第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)表格教案[1]

1、課題  筆算乘法 科 目數(shù)學(xué)教學(xué)目標 1. 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2. 使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法。  3. 培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力教學(xué)重點使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法教學(xué)難點使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法教具 學(xué)具小黑板教學(xué)方法新授法、預(yù) 習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法教學(xué)過程二次備課一、 復(fù)習(xí)引入 國慶節(jié)長假期間很多人都外出旅游了，王叔叔和李叔叔也去旅游了，他們乘車所用的時間都是12小時。但是他們乘坐的交通工具是不一樣的，請看王叔叔旅游

2、大巴平均每小時78千米李叔叔火車平均每小時145千米從提供的信息來看，他們?nèi)サ氖且粋€地方嗎？那么根據(jù)信息王叔叔一共行駛了多少千米呢？指名學(xué)生列出算式：78×12你能不能先估計一下，王叔叔乘坐的車大約行了多少千米呢？學(xué)生估算后請他說說為什么這樣算？如果想知道準確的結(jié)果怎么辦？學(xué)生在練習(xí)本上計算，兩名學(xué)生板演講解兩位數(shù)乘法的筆算方法二、新知探究 1、基本算法的探究呈現(xiàn)問題：根據(jù)上面的信息，李叔叔乘火車又行了多少千米呢？如何算呢？引導(dǎo)學(xué)生先列出算式：145×12師：解決問題的算式有了，我們先來估計一下李叔叔乘坐火車大約行了多少千米？根據(jù)學(xué)生的估算情況，請其說說這樣估算的結(jié)果會怎么

3、樣？怎么計算出準確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決這道題，自己試一試。學(xué)生獨立計算選擇不同層次的學(xué)生板演請學(xué)生說一說每一步的算理 板書：145×12=1740 1   4   5 ×   1   2   -2 9   0  表示2小時行的路程 290個11  4   5      表示10小時行的路程145個10-1&

4、#160; 7   4   0 學(xué)生討論計算時候應(yīng)該注意什么？怎樣知道自己的計算結(jié)果是否正確呢？學(xué)生互相補充1、估算檢驗 2、用計算器驗算3、重新算學(xué)生計算45×12與例題比較，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點？ 師生歸納 ：兩位數(shù)乘法筆算的方法是什么？兩位數(shù)乘法，先用一個因數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。 二、 練習(xí)鞏固 1.P47 做一做 2、選擇計算234×35的時候2&

5、#215;5表示（ ）A、2×5 B、20×5C、500×5 D、200×50不計算選擇答案A.3825 B 8020 C 8075 D46325四、評價反饋 說一說你有什么收獲。 五、作業(yè)布置板書設(shè)計筆算乘法 板書：145×12=1740 1   4   5 ×   1   2   -2 9   0  表示2小時行的路程 290個11  

6、;4   5      表示10小時行的路程145個10-1  7   4   0 教學(xué)反思第二課時 課題筆算乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)教學(xué)目標1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，形成計算的技能。3、使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計算的全過程，進一步鞏固算理和計算的方法 4、培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值，增強應(yīng)用意識。教學(xué)重點鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法教學(xué)難點鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法教具 學(xué)具題卡教學(xué)方法練習(xí)課教學(xué)過程二次

7、備課一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算28×3= 16×8= 36×2= 46×20= 4×160= 3×150= 26×7= 20×19= 200×73= 900×24= 430×8= 2、筆算322×24= 145×27= 679×13= 286×35筆算乘法的計算方法是什么？板書課題：筆算乘法練習(xí)二、練習(xí)內(nèi)容：1、判斷并改錯。134 152 246 × 16 × 23 × 34- 804 156 964 134 104

8、638 938 1196 7344說一說找到的錯處和糾正的結(jié)果、錯的原因和怎樣避免。筆算時應(yīng)注意什么？2、筆算124×73= 46×215= 224×36=28×153= 27×142= 182×47=筆算的方法是什么？3、解決問題1）學(xué)校準備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本？2）一場電影有觀眾806人，照這樣計算，放映32場共有觀眾多少人3）有8個班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？4）學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全每套18元，一共要花多

9、少錢？5）書上練習(xí)七第8題四、思維訓(xùn)練探究一下正確的積是多少。1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15，結(jié)果得到的積比正確的積少609，那么正確的積是多少？2、練習(xí)七第12、13思考題四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)七第10、11題第三課時 課題筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）科 目數(shù)學(xué)教學(xué)目標1. 使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性 2. 使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，進一步掌握算理和計算的方法。 3. 培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計算的能力

10、0;教學(xué)重點掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。教學(xué)難點掌握豎式的簡便寫法。教具 學(xué)具口算卡教學(xué)方法新授法教學(xué)過程二次備課（一） 導(dǎo)入新授 1、. 口算 40×72=     600×300=    30×23=   53×30=     20×700=     40×22=   

11、40×72=     40×72=      40×72=   20×20=     40×90=     502× 7=   2、筆算并說一說筆算的方法是什么？ 708×6=      &

