)。2、正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1、你們喜歡哪些童話故事?為什么?2、說(shuō)說(shuō)看到課題你們想到了怎樣的畫(huà)面。(板書(shū)課題)齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí),掃清字詞障礙1、出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。2、指名說(shuō)說(shuō)想提醒同學(xué)注意什么。(讀音、書(shū)寫(xiě))

27、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“允”和“添”:注意“允”下面是“兒”;“添”最后是兩個(gè)“丶”。教師再次出示以上的生字、新詞,讓學(xué)生一起讀一讀,讀中鞏固對(duì)生字、新詞的掌握。3、理解詞語(yǔ)的意思?？梢越Y(jié)合生活進(jìn)行理解,也可以結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解。重點(diǎn)理解“任性”“冷酷”的意思:體會(huì)詞語(yǔ)在文中的意思,說(shuō)出自己的理解;說(shuō)出他們的近義詞、反義詞;聯(lián)系生活實(shí)際,用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話。三、初讀課文,整體感知1、快速瀏覽課文,用幾句簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。(巨人擁有一座漂亮的花園,但自私的他不準(zhǔn)任何人進(jìn)去,失去歡聲笑語(yǔ)的花園變得荒涼,直到有一天巨人從一個(gè)小男孩身上發(fā)現(xiàn)了“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”,于是巨人拆掉了圍墻,也最終收獲了幸

28、福。)2、課文是按照什么順序?qū)懙?(按照事情發(fā)展的順序。)3、分為三部分:巨人外出時(shí);巨人回來(lái)后;巨人醒悟了。4、巨人外出時(shí)和回來(lái)后花園各是什么樣子的?(1)巨人外出時(shí)的花園是什么樣子的?“春天鮮花盛開(kāi),夏天綠樹(shù)成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。”(概括為:美麗、四季分明、風(fēng)景宜人等。)如果你們是那些孩子,在這樣的花園里面玩耍,會(huì)感覺(jué)如何呢?(幸福、快樂(lè))指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。(2)巨人回來(lái)后的花園是什么樣子的?“不久,北風(fēng)呼嘯,隆冬來(lái)臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。”“天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞。”“鮮花凋謝,樹(shù)葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。”(概括為:荒涼。)指導(dǎo)朗讀第37自然段。四、課堂小結(jié)后來(lái),在

29、巨人的花園里發(fā)生了巨大的變化,讓我們?cè)賮?lái)讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。帶著自己的理解讀課文,同桌間交流感受。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、想象畫(huà)面，從超常的人物與離奇的情節(jié)中感受童話故事的奇妙。2、聯(lián)系生活，合理想象，明白“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”的道理，并和同學(xué)交流閱讀后的感受。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們,上節(jié)課我們了解到巨人的花園發(fā)生了巨大的變化。從課文中找出寫(xiě)花園漂亮、荒涼和成為孩子們的樂(lè)園的段落,想象畫(huà)面讀一讀。二、抓住主線,品讀感悟切入點(diǎn):巨人的花園從漂亮變得荒涼的原因是什么?你能從課文中找到答案嗎?學(xué)生交流,出示課文第9自然段的句子。1、默讀課文,從文中找出表現(xiàn)巨人“任性”“冷酷”的句子,并練習(xí)

30、讀一讀。2、學(xué)生交流。3、指導(dǎo)朗讀:(1)引導(dǎo)學(xué)生想象巨人生氣、發(fā)脾氣的樣子,然后用對(duì)應(yīng)的語(yǔ)氣讀巨人的話。(2)教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀花園的漂亮與荒涼。4、后來(lái)巨人的花園從滿目荒涼變成了孩子們的樂(lè)園,巨人也由原來(lái)的孤獨(dú)變得無(wú)比幸福,這要感謝誰(shuí)呢?(小男孩)5、課文中小男孩是如何提醒巨人的?(用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人,在樹(shù)下伸出手觸發(fā)綠芽和鮮花。)(1)如何理解“凝視”?(2)想象小男孩用他會(huì)說(shuō)話的眼睛跟巨人說(shuō)了什么。6、說(shuō)說(shuō)自己從故事中懂得了什么。三、對(duì)比朗讀,體會(huì)寫(xiě)法1、借助板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)比的寫(xiě)法。2、結(jié)合板書(shū),朗讀文中多處對(duì)比。四、拓展閱讀,喚起興趣1、簡(jiǎn)介作者王爾德。2

