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文檔簡介

1、第五冊 語文教學(xué)計劃一、班級學(xué)情分析(成績、能力、態(tài)度、習(xí)慣、典型學(xué)生等)本學(xué)期二(1)班共有學(xué)生人,其中男生人,女生人,新生人。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)掌握了一些基礎(chǔ)的知識和技能,在聽說讀寫中取得一定成績。但部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不容樂觀,非智力因素較差,缺乏耐心,缺乏克服困難的勇氣與毅力。還需要進一步鞏固穩(wěn)定。典型學(xué)生:二、教材分析本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。教材設(shè)計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的

2、愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。精讀課文后面有會認和會認的字,略讀課文后面沒有安排會認的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當(dāng)提出略讀的要求。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。本冊教材具有以下幾個特點:全冊書要求認識200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要

3、求認識的字,如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。三、教學(xué)目標(biāo)(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀)1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的

4、思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2000個字,會寫1300個字。3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,

5、收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。14、學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯誤的詞和句。15、能用普通話講述故事,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法。16、聽別人講話能抓住主要點,并能簡要地轉(zhuǎn)述。17、樂于與別人交流,在交談中認真傾聽,有不明白的地方向人請教,能就不同的意

6、見與人商討。四、方法與措施1、注重語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進行。聯(lián)系實際,進行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、正確把握新教材的特點,創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)手段不斷改進、完善課堂教學(xué)。3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)

7、要抓重點、難點,為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時間,堅持大面積訓(xùn)練,及時糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。5、教學(xué)中實行延緩評價、激勵評價的機制,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,努力做到使學(xué)生的語言和創(chuàng)造性思維能力得到同步的發(fā)展。6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。7、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進、不斷產(chǎn)生成就感。8、努力開發(fā)語文課程資源,充分

8、利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。9、在班上開展“一幫一”的活動,利用互補原則對學(xué)生進行分組,開展互幫互助活動。五、周課時安排周次教 學(xué) 內(nèi) 容 及 課 時 安 排備注 1開學(xué)教育(2)精讀課文1、2(4);作業(yè)(1);機動(1)每個語文園地都包括一次口語交際、習(xí)作及習(xí)作指導(dǎo)。 2精讀課文3(2);略讀課文4(1)語文園地一(4);小作文(1) 3精讀課文5、6、7(6);略讀課文8(1)小作文(1) 4語文園地二(4)精讀課文9(2);小作文(1);機動(1) 5精讀課文10、11(5);略讀課文12(1);綜合練習(xí)課(1)

9、小作文(1) 6第一次大休 7語文園地三(4);精讀課文13(2);小作文(1);機動(1) 8精讀課文14、15(5);略讀課文16(1);綜合練習(xí)課(1)小作文(1) 9語文園地四(4);精讀課文17(2);綜合測試(2)10精讀課文18、19(5);略讀課文20(1);綜合練習(xí)(1)小作文(1)11語文園地五(4);精讀課文21(3);小作文(1)12精讀課文22、23(4);小作文(1);略讀課文24(1);語文園地六(2)13第二次大休14語文園地六(2);精讀課文25、26(5);小作文(1)15精讀課文27(2);略讀課文28(1);語文園地七(4);小作文(1)16精讀課文29

10、、30(4);綜合練習(xí)課(2);小作文(1);機動(1)17精讀課文31(2);略讀課文32(1);綜合練習(xí)課(2);小作文(1);朗讀測試(2)18語文園地八(4);綜合練習(xí)課(2);小作文(1);機動(1)19選讀課文指導(dǎo)(3);總復(fù)習(xí)(3) 20總復(fù)習(xí)(8)21復(fù)習(xí)迎考六、教學(xué)個性和特色闡述(特色目標(biāo)、活動安排、效果檢測)特色目標(biāo):1本學(xué)期每人能背誦20首古詩。2每人能背誦本學(xué)期的所有語文課文。3每人每周堅持看一本以上課外書?;顒影才牛?以學(xué)生的古詩課外閱讀、現(xiàn)代課外閱讀書為教材學(xué)習(xí)并背誦。 2課堂上指導(dǎo)學(xué)生背誦的方法,鼓勵背誦課文的同學(xué)。3班會課上安排“故事會”活動,安排一至二名學(xué)生講

11、個故事,猜個謎語或者腦筋急轉(zhuǎn)彎。效果檢測:1建立“古詩背誦我最棒”的背誦比賽表,要求每人每周背誦一首古詩,組員到小組長處背誦,小組長到學(xué)習(xí)委員處背誦,老師抽背。2建立“課文背誦我最棒”的背誦比賽表,鼓勵背誦,背誦又快又好的個人給予獎勵。3檢測閱讀課外書情況,學(xué)期末頒發(fā)“小書迷”獎。4“故事會”上表現(xiàn)突出的個人頒發(fā)“故事大王”獎。七、培優(yōu)補差安排指導(dǎo)思想:挖掘優(yōu)生的學(xué)習(xí)潛力,引導(dǎo)多思考、多背誦、多練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重點培養(yǎng)學(xué)生思考、說話、寫字等方面的能力。輔導(dǎo)后進生漸漸養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識,端正某些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步提高學(xué)習(xí)成績,形成基本學(xué)習(xí)能力。培優(yōu)補差計劃要落到實處,從而

12、提高整個班級的素養(yǎng)和成績。學(xué)生情況分析:本班共有學(xué)生34人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)積極性高,上課認真,接受能力較強,思維活躍,如等學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,基礎(chǔ)知識薄弱,書寫較潦草,甚至有時不能及時地完成作業(yè)。因此本學(xué)期在培優(yōu)補差的同時,嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很重要的。優(yōu)生、后進生名單:優(yōu)生: 后進生: 培優(yōu)補差目標(biāo):培養(yǎng)后進生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,且督促譚暢、劉詩興、肖嘉婕、黃可心、顏媛、王成林、林遠忠、劉飛等人爭取基本掌握所有要求掌握的字詞,背誦課文要求背誦的篇目??荚嚦煽兡茉?0分以上,爭取上90分。培養(yǎng)優(yōu)生愛閱讀、愛寫作的習(xí)慣,拓寬知識的廣度。具體措施:1 與學(xué)生多交流溝通,鼓勵引導(dǎo)為主,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、閱讀等習(xí)慣。2 觀察與思考結(jié)合,充分地了解學(xué)生各方面的情況,以及個體的差異性,針對這些差異指定學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法與方式。3 與家長多溝通,交流在家在校的學(xué)習(xí)情況及進步,交換培優(yōu)補差的意見。4 課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣來影響后進生。5 采用一優(yōu)生帶一差生,同桌互助的方式一幫一學(xué)習(xí)

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