高考生物“選修”模塊備考策略方案

1、高考生物“選修”模塊備考策略方案一、一、2017年高考考試說明變化年高考考試說明變化5-25-2酶的應(yīng)用酶的應(yīng)用(1)(1)酶活力測(cè)定的一般原理和方法酶活力測(cè)定的一般原理和方法(2)(2)酶在食品制造和洗滌等方面的應(yīng)用酶在食品制造和洗滌等方面的應(yīng)用(3)(3)制備和應(yīng)用固相化酶制備和應(yīng)用固相化酶20162016年考試大綱內(nèi)容：年考試大綱內(nèi)容： (1) (1) 酶的存在與簡(jiǎn)單制作方法（酶的存在與簡(jiǎn)單制作方法（1717年刪除）年刪除）選修1刪除3處具體考點(diǎn)5-35-3生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用(1) (1) 從生物材料中提取某些特定的成分從生物材料中提取某

2、些特定的成分(2) (2) 運(yùn)用發(fā)酵加工食品的基本方法運(yùn)用發(fā)酵加工食品的基本方法(3) (3) 測(cè)定食品加工中可能產(chǎn)生的有害物質(zhì)測(cè)定食品加工中可能產(chǎn)生的有害物質(zhì)(4) (4) 蛋白質(zhì)的提取和分離蛋白質(zhì)的提取和分離20162016年要求：年要求：(4) (4) 植物的組織培養(yǎng)（刪除）植物的組織培養(yǎng)（刪除）(6) PCR(6) PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用（刪除）技術(shù)的基本操作和應(yīng)用（刪除）選修1刪除3處具體考點(diǎn)6-16-1基因工程基因工程(1) (1) 基因工程的誕生基因工程的誕生 I I(2) (2) 基因工程的原理及技術(shù)（含基因工程的原理及技術(shù)（含PCRPCR技術(shù)）技術(shù)） IIII(3) (3

3、) 基因工程的應(yīng)用基因工程的應(yīng)用 IIII(4) (4) 蛋白質(zhì)工程蛋白質(zhì)工程 I I6-26-2克隆技術(shù)克隆技術(shù)(1) (1) 植物的組織培養(yǎng)植物的組織培養(yǎng) IIII(2) (2) 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆 IIII（20162016能力要求能力要求I I）(3) (3) 細(xì)胞融合與單克隆抗體細(xì)胞融合與單克隆抗體 IIII選修3部分2處變化貳二、二、0816年選修模塊考點(diǎn)分布年選修模塊考點(diǎn)分布（一）選修一模塊（一）選修一模塊（一）選修三模塊（一）選修三模塊三、全國(guó)卷真題三、全國(guó)卷真題教學(xué)的重要參考教學(xué)的重要參考（一）理解能力（一）理解能力（1 1）能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)

4、，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)）能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（2 2）能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述）能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。生物學(xué)方面的內(nèi)容。（3 3）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。(2016(2016課標(biāo)課標(biāo)I I）40. 40. 某一質(zhì)粒載體如圖所示，外源某一質(zhì)粒載體如圖所示，外源D

5、NADNA插入到插入到AmpAmpr r或或TetTetr r中會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活（中會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活（AmpAmpr r表示氨芐青霉素抗性基表示氨芐青霉素抗性基因，因，TetTetr r表示四環(huán)素抗性基因）。有人將此質(zhì)粒載體用表示四環(huán)素抗性基因）。有人將此質(zhì)粒載體用BamHIBamHI酶切后，與用酶切后，與用BamHIBamHI酶切獲得的目的基因混合，加入酶切獲得的目的基因混合，加入DNADNA連接酶進(jìn)行連連接酶進(jìn)行連接反應(yīng)，用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌，結(jié)果大腸桿菌有的未接反應(yīng)，用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌，結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化，有的被轉(zhuǎn)化。被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種，分別是含有

6、環(huán)狀被轉(zhuǎn)化，有的被轉(zhuǎn)化。被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌?；卮鹣铝袉栴}：桿菌?；卮鹣铝袉栴}： （1）質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的基本條件）質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的基本條件_（答出兩點(diǎn)即可）。而作為基（答出兩點(diǎn)即可）。而作為基因表達(dá)載體，除滿足上述基本條件外，還需具有啟動(dòng)子和終止子。因表達(dá)載體，除滿足上述基本條件外，還需具有啟動(dòng)子和終止子。（2）如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在上述四種大腸桿菌細(xì)胞中，）如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在上

