中考數(shù)學(xué)輔導(dǎo)資料：初中代數(shù)公式教學(xué)四模式（三）

1、中考數(shù)學(xué)輔導(dǎo)資料：初中代數(shù)公式教學(xué)四形式三中考數(shù)學(xué)輔導(dǎo)資料：初中代數(shù)公式教學(xué)四形式三?形式之一：歸納形式本形式的構(gòu)造序列為1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。2、組織實驗，歸納猜測與驗證。本階段包含的環(huán)節(jié)有1組織實驗或呈現(xiàn)探究的材料；2進展一系列觀察、比較、歸納、猜測活動；3論證與驗證。如通過驗證，猜測的結(jié)果不正確，又回到環(huán)節(jié)1，如此循環(huán)，直至探究出正確的結(jié)果。本階段有兩個要素：一是實驗等活動的組織要建立在學(xué)生的認(rèn)知程度的基礎(chǔ)上，它是猜測成敗的關(guān)鍵，初中代數(shù)公式的討論一般采用a把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成實際問題模型來討論；b考察部分?jǐn)?shù)學(xué)表達式。要素二是在新問題和舊知識的互相作用下，充分展示知

2、識探究的過程，在這個過程里浸透數(shù)學(xué)的思想方法和科學(xué)研究的方法，激發(fā)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性。3、認(rèn)識公式，運用公式解決問題，形成新的認(rèn)知構(gòu)造。這個形式的特點是浸透從特殊到一般的認(rèn)識規(guī)律，置學(xué)生于觀察、歸納、探究的情境中讓學(xué)生感受科學(xué)研究的方法，體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和觀察、歸納才能。同時在公式的探究過程中讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會實際的問題與數(shù)學(xué)問題的互譯、特殊與一般的互化、數(shù)與形的互化，從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法，這對形成學(xué)生良好的認(rèn)知構(gòu)造很有好處。本形式的適用范圍是那些與原有認(rèn)知構(gòu)造中有關(guān)知識處于上位關(guān)系的知識。但由于初中生的心理程度不高，采用這種形式進展教學(xué)比較費時，所以這種形式比較

3、合適抽象層次較低的公式法那么。下面這些公式可考慮采用本形式進展教學(xué)：乘法運算律加法運算律去括號法那么同底數(shù)冪的乘法法那么冪的乘方法那么積的乘方法那么平方差公式完全平方公式積的算術(shù)平方根的性質(zhì)商的算術(shù)平方根的性質(zhì)11二次根式的性質(zhì)12一元二次方程的求根公式語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟

4、。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。3韋達證理要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