12、#160;   790×8=          54×278= 這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法         板書教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法 （二）探索發(fā)現(xiàn) 1、出示例2 怎樣計算160×30= 能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決，自己試一試。 學(xué)生獨立進行計算。 請不同算法的學(xué)生說一說口算的

13、過程?？偨Y(jié)：可以用口算計算先算160×3=480，再在積的末尾再添1個0；或16×3=48，再在積的末尾添寫2個0 （2）寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？ （指名板演，其他學(xué)生在本上完成。） 小組討論交流計算的過程 用自己的話說一說計算的過程。 使學(xué)生通過自主探索，掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法 掌握豎式的簡便寫法 160×30=4800       1  6 

14、; 0                                 1  6  0 ×   3  0    

15、0;                           ×  3  0  0  0  0           

16、0;             4 8 0 04 8 04  8  0  0                             

17、;         2、獨立計算106×30=   （指名板演，其他學(xué)生在本上完成。） 小組討論交流計算的過程 用自己的話說一說計算的過程？ 106×30=3180    1 0  6 ×   3  0  3  1  8  0&#

18、160;小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么？師生歸納 先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0 （三）鞏固發(fā)散 教材P48  做一做1、2      獨立完成  指名板演 （四）評價反饋 說一說你有什么收獲。五、作業(yè)布置板書設(shè)計筆算乘法 160×30=4800          &#

19、160;               106×30=3180       1  6  0                    &

20、#160;       1  0  6 ×    3  0                           ×  3

21、  0  4  8  0  0                         3  1  8  0 教學(xué)反思第四課時 課題練習(xí)課科 目數(shù)學(xué)教學(xué)目標1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

22、0;2、通過練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。能準確熟練地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算。 3、培養(yǎng)學(xué)生認真計算的習(xí)慣。教學(xué)重點準確熟練地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算。 教學(xué)難點準確熟練地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算。 教具 學(xué)具題卡教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)過程二次備課一、 基本練習(xí)1、49頁的口算題比賽形式完成集體訂正2、6題比大小同座完成。一人一道進行比較，集體訂正。3、獨立尋找第八題錯誤之處。指名板演正確的、二、提升練習(xí)應(yīng)用題49頁的5題9題、10題、11題學(xué)生獨立完成教師巡視講解出現(xiàn)的問題二、 拓展練習(xí)50頁的12題學(xué)生可以研究進行學(xué)生搶答學(xué)生獨立計算學(xué)生練習(xí)學(xué)生獨立分析應(yīng)用題第五課

23、時 課題積的變化規(guī)律科 目數(shù)學(xué)教學(xué)目標1.理解積的變化規(guī)律，會運用積的變化規(guī)律進行簡便計算。 2.通過觀察、討論等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷探索、歸納積變化規(guī)律的過程。 3.在探索、歸納積變化規(guī)律的過程中，感受數(shù)學(xué)思考的條理性。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教具 學(xué)具題卡教學(xué)方法講授法、練習(xí)法教學(xué)過程二次備課（一）導(dǎo)入新授 學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？  6×2=         

24、0;6×20=         6×200=         （二）探索發(fā)現(xiàn) 1、組織小組交流 2、歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積也要乘幾。 3、學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？  20×4=         

25、60;10×4=         5×4=      4、組織小組交流 引導(dǎo)概括：兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積也要除以幾。 5、先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計算器驗算。 26×48=      17×12=  26×24=    

26、60; 17×24=  26×12=      17×36=  觀察算式。     學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給自己的同伴聽。 全班匯報交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說說自己是怎么想的。 6、問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。 （三）鞏固發(fā)散 1、兩個數(shù)的乘積是120，其中一個因數(shù)乘4，另一個因數(shù)不變，這時積應(yīng)該是（

27、   ），如果另一個因數(shù)也乘4，這時的積應(yīng)該是（    ） 2、兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)除以5，要是積不變，另一個因數(shù)應(yīng)該（    ） 3、在一個乘法算式中，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘8后，積變成424，原來的積是（    ） 4、P51  做一做第1題  獨立完成后指名匯報 5、P51  做一做第2題  獨立完成后指名匯報

28、0;教師指導(dǎo)：方法有兩種，方法一：先求出長200÷8=25（米）再用25×24=600（平方米）方法二：因為寬擴大了3倍，在長不變的情況下，面積也擴大3倍，200×3=600（平方米） （四）評價反饋 說一說你有什么收獲。五、作業(yè)布置板書設(shè)計積的變化規(guī)律 兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。 教學(xué)反思第六課時 課題價格問題科 目數(shù)學(xué)教學(xué)目標1.使學(xué)生初步認識單價、數(shù)量和總價的含義，在具體生活情境中理解和掌握價格問題的數(shù)量關(guān)系。   2.認識這些常見的數(shù)量關(guān)系中

29、各種不同數(shù)量的求法，會應(yīng)用這些常見的數(shù)量關(guān)系解決一些實際問題。   3.初步培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點。教學(xué)重點使學(xué)生初步認識單價、數(shù)量、總價含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點初步培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點。教具 學(xué)具課件教學(xué)方法講授法、練習(xí)法教學(xué)過程二次備課（一）導(dǎo)入新授 談話:同學(xué)們，這有一些物品的價格信息，請你來做售貨員，算一算要花多少錢?（出示教材P52  例4） （二）探索發(fā)現(xiàn)教學(xué)例4