7、述四種大腸桿菌細(xì)胞中，未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細(xì)胞是不能區(qū)分的，其原因是未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細(xì)胞是不能區(qū)分的，其原因是_；并；并且且_和和_的細(xì)胞也是不能區(qū)分的，其原因是的細(xì)胞也是不能區(qū)分的，其原因是_。在。在上述篩選的基礎(chǔ)上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落，上述篩選的基礎(chǔ)上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落，還需使用含有是還需使用含有是_的固體培養(yǎng)基。的固體培養(yǎng)基?！敬鸢浮浚ā敬鸢浮浚?）能夠自我復(fù)制、具有標(biāo)記基因、具有一個(gè)至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)）能夠自我復(fù)制、具有標(biāo)記基因、具有一個(gè)至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)（答出兩點(diǎn)即可）（答出兩點(diǎn)

8、即可）（2）二者均不含氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上都不能生長(zhǎng)）二者均不含氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上都不能生長(zhǎng) 含有質(zhì)粒載含有質(zhì)粒載體體 含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒（或答含有重組質(zhì)粒）含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒（或答含有重組質(zhì)粒） 二者都含氨芐青霉素二者都含氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上均能生長(zhǎng)抗性基因，在該培養(yǎng)基上均能生長(zhǎng) 四環(huán)素四環(huán)素 （1 1）能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、所列的生物?shí)驗(yàn)包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這

9、些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。（2 2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。解釋、分析和處理。（3 3）具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（4 4）能對(duì)一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。能對(duì)一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。（二）實(shí)驗(yàn)與探究能力（二）實(shí)驗(yàn)與探究能力20152015年新課標(biāo)年新

10、課標(biāo)卷選做題卷選做題【選修選修1 1生物技術(shù)實(shí)踐生物技術(shù)實(shí)踐】 已知微生物已知微生物A A可以產(chǎn)生油脂，微生物可以產(chǎn)生油脂，微生物B B可以產(chǎn)生脂肪酶。脂肪酶和油脂可用于生可以產(chǎn)生脂肪酶。脂肪酶和油脂可用于生物柴油的生產(chǎn)?；卮鹩嘘P(guān)問題：物柴油的生產(chǎn)?；卮鹩嘘P(guān)問題：（1 1）顯微觀察時(shí)，微生物）顯微觀察時(shí)，微生物A A菌體中的油脂通常可用于菌體中的油脂通?？捎糜?染色。微生物染色。微生物A A產(chǎn)生的產(chǎn)生的油脂不易揮發(fā)，可選用油脂不易揮發(fā)，可選用 （填（填“萃取法萃取法”或或“水蒸氣蒸餾法水蒸氣蒸餾法”）從菌體）從菌體中提取。中提取。（2 2）為了從自然界中獲得能產(chǎn)生脂肪酶的微生物）為了從自然界中

11、獲得能產(chǎn)生脂肪酶的微生物B B的單菌落，可從含有油料作物種的單菌落，可從含有油料作物種子腐爛物的土壤中取樣，并應(yīng)選用以子腐爛物的土壤中取樣，并應(yīng)選用以 為碳源的固體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)。為碳源的固體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)。（3 3）若要測(cè)定培養(yǎng)液中微生物）若要測(cè)定培養(yǎng)液中微生物B B的菌體數(shù)，可在顯微鏡下用的菌體數(shù)，可在顯微鏡下用 直接計(jì)數(shù)；若直接計(jì)數(shù)；若要測(cè)定其活菌數(shù)量，可選用要測(cè)定其活菌數(shù)量，可選用 法進(jìn)行計(jì)數(shù)。法進(jìn)行計(jì)數(shù)。（4 4）為了確定微生物）為了確定微生物B B產(chǎn)生的脂肪酶的最適溫度，某同學(xué)測(cè)得相同時(shí)間內(nèi)，在產(chǎn)生的脂肪酶的最適溫度，某同學(xué)測(cè)得相同時(shí)間內(nèi)，在3535、4040、4545溫度下降解溫

12、度下降解10g10g油脂所需酶量依次為油脂所需酶量依次為4mg4mg、1mg1mg、6mg6mg，則上述三個(gè)溫，則上述三個(gè)溫度中，度中， 條件下該酶活力最小。為了進(jìn)一步確定該酶的最適溫度，條件下該酶活力最小。為了進(jìn)一步確定該酶的最適溫度，應(yīng)圍繞應(yīng)圍繞 設(shè)計(jì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)。【答案答案】（1 1）蘇丹）蘇丹（或蘇丹（或蘇丹） 萃取法萃取法 （2 2）油脂）油脂 （3 3）血細(xì)胞計(jì)數(shù)板）血細(xì)胞計(jì)數(shù)板 稀釋涂布平板稀釋涂布平板 （4 4）45 40 45 40 （三）（三）獲取信息的能力獲取信息的能力 （1 1）能從能從提供的提供的材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所材料中獲取

