第二課冰激凌的眼淚

1、第二課 冰淇淋的眼淚一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，能運(yùn)用常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法理解詞語(yǔ)，結(jié)合情景運(yùn)用詞語(yǔ)。2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)下列舉行的運(yùn)用。句型1：日子過(guò)得平平淡淡，倒也有滋有味。句型2：朋友被安置到甘肅西部的一個(gè)小山村里。句型3：畢竟，要知道梨子的味道，是應(yīng)該親口嘗一嘗的。句型4：好在那天的天氣還不是很熱。句型5：他將冰淇淋分給孩子們，看到他們歡呼雀躍的樣子，心里才稍稍多了一些安慰。情感與價(jià)值觀：1、 運(yùn)用邊讀邊想的方法，讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。2、 利用課文材料聯(lián)系生活實(shí)際鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，逐步形成真是交際能力。德育滲透點(diǎn)初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人

2、民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部發(fā)展的意識(shí)。過(guò)程與方法：二 、教學(xué)步驟第一課時(shí) 檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握新詞語(yǔ)的讀音、意義和用法，重點(diǎn)詞語(yǔ)達(dá)到會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)會(huì)用。2、獲得新的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。3、能夠結(jié)合實(shí)際，用心詞語(yǔ)表達(dá)意思?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）學(xué)習(xí)任務(wù)、要求任務(wù)：初讀課文，學(xué)習(xí)掌握詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。要求：以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，把不理解的詞語(yǔ)跳出來(lái)，運(yùn)用以往的方法，盡量在小組學(xué)習(xí)中解決。（二） 檢查字詞預(yù)習(xí)情況1、朗讀生字和字詞2、講連詞語(yǔ)號(hào)召 （動(dòng)）召喚（群眾共同去做某件事）。如：我們要響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召積極參加植樹(shù)活動(dòng)。 正式 （形）合乎般公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)的；合乎一定手續(xù)的

3、。如：請(qǐng)各位參賽選手做好準(zhǔn)備，真是比賽馬上開(kāi)始。 應(yīng)付 （動(dòng)）對(duì)人對(duì)事采取措施，辦法。如：事情太多，他難以應(yīng)付。 畢竟 （副）表示追根究底所得的結(jié)論；究竟；到底。如：不要太為難他了，他畢竟還是個(gè)孩子。 偶然 （形、副）形容詞：事理上不一定要發(fā)生的；超出一般規(guī)律的。副詞：偶然。如：沒(méi)想到會(huì)出這種事，真是太偶然了。我是在一次活動(dòng)中偶然認(rèn)識(shí)他的。 無(wú)意 （動(dòng)、副）動(dòng)詞：沒(méi)有做某種事的愿望。如：我無(wú)意做一些工作。副詞：不是故意的如：我這樣做是無(wú)意的。（三） 布置作業(yè)1. 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2. 用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。（四） 板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)詞語(yǔ)造句： 應(yīng)付 畢竟 偶然 無(wú)意 正式 號(hào)召（五） 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 閱讀

4、理解課文 1一、教學(xué)要求1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感，能夠說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。2、初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部發(fā)展的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)理解并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)理解“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。四、課前準(zhǔn)備收集有關(guān)西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。五、教學(xué)過(guò)程（一）引入同學(xué)們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。（二） 初讀課文，整體感知要求：1、認(rèn)讀生字2、查詞典理解詞語(yǔ)意思3、自讀課文了解課文內(nèi)容說(shuō)一

5、說(shuō)：課文主要寫(xiě)了一件什么事？（三） 精讀感悟1、指名分段朗讀課文2、小組合作學(xué)習(xí)要求：（1）默讀課文（2）為什么說(shuō)“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的淚水”？3、全班交流（1）可結(jié)合收集的資料談感受，教師引導(dǎo)（2）引導(dǎo)揣摩青年教師的心理a、面對(duì)生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法？b、當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)，他的心情怎樣？（用筆畫(huà)下來(lái)）（讀讀孩子們說(shuō)的話）會(huì)想些什么呢?說(shuō)一說(shuō)。c、當(dāng)這位教師買(mǎi)來(lái)冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣？會(huì)想些什么呢？d、指讀最后一個(gè)自然段，思考：讀到同學(xué)寫(xiě)的那篇作文時(shí)，老師的心情又是怎樣的呢？他又會(huì)想些什么？讀到這里，你的心情如何呢？4、瀏覽

