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文檔簡(jiǎn)介
1、如何提高小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和榜樣人,教師的素質(zhì)直接影響教育效果。素質(zhì)教育的實(shí)施,對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)的要求也越來(lái)越高,只有不斷提高自身素質(zhì),才能做好教育教學(xué)工作,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,才能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要。 中國(guó)如何提高教師的素質(zhì),我認(rèn)為主要從以下三個(gè)方面去做: 1 努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),不斷提高自身素質(zhì) 社會(huì)和家長(zhǎng)需要好學(xué)校、好老師,有一所好學(xué)校,有一個(gè)好老師,才會(huì)有好學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的,教師的師德修養(yǎng)、知識(shí)水平、談吐甚至舉手投足都會(huì)對(duì)學(xué)生起到一種潛移默化的作用。小學(xué)階段,是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀,初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。課堂上,教師的言行舉止,都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,這勢(shì)必要求我
2、們教師能真正起到為人師表的作用。我們處在知識(shí)大“爆炸”的時(shí)代,學(xué)生獲取知識(shí)、信息的渠道很多,他們從老師那兒獲取知識(shí)只是眾多渠道之一,學(xué)生對(duì)老師“需仰視才見(jiàn)”的態(tài)度也已有所變化。教師要有威信,要贏得學(xué)生尊重,就必須不斷地學(xué)習(xí),做到“活到老,學(xué)到老”,就必須加快知識(shí)更新,不斷地獲取新的信息,增加內(nèi)涵,豐富底蘊(yùn)。 教師只有努力學(xué)習(xí),不斷地積累知識(shí)、更新知識(shí)、充實(shí)自我,擁有廣博的知識(shí),才能交給學(xué)生一把通向新世紀(jì)科學(xué)寶庫(kù)的金鑰匙。 2 掌握信息技術(shù)知識(shí)并用于教學(xué) 隨著信息時(shí)代的到來(lái),現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)手段和陳舊的教法,已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。因此,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段
3、顯得尤為重要和迫切?,F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一堂課的課容量,從而把原來(lái)45分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決。二是減輕教師板書(shū)的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率。三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,這一點(diǎn)我感受很深。我指導(dǎo)記一次活動(dòng)拔河比賽這篇作文,首先把學(xué)生在課外進(jìn)行的活動(dòng)隨機(jī)攝像,然后課堂上利用多媒體再現(xiàn)情景,具體指導(dǎo)作文。當(dāng)學(xué)生看到自己的影像時(shí)興趣盎然,便會(huì)深入細(xì)致地觀察和捕捉事物的特點(diǎn)。這樣既能抓住活動(dòng)中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié),同時(shí)又給學(xué)生提供了邊觀察邊描述、邊觀察邊寫(xiě)作的條件,大大地提高了學(xué)生的感知效率。同時(shí)
4、根據(jù)觀察要求有的放矢地利用多媒體再現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生“看、說(shuō)”的時(shí)間相對(duì)增加,達(dá)到作文訓(xùn)練說(shuō)寫(xiě)的要求,學(xué)生的主體地位也得以充分體現(xiàn)。四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容??梢?jiàn),充分挖掘和和有效利用多媒體資源,自主、靈活、創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),才能更好地為學(xué)生打造出富有生命活力的課堂。 3 在教學(xué)實(shí)踐中反思探索,不斷提高課堂教學(xué)能力 教育是科學(xué),是一門藝術(shù),需要實(shí)踐、反思與探索。進(jìn)行課后反思是溝通教育教學(xué)理論與教育教學(xué)實(shí)踐,迅速提高教師專業(yè)水平的有
5、效方法。教師對(duì)自己教學(xué)過(guò)程中的不足與長(zhǎng)處經(jīng)常進(jìn)行冷靜的回顧、分析,認(rèn)真反思,加以改進(jìn),閃光點(diǎn)加以放大,在今后的教學(xué)中更好的充分運(yùn)用。例如:在學(xué)習(xí)葉公好龍這個(gè)寓言故事,為了讓學(xué)生學(xué)好這則短小的文言文,我煞費(fèi)苦心。我一遍遍地范讀和領(lǐng)讀,學(xué)生總算能把文章讀順了。接下來(lái),我又指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋,一詞一句地理解文章的內(nèi)容,總結(jié)文章的寓意,最后反復(fù)讀文,力求熟讀成誦。我自以為課堂思路比較清晰,可學(xué)生卻一幅似懂非懂的樣子,課堂氣氛死氣沉沉,講著講著,就連我自己也覺(jué)得枯燥無(wú)味。課后反饋,會(huì)背誦的更是寥寥無(wú)幾。是文言文本身就不受歡迎呢,還是我的教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題?怎樣才能讓課堂“動(dòng)起來(lái)”呢?我苦苦思索后,決定在學(xué)習(xí)下一個(gè)寓言故事矛與盾時(shí),采用另外一種教學(xué)方法。上課了,我宣布這節(jié)課要以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行一次課本劇比賽,劇本就是本課的矛與盾。學(xué)生一聽(tīng),熱情高漲,馬上以小組為單位行動(dòng)起來(lái)了:有對(duì)照書(shū)下注釋一遍遍讀文的,有翻閱參考資料的在一陣緊張的忙碌過(guò)后,學(xué)生紛紛登場(chǎng)了。那精彩的對(duì)白、夸張的動(dòng)作、就地取材的道具吸引了觀眾們的眼球,教室里不時(shí)響起掌聲和歡笑聲。表演結(jié)束后學(xué)生不僅能背誦課文,而且在理解上有許多獨(dú)到的見(jiàn)解。由此可見(jiàn),進(jìn)行課后反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐,深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論,從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。 進(jìn)入二十一世紀(jì),小學(xué)語(yǔ)文教師面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)的要求也越來(lái)越高,只
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