13、相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題。學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題。 （2 2）關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問題就及熱點(diǎn)問題。 (2016課標(biāo)課標(biāo)I）39. 生物生物選修選修1：生物技術(shù)實(shí)踐：生物技術(shù)實(shí)踐（15分）分）空氣中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集空氣中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況。實(shí)驗(yàn)步驟教室空氣中的微生物，以了解教室內(nèi)

14、不同高度空氣中微生物的分布情況。實(shí)驗(yàn)步驟如下：如下：配置培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白胨、配置培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）;制作無菌平板；制作無菌平板；設(shè)置空白對(duì)照組和若干實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行相關(guān)操作；設(shè)置空白對(duì)照組和若干實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行相關(guān)操作； 將各組平板置于將各組平板置于37恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，統(tǒng)計(jì)各組平板上菌落的平均數(shù)。恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，統(tǒng)計(jì)各組平板上菌落的平均數(shù)?；卮鹣铝袉栴}回答下列問題: :（1 1）該培養(yǎng)基中微生物所需的氮來源于）該培養(yǎng)基中微生物所需的氮來源于_。若要完成步驟。若要完成步驟，該培養(yǎng)基中的成分該培養(yǎng)基中的成分X X通常是通常是_。（2 2）步驟）步驟中

15、，實(shí)驗(yàn)組的操作是中，實(shí)驗(yàn)組的操作是_。（3 3）若在某次調(diào)查中，某一實(shí)驗(yàn)組平板上菌落平均數(shù)為）若在某次調(diào)查中，某一實(shí)驗(yàn)組平板上菌落平均數(shù)為3636個(gè)個(gè)/ /平板，而空白對(duì)平板，而空白對(duì)照組的一個(gè)平板上出現(xiàn)了照組的一個(gè)平板上出現(xiàn)了6 6個(gè)菌落，這種結(jié)果說明在此次調(diào)查中出現(xiàn)了個(gè)菌落，這種結(jié)果說明在此次調(diào)查中出現(xiàn)了_現(xiàn)象。若現(xiàn)象。若將將3030（即（即36366 6）個(gè)）個(gè)/ /平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法_（填（填“正確正確”或或“不正不正確確”）。）?！敬鸢浮浚ā敬鸢浮浚?）牛肉膏、蛋白胨）牛肉膏、蛋白胨 瓊脂瓊脂（2）將各實(shí)驗(yàn)組平板分別放置在教室不同高度

16、的位置上，開蓋暴露一段時(shí)間）將各實(shí)驗(yàn)組平板分別放置在教室不同高度的位置上，開蓋暴露一段時(shí)間（3）污染）污染 不正確不正確（四）（四）綜合運(yùn)用能力綜合運(yùn)用能力 理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生和社會(huì)生 活中的一些生物學(xué)問題?；钪械囊恍┥飳W(xué)問題。20152015年新課標(biāo)年新課標(biāo)卷選做題卷選做題【選修選修3 3：現(xiàn)代生物科技專題：現(xiàn)代生物科技專題】HIVHIV屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒，是艾滋病的病原體?；卮鹣铝袉栴}：屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒，是艾滋病的病原體。回答下列問題：（1 1）用基因工程方法制備）用基因工程方法制備HIVHIV的某蛋白（目的蛋白）時(shí)，可先提

17、取的某蛋白（目的蛋白）時(shí)，可先提取HIVHIV中的中的_，以其作為模板，在，以其作為模板，在_的作用下合成的作用下合成_，獲取該目的蛋白的基，獲取該目的蛋白的基因，構(gòu)建重組表達(dá)載體，隨后導(dǎo)入受體細(xì)胞。因，構(gòu)建重組表達(dá)載體，隨后導(dǎo)入受體細(xì)胞。（2 2）從受體細(xì)胞中分離純化出目的蛋白，該蛋白作為抗原注入機(jī)體后，刺激機(jī)體產(chǎn)生的可）從受體細(xì)胞中分離純化出目的蛋白，該蛋白作為抗原注入機(jī)體后，刺激機(jī)體產(chǎn)生的可與此蛋白結(jié)合的相應(yīng)分泌蛋白是與此蛋白結(jié)合的相應(yīng)分泌蛋白是_，該分泌蛋白可用于檢測(cè)受試者血清中的，該分泌蛋白可用于檢測(cè)受試者血清中的HIVHIV，檢測(cè)的原理是檢測(cè)的原理是_。（3 3）已知某種菌導(dǎo)致的肺