31、、課文與原文對(duì)比,喚起閱讀原文的興趣。3、推薦閱讀快樂(lè)王子。五、布置作業(yè),發(fā)展能力開(kāi)展一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫(huà)面。2、通過(guò)朗讀、品味、想象，感受童話的有趣，明白快樂(lè)應(yīng)該和大家分享、做人不能太自私的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：想象畫(huà)面，體會(huì)巨人的行動(dòng)和心理變化，在層層讀悟中理解童話所揭示的道理。三、教學(xué)過(guò)程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上一堂課我們已經(jīng)讀過(guò)童話故事巨人的花園，走進(jìn)了巨人的花園，看到了一個(gè)怎樣的花園？我們?cè)賮?lái)感受一下它的美麗。（出示句子，齊讀：那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮

32、果飄香，冬天白雪一片。花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。）不過(guò)好景不長(zhǎng)啊，這個(gè)花園發(fā)生了奇怪的變化，那么這個(gè)奇怪的變化表現(xiàn)在哪兒呢？我們?cè)偃プx讀課文，劃出有關(guān)的句子。(二)、研讀，探究“變化”，感悟寓意體會(huì)花園的變化1、學(xué)生讀文找句。2、讀后指名說(shuō)說(shuō)。待學(xué)生回答后，出示句子：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。自由朗讀，讀出花園的寒冷和荒涼。（點(diǎn)課件欣賞），是這樣的感覺(jué)嗎？齊讀這兩個(gè)句子。體會(huì)巨人的態(tài)度1、過(guò)渡：可是不知同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，同樣一個(gè)花園，為什么會(huì)有這么大的不同呢？2、指名說(shuō)說(shuō)。（因?yàn)榫奕说募?/p>

33、入，那么巨人做了什么呀？三番五次地趕孩子們。）我們來(lái)讀讀課文，找出巨人三番五次趕孩子們的句子找出來(lái)。3、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示句子： 巨人很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”聯(lián)系上下文想象一下，巨人這次驅(qū)趕孩子們的時(shí)候，心里是怎么想的？說(shuō)話時(shí)可能是什么樣子？學(xué)生交流后可以問(wèn)：這說(shuō)明了什么？(一個(gè)自私、小氣的人)巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”讀好句子。不知道你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)巨人是非常喜歡春天，喜歡美好的東西的，可以從哪些地方看出來(lái)？他一次又一次地看到美麗的花園變成冬天，但他還是不理解這是怎么回事。你們明白嗎？我們大家都知道巨人趕走孩子的同時(shí)，也趕走了春

34、天，可巨人仍舊是全然不知，所以當(dāng)他發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)底下還站著個(gè)小男孩時(shí)，出示句子：“喂！你趕快滾出去！” 巨人大聲叱責(zé)。讀好句子。當(dāng)時(shí)的表情和語(yǔ)氣會(huì)是怎樣？齊讀4、小結(jié)過(guò)渡：這么一個(gè)自私、冷酷、任性的人，為了獨(dú)自享受美麗和快樂(lè)，一次又一次無(wú)情地趕走這些孩子們，同時(shí)把春天和歡樂(lè)也趕走了，實(shí)在忍無(wú)可忍，怪不得其中有一個(gè)小男孩，面對(duì)巨人的大聲斥責(zé)，沒(méi)有拔腿逃跑。出示句子：小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里火辣辣的。讀一讀那個(gè)小男孩用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么？指名說(shuō)說(shuō)。6、明理巨人聽(tīng)了這些話后，心里火辣辣的 。他為什么“火辣辣”？把他當(dāng)時(shí)心