6、全文，再次體會(huì)“冰激凌也很感動(dòng)，也留著白色的淚水”。5、小結(jié)：在我們看來(lái)極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動(dòng)，難怪老師的心情如此復(fù)雜，也讓我們的心難以平靜。（四）、拓展師：讓我們?cè)賮?lái)看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。（課件出示圖片）問(wèn)：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎？（五）、課堂總結(jié)：在這貧困落后的地方，孩子們?nèi)匀豢是笾R(shí)，他們要用知識(shí)改變家鄉(xiāng)的面貌。我們呢，各方面的條件都很好，應(yīng)該這樣去做呢？（六）布置作業(yè)1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。（七）板書(shū)設(shè)計(jì) 1、指名分段朗讀課文 2、小組合作學(xué)習(xí)（8） 教學(xué)反思：第三課時(shí) 閱讀理解課文 2教學(xué)目標(biāo)：1   認(rèn)識(shí)一個(gè)生字。積累若

7、干個(gè)詞語(yǔ)。2   默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。3   感受師生之間、母子之間的愛(ài)心真情。4   學(xué)習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：1   理解課文所要表達(dá)的人間美麗的真愛(ài)，真情。體會(huì)每個(gè)人的心里，都植有一畝心田，哪怕是小小的，小小的，也值得我們用心好好體恤，好好保護(hù)，好好2   能條理清楚地復(fù)述課文。難點(diǎn)：1   不要自以為用強(qiáng)者的身份去同情他人。沒(méi)有人希望得到對(duì)弱者的同情。記得人人平等。而幸運(yùn)的人，更要懂得感恩。我們所能做到的最好的是理解他人，欣賞他人，贊美

8、他人，關(guān)愛(ài)他人，尊重他人懷著愛(ài)，去生活，愛(ài)生活，愛(ài)一切人，愛(ài)一切2   用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程：一，整體感知課文1   今天老師要講一個(gè)故事給大家聽(tīng)：2   板書(shū)：一個(gè) 故事3   師用自己的話配樂(lè)講述一個(gè)美麗的故事4   故事講完了，你覺(jué)得這是一個(gè)怎么樣的故事呢？5   板書(shū)：美麗 動(dòng)人 感人 感人肺腑6   大家說(shuō)得很好，下面，自己讀讀課文，進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)，課文美麗在那哪里？哪些地方感動(dòng)了你，打動(dòng)了你？ 二、學(xué)習(xí)課文，深入了解課

9、文內(nèi)容1   自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊把你認(rèn)為文中美麗，或最讓你感動(dòng)的句子劃下來(lái)。2   自學(xué)。3   開(kāi)火車(chē)讀。師邊聽(tīng)邊從旁點(diǎn)評(píng)。（你讀地真感人，我也被你打動(dòng)了）4   交流出示句子：他極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫(xiě)。那作文很短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望。第一個(gè)是，媽媽每天笑瞇瞇地看我說(shuō)：“你真聰明。”第二個(gè)是，老師每天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨?！保ǜ袆?dòng)我的是，這個(gè)小小的男孩，才兩歲就不幸因得腦炎，使得他智力受損。但他在這個(gè)世界上仍然是獨(dú)一無(wú)二的，有他的認(rèn)真，他執(zhí)著，他的小小的溫柔渴望得