18、炎在健康人群中罕見，但是在艾滋病患者中卻多發(fā)。）已知某種菌導(dǎo)致的肺炎在健康人群中罕見，但是在艾滋病患者中卻多發(fā)。引起這種現(xiàn)象的根本原因是引起這種現(xiàn)象的根本原因是HIVHIV主要感染和破壞了患者的部分主要感染和破壞了患者的部分_細(xì)胞，降細(xì)胞，降低了患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。低了患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。（4 4）人的免疫系統(tǒng)有）人的免疫系統(tǒng)有_癌細(xì)胞的功能。艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易發(fā)癌細(xì)胞的功能。艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易發(fā)生惡性腫瘤。生惡性腫瘤。（1 1）RNA RNA 逆轉(zhuǎn)錄酶逆轉(zhuǎn)錄酶 DNA DNA （2 2）抗體）抗體 抗原抗體特異性結(jié)合抗原抗體特異性結(jié)合（3 3）免疫（）免疫（T

19、 T細(xì)胞、細(xì)胞、B B細(xì)胞）細(xì)胞） （4 4）監(jiān)控和清除）監(jiān)控和清除用流程圖構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)用流程圖構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)流程流程1.1.植物體細(xì)胞雜交過程簡(jiǎn)圖植物體細(xì)胞雜交過程簡(jiǎn)圖發(fā)育細(xì)胞分裂再分化脫分化再生出細(xì)胞壁原生質(zhì)體融合植物細(xì)胞A植物細(xì)胞B去掉細(xì)胞壁原生質(zhì)體A原生質(zhì)體B雜合的原生質(zhì)體雜種細(xì)胞愈傷組織雜種植株流程流程2.2.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程簡(jiǎn)圖動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程簡(jiǎn)圖50代后10代左右幼齡動(dòng)物組織剪碎胰蛋白酶處理細(xì)胞培養(yǎng)（原代培養(yǎng)）傳代培養(yǎng)細(xì)胞株細(xì)胞系流程流程3.3.單克隆抗體制備簡(jiǎn)圖單克隆抗體制備簡(jiǎn)圖從培養(yǎng)液提取從腹水提取培養(yǎng)基注入小鼠細(xì)胞培養(yǎng)細(xì)胞融合分離抗原注入小鼠體內(nèi)B淋巴細(xì)胞骨髓瘤細(xì)胞雜交瘤細(xì)胞選擇培養(yǎng)

20、細(xì)胞體內(nèi)培養(yǎng)體外培養(yǎng)單克隆抗體流程流程4.4.胚胎工程的三個(gè)操作流程胚胎工程的三個(gè)操作流程 (1)(1)試管動(dòng)物生產(chǎn)流程試管動(dòng)物生產(chǎn)流程良種雌性的卵母細(xì)胞良種后代（生產(chǎn)）雌性受體（提供子宮）胚胎移植胚胎（有絲分裂）體外受精精子體外獲能卵母細(xì)胞體外培養(yǎng)良種雄性的精子流程流程4.4.胚胎工程的三個(gè)操作流程胚胎工程的三個(gè)操作流程 (2)(2)克隆動(dòng)物培育流程克隆動(dòng)物培育流程 B動(dòng)物體細(xì)胞A雌性動(dòng)物卵細(xì)胞顯微注射取核核移植去核C雌性動(dòng)物早期胚胎卵裂D新個(gè)體（與B遺傳基礎(chǔ)相同）分娩重組細(xì)胞胚胎分割胚胎移植生產(chǎn)對(duì)供體、受體雌性個(gè)體進(jìn)行選擇并用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理胚胎移植的幼體受體雌性（檢查是否妊娠）胚胎移

