中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要講究策略

1、中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要講究策略根底復(fù)習(xí)，細(xì)讀課本第一輪復(fù)習(xí)的主要目的是：1強(qiáng)化記憶。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理、計(jì)算法那么等。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)準(zhǔn)確的記憶。2純熟掌握根本方法。比方各種方程的解法，待定系數(shù)法求二次函數(shù)、一次函數(shù)解析式，配方法求二次函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)及對(duì)稱軸。3進(jìn)步根本技能。比方給你一個(gè)題，你應(yīng)該知道它考察的是哪個(gè)章節(jié)的知識(shí)，可以找到它的解題方法，也就是知道用什么方法，這時(shí)就具備理解這個(gè)題的技能。本輪復(fù)習(xí)的根本宗旨是：使知識(shí)系統(tǒng)化，讓自己在頭腦中有一個(gè)完好的知識(shí)體系，之后可以利用這些知識(shí)去解題，練習(xí)要專題化，對(duì)每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展專題訓(xùn)練，讓自己從這些習(xí)題中掌握根底知識(shí)，掌握解題方法。

2、這一階段的復(fù)習(xí)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理、組塊，使之形成構(gòu)造，將代數(shù)部分分為六個(gè)單元：數(shù)與式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)、概率;將幾何部分分為六個(gè)單元：簡(jiǎn)單的幾何圖形、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓。在此輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們一方面要在課上跟隨老師的進(jìn)度走，做好老師布置的習(xí)題，另一方面還要自己仔細(xì)讀課本，認(rèn)真計(jì)算課本上的例題習(xí)題，因?yàn)橹锌汲鲱}人是仔細(xì)研究課本的，每一個(gè)中考題目的出如今課本上都能找到它的原型。因此，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)該精講精練，舉一反三、觸類旁通。同學(xué)們?cè)谧鐾暌坏懒?xí)題后應(yīng)加以反思，回想一下這道題考察了哪些知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用了什么方法，自己是如何做對(duì)的，假

3、如出錯(cuò)了，錯(cuò)誤在哪里，假如同學(xué)們做了這樣的反思會(huì)到達(dá)事半功倍的效果，做一個(gè)題相當(dāng)于做幾個(gè)題。大練習(xí)量是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目去練，而是有針對(duì)性、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)不能只為了完成老師的作業(yè)而做題，在做題的過(guò)程中不僅不認(rèn)真考慮，還照抄答案，假如這樣做題，效果就為零了，將來(lái)吃虧的是自己。專項(xiàng)復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段是訓(xùn)練同學(xué)們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使自己形成數(shù)學(xué)才能和中考應(yīng)試才能的重要階段。假如說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和進(jìn)步，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)才能。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，

4、可進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn);注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。同學(xué)們可進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，如方程型綜合問(wèn)題、函數(shù)應(yīng)用題、不等式應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題、幾何綜合問(wèn)題、探究性應(yīng)用題、開(kāi)放題、閱讀理解題、一次函數(shù)方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作、運(yùn)動(dòng)型問(wèn)題等等，以便自己熟悉、適應(yīng)這類題型。這個(gè)階段選用的題目主要是中考題中的中高檔題和近幾年累計(jì)出現(xiàn)的新型題。訓(xùn)練的著眼點(diǎn)應(yīng)放在解題思路的分析上。在此復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們應(yīng)該有不怕苦的精神，因?yàn)榇穗A段是針對(duì)中考中等偏上的題目進(jìn)展的訓(xùn)練，習(xí)題的各種難度都在加大：第一、試題的文字量在加大，因?yàn)橐恍╊}目都是設(shè)置在一些比較

5、新穎的情景之下，而這些情景要說(shuō)明白需要一定量的文字，因此就要求自己養(yǎng)成耐心仔細(xì)讀題的習(xí)慣。不能看見(jiàn)字多的題就有畏難情緒，其實(shí)這些題目讀明白了，解起來(lái)就很容易，應(yīng)該首先打破讀題關(guān)。第二、題目的思維難度略有增加。一些題目就是要考察大家觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、猜測(cè)、分析、綜合、抽象和概括的才能，要求會(huì)用歸納、演繹和類比進(jìn)展推理;會(huì)符合邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn);會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、原理、思想和方法辨明數(shù)學(xué)關(guān)系。這就要求同學(xué)們有較強(qiáng)的思維才能。第三、題目的計(jì)算量在增大，尤其是代數(shù)題目，思維不是太復(fù)雜，但是最后的準(zhǔn)確結(jié)果只有一個(gè)，這就要求大家計(jì)算要準(zhǔn)確，在平時(shí)的做題訓(xùn)練中即要多動(dòng)手計(jì)算，又要擅長(zhǎng)總結(jié)技巧。