10、到愛(ài)，重視）于是，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師。老師不僅給了他最高分，在班上帶著感情朗讀了這篇作文，還一筆一畫(huà)地寫(xiě)了批語(yǔ)：你很聰明，你的作文寫(xiě)得非常感人1、，請(qǐng)你放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)格外喜歡你的。（老師的夸獎(jiǎng)發(fā)自內(nèi)心，流露真情，毫無(wú)半點(diǎn)虛情假意，可見(jiàn)，老師不是同情這個(gè)小男孩，而是真正懂得他，理解他，欣賞他這樣的老師真好，真美?。?捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒(méi)有馬上把作文本拿給媽媽看，他是在等待著，等待一個(gè)美好的時(shí)刻。（讀到這，心被某種溫柔的情愫所牽動(dòng)真誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)和贊美別人吧，就像第五課荒蕪的花園最后所要告訴

11、我們的一樣：當(dāng)你能給別人帶來(lái)真正的快樂(lè)的時(shí)候，你的內(nèi)心也會(huì)快樂(lè)，美麗。 那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的大信封來(lái)歷。信封上畫(huà)著一個(gè)塌鼻子的男孩兒，那小男孩咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來(lái)。媽媽睜開(kāi)眼，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說(shuō)：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物?！保兗兊男∧泻?，媽媽純純的愛(ài)如此簡(jiǎn)單，有如此打動(dòng)我們的心）接過(guò)信封，媽媽的心在怦怦地跳！（理解怦怦：心跳很快的樣子。媽媽一定期待著兒子給她一份怎樣地驚喜）果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩，摟

12、得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然之間飛走了。（1）小男孩的第一個(gè)愿望是希望媽媽夸他聰明，但有哪個(gè)媽媽不認(rèn)為自己的孩子聰明呢？媽媽讀到這里當(dāng)然十分感慨。（2）抓?。骸胺路鹚蝗婚g飛走了?！焙⒆佑植皇切▲B(niǎo)，怎么會(huì)飛走呢？媽媽對(duì)自己孩子的摯愛(ài)之情溢于言表。她讀了孩子內(nèi)心情感真摯的表達(dá)后，更加激動(dòng)。 是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)。她朝氣蓬勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開(kāi)著明媚的花，接著芬芳的果。（你怎么理解這句話？愛(ài)，人人平等，愛(ài)，永不滅 ，懷著愛(ài)去生活，去愛(ài)一切人，愛(ài)一切）5   懷著愛(ài)，用心體會(huì)并讀好這些句子。6   如果你喜歡這個(gè)故事的話，用真情來(lái)讀好它三、學(xué)習(xí)復(fù)述課文1

13、   讀了這個(gè)美麗的故事，你一定已經(jīng)知道了這個(gè)小男孩的愿望是什么，當(dāng)他把這個(gè)愿望寫(xiě)下來(lái)后，老師讀了怎么說(shuō)？小男孩的表現(xiàn)呢？之后他又怎么做？媽媽得到了小男孩送的這份禮物后，她的表現(xiàn)又怎樣？這個(gè)故事你認(rèn)為最美的最打動(dòng)你的是什么？2   板書(shū)：因?yàn)檫@個(gè)小男孩有的愿望是 老師讀到了這兩個(gè)愿望，她 小男孩捧著老師認(rèn)真寫(xiě)著評(píng)語(yǔ)的作文本他打算 終于等到一個(gè)美好的時(shí)刻，他 接過(guò)信封，媽媽3   根據(jù)板書(shū)自己試著講講這個(gè)故事4   組內(nèi)交流5   把這個(gè)故事將給大家聽(tīng)，注意抓住重點(diǎn)，語(yǔ)句通順，有條理。四、拓展1&

14、#160;  再讀課文，積累文中好詞：受損 美麗如花 極其 格外 涌出 朝氣蓬勃2   你還知道哪些關(guān)于愛(ài)的美麗的故事嗎？五、布置作業(yè)：1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容2、復(fù)述課文。 媽媽每天笑瞇瞇的看著我說(shuō)：“你真聰明”六、板書(shū)設(shè)計(jì) 小男孩兒的愿望是： 老師天天笑瞇瞇的看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨”7、 教學(xué)反思 ：第四課時(shí) 課文材料運(yùn)用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】以課文為學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的能力。1、 能聽(tīng)懂與課文材料相似的談話。 2、 能復(fù)述課文的內(nèi)容。3、能結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際生活，和同學(xué)交流讀后的感受?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一） 學(xué)習(xí)任務(wù)1、 能聽(tīng)懂與課文內(nèi)容相似的故事。2、 能夠自己復(fù)