35、里的想法寫(xiě)下來(lái)，先與同桌交流，然后指名全班交流。是啊，巨人那顆經(jīng)歷了寒冷、孤獨(dú)、寂寞的心, 終于被孩子們?nèi)诨?，所以他領(lǐng)悟到了：（出示句子）“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天?！薄皢緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”齊讀這兩個(gè)句子。所以，巨人立刻拆除了圍墻，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠(yuǎn)成了孩子們的樂(lè)園。而巨人則和孩子們成了好朋友。瞧，他們多快樂(lè)！播放課件四、美讀小結(jié)1、齊讀最后一小節(jié)。2、梳理揭示寓意：我們要把愛(ài)心、快樂(lè)等一切美好的東西和大家分享，才能更快樂(lè)，更幸福。在這里我希望大家都能多付出一點(diǎn)愛(ài)，那么我們的世界將變會(huì)得更加美好五、鏈接拓展：鏈接：名人檔案拓展：1、收集有關(guān)幸福的名人

36、名言。2、把巨人的花園編成童話劇，以小組為單位演一演。3、收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽(tīng)。巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)6第一課時(shí)、揭示課題，展開(kāi)聯(lián)想：你想象中的巨人是如何的？巨人的花園里又是怎么樣的風(fēng)景呢？、范讀課文，初步感受：從老師的朗讀語(yǔ)氣中感受本篇童話的趣味。、自讀課文，讀通課文：要求不讀錯(cuò)字，讀通句子，讀懂童話故事，劃出不理解的詞或者句，和喜歡的詞和句。、交流自學(xué)，熟識(shí)詞句：認(rèn)讀帶生字的詞，并聯(lián)系上下文理解“洋溢、允許、隆冬、孤獨(dú)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等。交流不理解的詞句。、再次自讀，讀出情感。、作業(yè)：作業(yè)本。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)二、帶問(wèn)題朗讀課文巨人的花園經(jīng)歷了幾次變化？為

37、什么有這些變化？三、學(xué)習(xí)、自然段指名朗讀，說(shuō)說(shuō)巨人的花園為什么受到孩子們的.喜歡。四、學(xué)習(xí)至自然段想一想：巨人回來(lái)后，花園有了什么變化？為什么？你覺(jué)得，這是一個(gè)怎么樣的巨人？五、學(xué)習(xí)、自然段巨人的花園為什么突然有了春意？哪些地方看出花園有了春意？巨人看見(jiàn)孩子們，起先是怎么想的？（所以要發(fā)脾氣）如果你是那個(gè)小男孩，你想通過(guò)眼睛告訴巨人什么呢？巨人怎么感受到了一種“火辣辣”的滋味？小男孩讓巨人明白了什么？指導(dǎo)朗讀“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”、學(xué)習(xí)、自然段：自讀課文，聯(lián)系插圖，討論：拆了圍墻后的花園，成了怎么樣的？巨人感受到的是怎么樣的幸福？

38、、感悟童話的表達(dá)特點(diǎn)：通過(guò)閱讀這個(gè)童話故事。、我們懂得了什么？作者是通過(guò)怎樣的方法讓我們感受到這種道理的？（花園里情景的對(duì)比和巨人心情的對(duì)比，讓我們感受到分享美麗的快樂(lè)。）、作業(yè)：想象作文：巨人推倒圍墻后巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)71、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住人物態(tài)度的變化、感覺(jué)的變化和花園情景的變化，通過(guò)想象，有感情地朗讀課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。3、能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，進(jìn)行拓展寫(xiě)話訓(xùn)練。正確、流利、有感情地朗讀課文。能在讀的過(guò)程中，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，懂得快樂(lè)要和大家分享的道理。多媒體課件。二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確、