21、植胚胎質(zhì)量檢查。此時(shí)胚胎發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段胚胎收集（沖卵）超數(shù)排卵的雌性發(fā)情后，選擇同種優(yōu)秀雄性進(jìn)行配種或人工受精用激素對(duì)供體雌性做超數(shù)排卵處理流程流程4.4.胚胎工程的三個(gè)操作流程胚胎工程的三個(gè)操作流程 (3)(3)胚胎移植基本流程胚胎移植基本流程(4)(4)精子入卵流程圖精子入卵流程圖精卵相遇精卵相遇發(fā)生頂體反應(yīng)，精子穿越放射冠發(fā)生頂體反應(yīng)，精子穿越放射冠精子接觸透明帶精子接觸透明帶接觸卵細(xì)胞膜接觸卵細(xì)胞膜精子被卵細(xì)胞膜表面的微絨毛抱精子被卵細(xì)胞膜表面的微絨毛抱合合精子外膜與卵黃膜精子外膜與卵黃膜融合，精子入卵融合，精子入卵精子獲能精子獲能卵子達(dá)到卵子達(dá)到M中期中期1、此時(shí)發(fā)生、此時(shí)發(fā)

22、生透明帶反應(yīng)透明帶反應(yīng)防 止 多 精 入防 止 多 精 入卵的卵的2道屏障道屏障精子尾部脫離，精子尾部脫離，核膜破裂，形核膜破裂，形成雄原核成雄原核2、卵黃膜、卵黃膜封閉作用封閉作用激 活 卵 子 完激 活 卵 子 完成成 M ， 形， 形成雌原核成雌原核雄、雌原核接觸、融雄、雌原核接觸、融合，形成受精卵合，形成受精卵(5)(5)哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育的過程及特點(diǎn)哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育的過程及特點(diǎn) 受精卵受精卵桑椹胚桑椹胚囊胚囊胚原腸胚原腸胚細(xì)胞排列致密，形似桑椹，細(xì)胞排列致密，形似桑椹，每個(gè)細(xì)胞都具有全能性每個(gè)細(xì)胞都具有全能性出現(xiàn)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)（將發(fā)育為胎出現(xiàn)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)（將發(fā)育為胎兒本身）滋養(yǎng)層細(xì)胞（將發(fā)兒本身

23、）滋養(yǎng)層細(xì)胞（將發(fā)育為胎膜和胎盤）育為胎膜和胎盤）出現(xiàn)原腸腔及胚層的分化出現(xiàn)原腸腔及胚層的分化進(jìn)行有絲分裂進(jìn)行有絲分裂時(shí)期：卵裂期時(shí)期：卵裂期場(chǎng)所：透明帶內(nèi)場(chǎng)所：透明帶內(nèi)特點(diǎn)：細(xì)胞數(shù)量增加，特點(diǎn)：細(xì)胞數(shù)量增加，但胚胎總體積不變或但胚胎總體積不變或略有減小略有減小囊胚后期透明帶破裂，囊胚后期透明帶破裂，胚胎從中伸展出來，胚胎從中伸展出來，此為孵化此為孵化細(xì)胞有了明顯分化細(xì)胞有了明顯分化(6)(6)體外受精技術(shù)流程圖體外受精技術(shù)流程圖到適宜階段，向受到適宜階段，向受體移植或冷凍保存體移植或冷凍保存將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)，將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)，檢查受精狀態(tài)和受精卵的發(fā)育能力檢查

24、受精狀態(tài)和受精卵的發(fā)育能力在獲能溶液或?qū)Ｓ迷讷@能溶液或?qū)Ｓ檬芫芤褐型瓿墒芫芤褐型瓿墒芫芫w外人工培體外人工培養(yǎng)至成熟養(yǎng)至成熟檢查檢查卵母細(xì)胞的采集卵母細(xì)胞的采集體 外 獲體 外 獲能處理能處理精子的采集精子的采集假陰道法假陰道法方法方法電刺激法電刺激法手握法手握法化學(xué)誘導(dǎo)法化學(xué)誘導(dǎo)法培養(yǎng)法培養(yǎng)法方法方法方法方法從卵巢從卵巢中采集中采集激素處激素處理、超理、超數(shù)排卵數(shù)排卵(7)(7)胚胎移植的基本程序（以牛的胚胎移植為例）胚胎移植的基本程序（以牛的胚胎移植為例） 供體母牛供體母牛受體母牛受體母牛用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理激素處理，使其超激素處理，使其超數(shù)排卵數(shù)排卵選擇同種優(yōu)秀公牛配種或選擇同種優(yōu)秀公牛配種或人工授精人工授精沖卵沖卵胚胎質(zhì)檢胚胎質(zhì)檢胚胎移植胚胎移植妊娠檢查妊娠檢查分娩分娩(8)(8)囊胚示意圖囊胚示意圖滋養(yǎng)層：將來發(fā)育為胎膜和胎盤，為胚胎提供營(yíng)養(yǎng)。透明帶：隨著囊胚的繼續(xù)發(fā)育，透明帶破裂，不參與胚胎的