6、模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺模擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段是培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)試才能的階段，也是整個(gè)復(fù)習(xí)的最后階段。在此階段，同學(xué)們應(yīng)該知道河北的中考數(shù)學(xué)怎么考，要明確這個(gè)問(wèn)題大家應(yīng)該仔細(xì)研究中考考試說(shuō)明，仔細(xì)研究考試說(shuō)明里面的題型例如，還有2019、2019、2019、2019年河北課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中考題，尤其是2019年河北課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中考題，因?yàn)樗颓皫啄甑闹锌碱}略有不同，而2019年的中考題應(yīng)該和2019年類似。此輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。同學(xué)們可研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的才能。八大技巧，輕松掌握李老師說(shuō)，同學(xué)們?cè)谥锌伎倧?fù)習(xí)中，不僅應(yīng)該跟著老師嚴(yán)格執(zhí)行這三個(gè)階段的方案，而且還可以

7、在復(fù)習(xí)中把握以下技巧：整理教材中的概念仔細(xì)閱讀?2019年考試說(shuō)明?，把教材中的概念整理出來(lái)，列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。通過(guò)讀一讀、抄一抄、記一記等方法加深印象，對(duì)容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。進(jìn)步答題速度和質(zhì)量同學(xué)們應(yīng)著重做好以下三方面事情：一是將第一輪復(fù)習(xí)的各單元知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題類型進(jìn)展歸類性的專題復(fù)習(xí);二是學(xué)會(huì)對(duì)典型試題的拆分和組合，學(xué)會(huì)從多角度、多側(cè)面來(lái)分析解決典型試題，從中抽出根本圖形和根本規(guī)律方法;三是結(jié)合各類題的特點(diǎn)進(jìn)展專項(xiàng)有針對(duì)性的訓(xùn)練，進(jìn)步答題速度和質(zhì)量，進(jìn)步應(yīng)變才能。擺脫題海找出解題規(guī)律做題時(shí)，要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。在一題多解，與多題一解上下功夫。跟住老師再安排自

8、我復(fù)習(xí)要做好信息、試卷的處理分析，還要把握好兩種關(guān)系：自我復(fù)習(xí)和學(xué)校復(fù)習(xí)的關(guān)系。同學(xué)們首先要跟住自己的老師，再根據(jù)學(xué)校安排和自己的特點(diǎn)安排好自己的課后復(fù)習(xí)。切忌上課不聽(tīng)老師講課，只顧自己盲目做題。標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練糾正不良習(xí)慣在復(fù)習(xí)中要注意標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，嚴(yán)格按照中考要求答題。可參照近三年的中考試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，糾正答題過(guò)程中的不良習(xí)慣，對(duì)試題的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，找出原因和解決的方法。另外，在第三階段要加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí)要注意抓好循環(huán)復(fù)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，復(fù)習(xí)也需要進(jìn)展屢次反復(fù)，才能到達(dá)熟能生巧的目的。編制錯(cuò)題集反復(fù)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)考試成績(jī)往往會(huì)因?yàn)槟承┍∪醐h(huán)節(jié)大受影響。消除某個(gè)薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要。大

9、家可以采取深化糾錯(cuò)的方法。建議采取以下方法：做幾套綜合模擬試題，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)展全面的體檢可以請(qǐng)學(xué)校任課老師幫助進(jìn)展詳細(xì)分析，查找原因，單兵教練;通過(guò)列單元知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)提綱對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展梳理。精選復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)資料精選幾本就可以，分散訓(xùn)練與集中模擬并重：根底性訓(xùn)練：如選擇題、填空題的訓(xùn)練;針對(duì)性訓(xùn)練：如應(yīng)用題專項(xiàng)、函數(shù)的專項(xiàng)、綜合專項(xiàng)等;模擬性訓(xùn)練：注意答題的時(shí)間、節(jié)奏、經(jīng)歷的控制與積累。典型題引路以點(diǎn)帶面做題時(shí)一定要多角度去分析，挖掘它的內(nèi)涵與外延，或者變換一下看是否有新的結(jié)論;或者把結(jié)論變成，把變成結(jié)論看命題是否成立;或者把圖形旋轉(zhuǎn)或平移看結(jié)論是否變化等等，把一個(gè)題變成幾個(gè)題去研究，那么

10、你的思維就非常開(kāi)闊了，解題才能也會(huì)很快進(jìn)步。編輯推薦：2019年中考生心理調(diào)節(jié)必備五大妙方中考生早餐吃得要像皇帝一樣決戰(zhàn)中考：數(shù)學(xué)必做壓軸綜合題20道中考物理：用馬鈴薯確定電池正負(fù)極近五年全國(guó)中考語(yǔ)文名著閱讀題集錦500篇觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀

11、察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征

12、見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。中考英語(yǔ)作文預(yù)測(cè)及范文參考與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見(jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員?！敖虝?shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生