39、流利朗讀課文，正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成蔭、鮮果飄香、洋溢、草翠花開(kāi)、火辣辣”等詞語(yǔ)。2、感知花園情景的變化，有感情朗讀，并初步感受變化的原因。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭題1、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，你們平時(shí)愛(ài)看童話嗎?說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的童話。童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言總能把我們帶入一個(gè)美好的情境。今天，老師帶你們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界。2、揭題，齊讀課題。(出示課題：巨人的花園)3、據(jù)題質(zhì)疑：看了課題，你有什么問(wèn)題呢?(學(xué)生一邊質(zhì)疑，教師一邊梳理板書(shū))預(yù)設(shè)問(wèn)題：巨人的花園是怎么樣的?巨人是個(gè)怎么樣的人?二、粗讀感知，疏通課文1、自讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句劃一劃，多讀幾遍。2、交流反饋，出

40、示詞語(yǔ)，指名朗讀正音：鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成蔭、鮮果飄香、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)(形容天氣)洋溢、允許、火辣辣、覆蓋、訓(xùn)斥3、指名朗讀句子。(投影出示)三、交流釋疑，整體感知童話內(nèi)容交流據(jù)題質(zhì)疑的問(wèn)題：1、這是一座怎么樣的花園?預(yù)設(shè)學(xué)生的回答會(huì)是：這是一座美麗的花園，也是一座荒涼的花園：指名回答，交流課文的語(yǔ)言信息，投影出示：“那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。”“不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花?！薄熬奕说幕▓@里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞?！薄磅r花凋謝，樹(shù)葉飄零，花園又被冰雪覆蓋了?！崩首x交流的語(yǔ)段。這是一座神奇的花園：指名回答，找到依據(jù)，快速

41、瀏覽課文，找出變化的次數(shù)和變化的內(nèi)容，小組合作，完成填空：變化的時(shí)間：從前有一年秋天一天從那以后變化：變化的原因：2、巨人是個(gè)怎么樣的人?學(xué)生讀文后發(fā)表自己個(gè)人看法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。四、總結(jié)拓展1、總結(jié)：巨人在回來(lái)前，回來(lái)后，醒悟后態(tài)度的變化，使花園發(fā)生了不同的情況，多神奇呀，這倒底是怎么回事呢?我們下一節(jié)課再來(lái)討論。2、拓展：請(qǐng)小朋友們?cè)谡n下閱讀更多的童話故事，比比誰(shuí)讀的童話最多。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、精讀課文，了解巨人的花園的變化的原因。2、通過(guò)入情入境地體驗(yàn)，思考巨人的自私、任性。3、懂得美好的事物要與人分享才會(huì)有真正的快樂(lè)的道理，并進(jìn)行寫(xiě)作拓展。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、導(dǎo)入：今天我們就繼續(xù)

42、來(lái)閱讀巨人的花園這篇童話故事。2、復(fù)述故事：請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)給大家簡(jiǎn)單講一下這個(gè)故事吧!二、緊扣主題，深入研究1、研讀巨人任性的表現(xiàn)：過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，童話故事總能給我們帶來(lái)豐富的想象。巨人的花園發(fā)生了如此大的變化，是什么原因呢?巨人說(shuō)了一句感人肺腑的話。你能找到嗎?出示句子：“換來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!”指名回答，交流文本找到的信息，投影出示：你從哪里看出巨人原來(lái)很任性、冷酷?隨機(jī)出示三句句子： “誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”想想巨人說(shuō)這話時(shí)，心里會(huì)怎么想?他說(shuō)話時(shí)可能是什么樣子?你能試著讀讀嗎? “好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”巨人喜歡春天嗎?你從哪兒看

43、出的?品讀6、7自然段。 “喂!你趕快滾出去!”有感情地齊讀這三句話。讀了這三句話，你有什么感受嗎?2、探究巨人省悟的原因：后來(lái)是什么原因，巨人醒悟了?出示句子：小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。“凝視”什么意思?你能凝視我嗎?小男孩用眼睛專注地看著巨人，仿佛在跟巨人說(shuō)著什么?巨人從小男孩的眼里讀懂了什么?3、感悟真情：巨人從小男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了愛(ài)。所以他終于明白了，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：(齊讀)“換來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”三、拓展寫(xiě)作