15、述課文，學(xué)習(xí)優(yōu)秀者能夠自己講內(nèi)容相似的故事。（二） 學(xué)習(xí)要求在課堂上每位同學(xué)都講話，做好參加比賽或表演的準(zhǔn)備。（三） 復(fù)述課文1、 老師口述故事，口述時(shí)，盡可能結(jié)合課文，運(yùn)用課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)和句型。2、老師口述完后，提出問(wèn)題讓學(xué)生回答或做相關(guān)聯(lián)系。3、要求學(xué)生能夠回答所提出的問(wèn)題，如果學(xué)生有沒(méi)聽(tīng)懂的地方可以提出來(lái)，請(qǐng)聽(tīng)懂了的學(xué)生幫助解決。2、 要求學(xué)生對(duì)比，看老師口述的故事與課文的內(nèi)容有哪些不一樣的地方。（四） 布置作業(yè)1、 熟練地復(fù)述課文。2、 閱讀課后的短文。教學(xué)反思：第五課時(shí) 真實(shí)交際【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、參與真實(shí)交際，能夠結(jié)合自己的真實(shí)交際。2、總結(jié)全課的學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）

16、學(xué)習(xí)任務(wù)、要求在本節(jié)課進(jìn)行的各項(xiàng)閱讀、真是交際活動(dòng)中，要求每位學(xué)生積極踴躍參加，盡可能結(jié)合自己的實(shí)際（不是按課文）來(lái)理解表達(dá)，達(dá)到真實(shí)交際的目的。（二） 檢查課外閱讀（三） 真實(shí)交際話題1：小組討論：你們的學(xué)習(xí)環(huán)境和山區(qū)的孩子相比，有哪些差異？話題2：觀察思考：老師是怎樣克服困難搞好教學(xué)的？你應(yīng)該怎樣配合老師搞好學(xué)習(xí)？話題3：教師節(jié)出一期板報(bào)，沒(méi)人寫(xiě)一篇我眼睛中的老師，可以去采訪你所敬愛(ài)的老師，也可以回憶平時(shí)老是對(duì)你的關(guān)愛(ài)，看哪個(gè)班的辦報(bào)辦得好。4、總結(jié)全課的學(xué)習(xí)，講評(píng)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)突出，進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，最好能讓他們介紹自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和好的學(xué)習(xí)方法。5、布置下一課的詞語(yǔ)預(yù)習(xí)熟讀詞語(yǔ)，理解詞

17、語(yǔ)的意思。用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。教學(xué)反思： 第六課時(shí)    真實(shí)交際課師生情教學(xué)目標(biāo)：1、在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，通過(guò)口頭與書(shū)面的形式表達(dá)對(duì)教師的熱愛(ài)之情。2、通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的理解。3、通過(guò)前面課文學(xué)習(xí)，明白我們的幸福生活來(lái)之不易，4 、講述自己生活中的真實(shí)事例，抒發(fā)教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)情感。3 、修改自己的作文，大班宣讀，展示自己的寫(xiě)作成果。（二）復(fù)習(xí)課文導(dǎo)入教師鼓勵(lì)學(xué)生從教材的學(xué)習(xí)中跳出來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際講真話，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。本課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入 :導(dǎo)入一； : 多媒體播放四川汶川發(fā)生地震的教師救學(xué)生犧牲自己的短片。 .情景一:小組討論：你們的學(xué)習(xí)環(huán)境和山區(qū)的孩子相比，又哪些差異？情景二：老師是怎樣克服困難搞好教學(xué)的？你應(yīng)該怎樣配合老師搞好學(xué)習(xí)？情景三：教師節(jié)出一期板報(bào)，每人寫(xiě)一篇我眼睛中