初中化學課題研究

1、初中“化學與生活教改課題實驗方案一、課題的由來為加強我校的化學教學與研究，針對我?；瘜W學科的現(xiàn)狀，以及化學學科的開展趨勢，適應化學知識向應用方面的轉(zhuǎn)化，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和實踐能力，聯(lián)系生產(chǎn)、生活知識，使學生能夠?qū)W以至用，結(jié)束幾年來化學學科無所創(chuàng)新的局面。在實施素質(zhì)教育和大力開展創(chuàng)新課堂教學的前提下，組織研討“化學與生活實驗課題，做到全?；瘜W教師人人參與教改課題的研究，形成良好的教學、教研氣氛，努力形成化學學科的特色教學模式。二、指導思想開展化學聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際的教學要有一個堅決的信念，明確的目的，不能有趕時髦或應付局面的思想。要端正教學思想，要放棄化學的“純學科教學

2、，理論聯(lián)系實際，真正從現(xiàn)實經(jīng)濟建設(shè)的需要出發(fā)，切實加強化學與生產(chǎn)、生活實際及社會的聯(lián)系，全力造就有一定文化，善于吸收現(xiàn)代科技，能適應社會主義市場經(jīng)濟開展的新一代勞動者。從根本上實現(xiàn)化學教學的素質(zhì)教育。三、課題內(nèi)容化學教學聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，很關(guān)鍵的是選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容。讓學生感受到生活中處處有化學，提高學習化學的興趣，進一步認識周圍的物質(zhì)世界。在選擇教學內(nèi)容時要遵循以下幾個原那么。1、思想性。指在對學生進行聯(lián)系生產(chǎn)生活實際教學的同時，要進行思想品德教育和辨證唯物主義教育。2、科學性。教學內(nèi)容科學性要強，要準確無誤。要求教研內(nèi)容選有依據(jù)，不能信手拈來。3、簡單性。為了使學生掌握教學內(nèi)容，減輕過重

3、負擔，要求所選內(nèi)容盡可能簡單、精練。對某些復雜的內(nèi)容可以進行壓縮處理。4、實用性。所選教學內(nèi)容要確有實用價值，能幫助學生解決一些實際問題。能使學生認識到學習化學確有用途，增強學習化學的興趣，從而提高學習化學的自覺性與主動性，提高分析問題與解決問題的能力。5、趣味性。要努力提高學生學習化學的興趣，學生感興趣的事才能去努力探索和追求。根據(jù)以上原那么和各校實際情況，在教學時重點選擇以下內(nèi)容：、教材中加熱堿式碳酸銅，空氣中氧氣含量的測定，白磷燃燒實驗，提純含有沙子的氯化鈉，配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液，氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗室制備及性質(zhì)實驗，有關(guān)鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)實驗等，都可以做為

4、學生的探究性實驗。、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。包括化肥知識、農(nóng)藥知識、土壤知識，農(nóng)副產(chǎn)品加工、海產(chǎn)品加工、無機鹽制取，碘酒、醫(yī)用酒精的配制，煤氣中毒的預防與急救等。水垢的去除、工業(yè)廢棄物、海產(chǎn)品廢棄物的污染及防治。生活中。天然水的凈化、制取蒸餾水，收集池沼中的甲烷并進行燃燒實驗，鋼鐵的防腐及鐵銹的去除，大理石、石灰石、氫氧化鈣轉(zhuǎn)化實驗，汽水、啤酒中二氧化碳的檢驗。趣味實驗。用廢干電池鋅片制備硫酸鋅，自制指示劑，燒不壞的手帕，隱顯墨水，檢驗有毒塑料，蠟燭燃燒實驗，平安火柴的有關(guān)實驗。可以把教學內(nèi)容分成三個層次來組織教學。第一層次為理論知識，第二層次為根本技能，第三層次為實際應用。四、課題實施方法為提高教學效果

5、，要將課堂教學與活動課結(jié)合起來，按不同的教學內(nèi)容和實際情況采用不同的教學方法。1、課堂強化。就是緊扣教材，將教材中的有關(guān)內(nèi)容盡力挖掘與生產(chǎn)、生活實際緊密聯(lián)系起來，在評價化學課時，教師必須滲透生活中的化學相關(guān)問題?；蛏罨⒒驍U展、或搭橋、或補缺、或應用。要切實抓好實驗課的教學，開齊上好每節(jié)學生實驗課，指導學生實驗，培養(yǎng)實驗技能，課外定期開放實驗室，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。要根據(jù)學習情況，布置一些力所能及的化學課外小實驗，有指導、有檢查。提倡學生自制簡易實驗儀器，土法上碼，設(shè)計并完成好家庭小實驗。2、專題講座。通過專題講座，將化學知識與相關(guān)的生產(chǎn)、生活知識富集在一起，形成網(wǎng)絡(luò)，傳授給學生。在教學

6、中必須引導學生重視“時政信息，“科技動態(tài)，利用假期的社會實踐活動，接觸和了解社會，積累解決社會問題和自然現(xiàn)象的能力。3、探究性實驗。在教師的指導下，學生自主選擇學習內(nèi)容，建立課題小組，自主確定研究課題，自主地通過各種形式去探究、去學習、去嘗試應用，并不斷地獲取知識。在研究的過程中，培養(yǎng)學生能力。在評價上應側(cè)重于學習、研究的過程，只要通過學習使學生的研究能力、研究氣氛、研究方法不斷提高，不管結(jié)果如何都應給予積極的肯定。4、課外閱讀。組織好學生開展課外閱讀，豐富學生知識和培養(yǎng)他們的自學能力。鼓勵學生觀看科普電視講座，閱讀報刊雜志和上網(wǎng)查閱，拓寬學生化學知識視野。同時列舉一些典型事例，讓學生分析訓練

7、或者師生共同討論。要求學生制訂好閱讀方案，確定研究重點，作好筆記摘要。5、實踐應用。指導學生實踐應作為研究的重點，可以把實踐分為兩個層次，第一層次是根本實踐活動，目的是使學生將掌握的化學知識和技能向生產(chǎn)生活實際中遷移，轉(zhuǎn)化為解決生產(chǎn)生活實際問題的能力。第二層次是綜合實踐活動，目的是使學生綜合、靈活地運用已掌握的化學知識與技能，能自己制訂出實踐方案，解決一些生產(chǎn)生活中的問題。6、撰寫小論文。要求學生人人動手，題材限制在化學為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)效勞方面的內(nèi)容，限制為親自做過，聯(lián)系生活中化學知識的一些體會和想法，總結(jié)和啟示。要求各小組圍繞課題目標、研究過程、實驗結(jié)果，在充分討論的根底上形成。五、課題的時間安排實驗共分三個階段：第一階段2021年8月2021年9月。主要任務(wù)是宣傳發(fā)動，提高認識，初步實驗。第二階段202