散文閱讀------報(bào)秋(有非常詳細(xì)的分析和答案)

1、WORD格式報(bào)秋- 宗璞似乎剛過(guò)完春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好， 猛然卻見(jiàn)玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌， 從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來(lái)。 我先是一驚，隨即悵然。這花一開(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露， 過(guò)了霜降，便立冬了。 真真的怎么得了！這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處， 把陽(yáng)光讓給別人， 很是謙讓。據(jù)說(shuō)花瓣可以入藥。 還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣。 我說(shuō)它是生活上向下比， 工作上向上比， 算得一種簪花精神罷。我喜歡花，卻沒(méi)有侍弄花的閑情。因有自知之明，不改邀名花居留，

2、只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。 有一種太陽(yáng)花又名死不了， 開(kāi)時(shí)五色繽紛， 雜在草間很好看。 種了幾次，都不成功。 “連死不了都種死了。 我們常這樣自嘲。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。住后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽， 次年便是綠葉白花， 點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。 我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中， 一柄柄白花擎起， 隱約如綠波上的白帆， 不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中， 會(huì)藏著一些小活物， 嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的?？赡芤驓馕兜脑剩蝗菹x豸近身。花開(kāi)有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香

3、，也不是荷花的那種清香。 它的香比較強(qiáng)， 似乎有點(diǎn)醒腦的作用。 采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣， 讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警覺(jué)著： 秋來(lái)了。秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過(guò)去了，總是在不安和焦慮中。怪誰(shuí)呢，很難答復(fù)。久居異鄉(xiāng)的兄長(zhǎng)，業(yè)余喜好詩(shī)詞。前天寄來(lái)南宋詞人朱敦儒的西江月：日日深杯酒滿，朝朝小圃花開(kāi)，自歌自舞自開(kāi)懷，無(wú)拘無(wú)束無(wú)礙。青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。我把 “領(lǐng)取而今現(xiàn)在 一句反復(fù)吟哦，覺(jué)得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開(kāi)，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋

4、，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。27作者在第一自然段中寫到看見(jiàn)玉簪花開(kāi)，“先是一驚，隨即悵然。 (1)作者為什么吃驚 "(2 分 ) (2)聯(lián)系全文看，作者為什么悵然"(3 分 )專業(yè)資料整理WORD格式答：因?yàn)?不超過(guò)答：因?yàn)?不超過(guò)28作者在第三自然段中寫自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用答：(不超過(guò) 128 個(gè)字)10 個(gè)字)"(4 分)個(gè)字 )專業(yè)資料整理WORD格式29 作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中， 分別使用了 6 個(gè)“便 字和 5 個(gè)“領(lǐng)取 ，這樣寫在表達(dá)上有什么好處 "(8 分 )(1)反復(fù)使用“便字的好處是：專業(yè)資料整理WORD

5、格式(2)反復(fù)使用“領(lǐng)取 的好處是：30 以下對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的三項(xiàng)是 (3 分) A. 玉簪花的芳香似乎有點(diǎn)醒腦的作用， 可以提醒人們秋的到來(lái)， 讓人們減少一些惰性。B. 本文的主旨可以概括為主要贊美那種 “生活上向下比，工作上向上比 的玉簪花精神。C. 作者對(duì) “領(lǐng)取而今現(xiàn)在 一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度。D. “鄰取自己那一份 ，是勸慰人們要及時(shí)把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。E.作者借助比較的手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。F.作者把玉簪花的綠葉描寫為“綠波 ，使人聯(lián)想到生活的長(zhǎng)河，有廣闊的空間感和深邃的時(shí)間感。27 【

6、答案】 (1)沒(méi)幾天便是立秋；(2)收獲季節(jié)卻兩手空空。(1)問(wèn)比較容易，學(xué)生在第一自然段中就可找到現(xiàn)成的答案，作者感到吃驚是因?yàn)橛耵⒒ㄒ婚_(kāi)， 預(yù)示著秋天即將到來(lái)， 使人從 “懶洋洋 的狀態(tài)中警醒而 “一驚。(2) 問(wèn)難一些，第一自然段中沒(méi)在現(xiàn)成的答案，所以在題干中提醒學(xué)生要“聯(lián)系全文看 ，幫助學(xué)生得出作者為 “秋是收獲季節(jié)自己卻兩手空空 或 “時(shí)光飛逝自己卻一事無(wú)成 而悵然的分析結(jié)果。由于這兩句都限定了作答字?jǐn)?shù)，學(xué)生還須將自己的分析概括成最精煉的語(yǔ)言。這實(shí)際考的也是一種復(fù)述性概括能力。28 【答案】反襯玉簪花生命力之強(qiáng)太陽(yáng)花又名死不了， 顧名思義， 太陽(yáng)花怎么種都死不了， 生命力可謂強(qiáng)矣。