44、1、過(guò)渡：巨人終于醒悟了，任性、冷酷的心換來(lái)的是冬天;善良、寬容的心帶來(lái)的是( )。板書(shū)：春天2、拓展寫(xiě)作：醒悟后的巨人會(huì)怎么做呢?他的花園里又會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢?請(qǐng)大家拿起筆寫(xiě)下來(lái)。(配上愛(ài)的奉獻(xiàn)音樂(lè))3、寫(xiě)作交流。五、總結(jié)有位詩(shī)人曾說(shuō)過(guò)：“將愛(ài)拿走，我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)埂！痹谶@里我衷心希望大家能人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，讓世界將變得更美好。另外有興趣的同學(xué)，可以找來(lái)王爾德的其他幾篇童話讀讀，如：快樂(lè)王子、夜鶯與玫瑰、忠實(shí)的朋友等。巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)8第一課時(shí)設(shè)計(jì)理念這篇課文是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一篇童話故事。主要是通過(guò)巨人建、拆圍墻的故事，啟示學(xué)生克服自私的缺點(diǎn)，提倡知過(guò)即改的精神，體會(huì)與人共享

45、的幸福和歡樂(lè)才是真正的幸福和歡樂(lè)的道理。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要是讓在學(xué)生感知課文的基礎(chǔ)上提煉文章中心。作為四年級(jí)學(xué)生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動(dòng)有趣深深吸引了這些愛(ài)幻想的孩子。教師在設(shè)計(jì)中必須憑借教材讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀盡情暢想。這樣，孩子們不僅學(xué)會(huì)了讀童話，而且也為成為一個(gè)小童話家而汲取養(yǎng)料。語(yǔ)文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。我使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂這篇意蘊(yùn)深刻的童話，讓每

46、一位學(xué)生都受到心靈的震憾和啟迪。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)”“鮮果飄香”“洋溢”“允許”“隆冬”“孤獨(dú)”“狂風(fēng)大作”“雪花飛舞”“草翠花開(kāi)”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。3讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，想象畫(huà)面，體會(huì)巨人思想感情變化的原因。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話在表達(dá)方面的突出特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1多媒體課件。2巨人的花園故事原著。教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入老師：同學(xué)們，喜歡看童話故事嗎？童話動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的巨人的花園，（

47、老師板書(shū)課題）有人說(shuō)這則童話堪稱“完美之作”。今天就讓我們一同走進(jìn)王爾德筆下的童話世界，去感受童話的無(wú)窮魅力吧！老師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀了課題之后，你最想知道什么？老師：解開(kāi)疑問(wèn)的最好方法就是品讀全文，讓我們?cè)谧掷镄虚g尋求答案好嗎？二、初讀感知（一）出示自讀要求請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。讀完以后，想想巨人的花園留給你的印象最深的是什么。（二）學(xué)生自由讀書(shū)（三）檢查自學(xué)（多媒體課件出示生字詞）1檢查生字認(rèn)讀情況。2出示詞語(yǔ)：洋溢、允許、隆冬、孤獨(dú)、荒涼、增添、訓(xùn)斥、凝視、火辣辣、任性、冷酷、凋謝、拆除，自己試一試，指名學(xué)生讀，齊讀。3、出示一組詞語(yǔ)，

48、說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、草翠花開(kāi)、北風(fēng)呼嘯、狂風(fēng)大作、冰雪覆蓋老師小結(jié)：兩組詞語(yǔ)寫(xiě)出了巨人的花園兩種迥然不同的景色，讀到這兒你有什么疑問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)：為什么會(huì)有兩種不同的景色？）讀了課文，你知道為什么嗎？三、研讀三次訓(xùn)斥，讀懂巨人的自私（一）老師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用直線標(biāo)出巨人叱責(zé)孩子們的話。學(xué)生勾畫(huà)，教師巡視（二）學(xué)生匯報(bào)他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去?！笨墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧，滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。（課件出示三句話）1、研讀第一句。1）指名讀巨人斥責(zé)孩子們的第一句話，同學(xué)們想象一下，巨