30、60;（1）籃球每個80元，買3個要多少錢？ （2）魚每千克10元，買4千克要多少錢？ 學(xué)生嘗試列式解答，指名匯報并板書。 師：說一說，這兩道題的條件有什么共同的特點？都是求什么的問題？ 總結(jié)：兩道題都是講的買商品的價錢問題，題中籃球每個80元、魚每千克10元，這樣的每一件商品的價錢是單價（板書：單價），買3個、買4千克這樣買的件數(shù)是數(shù)量（板書：數(shù)量），求一共用的錢是總價（板書：總價）。 師：找一找，數(shù)學(xué)書的單價是多少？你還知道哪些物品的單價。師：說一說第（1）題中籃球的單價、數(shù)量、總價各是多少，怎樣求總價？（2）題呢？ 從上兩題中你

31、能發(fā)現(xiàn)單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系嗎？生概括并板書 想一想如果知道總價、數(shù)量怎樣求單價呢？生匯報 如果知道總價和單價又該怎樣求數(shù)量呢？生匯報 總結(jié)：我們在識記這一組數(shù)量關(guān)系時，只要記住“單價×數(shù)量=總價”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，就能想出“總價÷數(shù)量=單價”“總價÷單價=數(shù)量” （三）鞏固發(fā)散 教材P52做一做，指名匯報  （四）評價反饋 說一說你有什么收獲。五、作業(yè)布置板書設(shè)計價格問題 單價×數(shù)量=總價      &

32、#160;      總價÷數(shù)量=單價               總價÷單價=數(shù)量               教學(xué)反思第七課時行程行程問題科 目數(shù)學(xué)教學(xué)目標1.使學(xué)生初步認識速度、時間、路程的含義，在具體生活情境中理

33、解和掌握行程問題的數(shù)量關(guān)系。   2.認識這些常見的數(shù)量關(guān)系中各種不同數(shù)量的求法，會應(yīng)用這些常見的數(shù)量關(guān)系解決一些實際問題。   3.初步培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點。教學(xué)重點使學(xué)生初步認識速度、時間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點初步培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點。教具 學(xué)具課件教學(xué)方法講授法、練習(xí)法教學(xué)過程二次備課（一）導(dǎo)入新授 談話:同學(xué)們，說說你從家到學(xué)校用多長時間?有多長的路？（出示教材

34、P53  例5） （二）探索發(fā)現(xiàn) 教學(xué)例5 出示例題，獨立解答 （1）一輛汽車每小時行70千米，4小時行多少千米？ （2）一人騎自行車每分鐘行225米，10分鐘行多少米？ 學(xué)生嘗試列式解答，指名匯報并板書。 師：說一說，這兩道題的條件有什么共同的特點？都是求什么的問題？ 總結(jié)：兩道題都是講的行程問題，題中每小時行70千米、每分鐘行225米，這樣的在一個單位時間里行的路程，是速度（板書：速度），所用的4小時、10分鐘是行走的時間（板書：時間），求出的280千米、2250米，這樣的一共行的路是路程（

35、板書：路程）。 師：說一說第（1）題中汽車的速度、時間、路程各是多少，怎樣求路程？（2）題呢？從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)速度、時間、路程之間的關(guān)系嗎？生概括并板書。 想一想如果求速度，又該知道哪兩個條件呢？怎樣列式？生匯報 如果求時間，又該知道哪兩個條件呢？怎樣列式？生匯報 總結(jié)：我們在識記這一組數(shù)量關(guān)系時，只要記住“速度×時間=路程”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，就能想出“路程÷時間=速度”“路程÷速度=時間” （三）鞏固發(fā)散 教材P52-P53 做一做，指名匯報  （四）評價反饋&#

36、160;說一說你有什么收獲。五、作業(yè)布置板書設(shè)計行程問題          速度×時間=路程             路程÷時間=速度   路程÷速度=時間教學(xué)反思第八課時 課題單元習(xí)題課科 目數(shù)學(xué)教學(xué)目標1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及積變化的規(guī)律。 2、通過練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。能準確熟練地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算，并能熟練運用所學(xué)的數(shù)量關(guān)系解決問題 3、培養(yǎng)學(xué)生認真計算的習(xí)慣。教學(xué)重點準確熟練地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算。教學(xué)難點準確熟練地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算。教具 學(xué)具題卡教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)過程二次備課一、 基本練習(xí)1.54頁的第一題學(xué)生作于書上集體訂正2、4題6題獨立計算，同座檢查3、7題判斷題學(xué)生獨立解題匯報說明判斷原因二、 提升練習(xí)1、 第二題中第一橫行2、 55頁的8題教師指導(dǎo)：注意20×3=60（元），因此全選擇第二種套餐顯然不行?？梢允莾煞莸谝环N套餐，一份第二種套餐；