49、人斥責(zé)孩子們的時(shí)候心里是怎么想的？（表演讀）巨人生氣了，這真是一件可怕的事，孩子嚇壞了，四處逃散。巨人卻在花園周圍（學(xué)生答：砌起圍墻）豎起一塊（學(xué)生答：“禁止入內(nèi)”的告示牌）2）那么在巨人訓(xùn)斥孩子們之前和之后，花園里的景色分別是怎么樣的呢？找到有關(guān)句子，請(qǐng)你把這種不同通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。指名有感情讀，課件出示句子。3）老師：當(dāng)孩子們?cè)僖淮蝸?lái)到巨人的花園前，看到這高高的圍墻和擋在他們前面的“禁止入內(nèi)”的告示牌，會(huì)怎么想怎么做呢？你覺(jué)得孩子們?cè)趺礃樱?）老師：我們?cè)賮?lái)看看砌起了圍墻后的花園。孩子們?cè)僖膊粊?lái)巨人的花園了，園子里是怎么樣的一片景象呢？指名讀句子。巨人不明白為什么今年的春天這么冷？聰明的同

50、學(xué)你明白嗎？5）老師：陪伴著巨人的除了荒涼和寒冷，還有什么？（孤獨(dú)）是呀，巨人在寒冷的園子里飽受孤獨(dú)和寂寞。當(dāng)高墻外面鮮花怒放的時(shí)候，孩子們歡樂(lè)地在花叢中玩耍的時(shí)候，高墻內(nèi)當(dāng)高墻外面綠樹(shù)成陰的時(shí)候，孩子們?cè)跇?shù)陰下蕩秋千的時(shí)候，高墻內(nèi)當(dāng)高墻外面白雪皚皚，孩子們歡樂(lè)地在雪地上堆雪人打雪仗的時(shí)候，高墻內(nèi)6）老師：沒(méi)有了明媚的陽(yáng)光，沒(méi)有了盛開(kāi)的鮮花，沒(méi)有了飄香的果實(shí)，沒(méi)有了歡樂(lè)的笑聲，只有呼嘯的狂風(fēng)，飛舞的雪花，同學(xué)們，你們覺(jué)得巨人生活在這樣的花園里，心里是怎樣的一種感受？2、研讀第2次斥責(zé)1）老師：所以當(dāng)陽(yáng)光再一次照進(jìn)巨人的窗子，春天又悄悄來(lái)到他的花園的時(shí)候，巨人的心情激動(dòng)極了。出示句子，指導(dǎo)有感情

51、朗讀。2）可是，他等啊，盼啊，好不容易盼來(lái)了春天，卻又看到令他厭惡的孩子們，于是他又大發(fā)雷霆，趕走了孩子們。這洋溢著春意的花園卻在孩子們紛紛逃竄后，再次被冰雪覆蓋。出示句子，有感情朗讀。是什么趕走了春天？（可怕的訓(xùn)斥）3）出示第2次訓(xùn)斥的句子。指名讀讀句子。巨人心里在想什么？他是怎么訓(xùn)斥孩子們的？表演讀。4）巨人不明白，自己好不容易昐來(lái)的春天卻在瞬間消失了，可是巨人明白其中的原因嗎？他沒(méi)有。當(dāng)他看到一個(gè)小男孩的時(shí)候他又發(fā)怒了。3、研讀巨人叱責(zé)孩子的第三句話。課件出示。老師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，巨人此時(shí)會(huì)想些什么？再讀一讀這句話。4、對(duì)比這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次生氣）。朗讀表現(xiàn)。5、讀到這兒，你心里有什么想法，有什么話想對(duì)巨人說(shuō)的嗎？用“巨人呀巨人，你