7、但就是這種花，作者種了幾次，都不成功，只好以 “連死不了都種死了 自嘲。比照之下，玉簪花卻從不要人照料，作者隨便移栽的幾個(gè)嫩芽，便能自己蓬勃生長(zhǎng)，由此可見(jiàn)玉簪花生命力之強(qiáng)甚至勝過(guò)太陽(yáng)花。這就是反襯的作用。【答案】 (1)將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來(lái)，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。 (2)層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明本文主旨起到強(qiáng)化作用?！氨?字和 “領(lǐng)取 一詞的分別連用，從修辭手法上講都是反復(fù)，但它們?cè)谶@篇文章中的作用卻有所不同?！氨阕值倪B用，造成的是一種動(dòng)感。副詞“便，既可以表示在很短的時(shí)間以內(nèi)，又可以表示前后事情緊接著。文章連用 “便字，將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來(lái)， 中間連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都省略了， 讀起來(lái)一氣貫穿

8、， 好似一個(gè)個(gè)節(jié)氣從眼前飛速掠過(guò)，給人以時(shí)光飛逝的真切感受。這幾個(gè) “便 字確實(shí)用得巧妙。但我們對(duì)學(xué)生的要求只是初步的鑒賞能力，只要求能答復(fù) “緊湊地銜接 和“強(qiáng)調(diào)時(shí)光快 這兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。 “領(lǐng)取 一詞的連用，造成的是一種氣勢(shì)，層層鋪開(kāi)， 逐步擴(kuò)大，從秋冬到四季， 從四季到生活， 對(duì)點(diǎn)明本文的主旨起到強(qiáng)化作用。 “領(lǐng)取 說(shuō)明作者一種面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度。 “領(lǐng)取 而不是 “索取 。只 “領(lǐng)取自己那一份 ，“只在心中領(lǐng)取 ，便悠然自得， 因?yàn)槊繒r(shí)每刻， 生活展示給我們的總有美好的一面，也總有自己應(yīng)得的一分，只須及時(shí)領(lǐng)取就是了。而“索取 那么專業(yè)資料整理WORD格式不同，有追求不屬于自己那一份的

9、意味， 當(dāng)追求不到時(shí)難免情緒波動(dòng)， 便不得逍遙。對(duì)于 “領(lǐng)取 的詮釋， 可能是見(jiàn)仁見(jiàn)智， 當(dāng)然不要學(xué)生作答。 學(xué)生只要答出 “鋪開(kāi)擴(kuò)大 和“強(qiáng)化主旨 兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。本文 “便 字和 “領(lǐng)取 的連用，正當(dāng)文章緊要處，一個(gè)突出了時(shí)光的飛逝，與玉簪花報(bào)秋的警示作用密切相關(guān)；一個(gè)強(qiáng)化了主旨，讓人感悟 “領(lǐng)取 的深義。確實(shí)有畫龍點(diǎn)睛之妙?！敬鸢浮?A C E 【分析】 A 項(xiàng)講玉簪花香氣的作用，在文中可以找到根據(jù)，因此是正確項(xiàng)。 B 項(xiàng)講本文的主旨主要是贊美玉簪花精神， 有一定迷惑性。 但作者在文中講玉簪花精神只是順便提及， 并不是本文的主旨， 把主旨說(shuō)成主要 是贊美玉簪花精神就更無(wú)根據(jù)了，因此 B 是錯(cuò)誤項(xiàng)。 C 項(xiàng)講作者的人生態(tài)度，在文中也不難找到根據(jù)，因此是正確項(xiàng)。 D 項(xiàng)“勸慰人們要及時(shí)把握自己應(yīng)得的那一份，意思不錯(cuò)；但 “不要有非分之想 那么說(shuō)得過(guò)了，根據(jù)缺乏。因此 D 是錯(cuò)誤項(xiàng)。 E 項(xiàng)講作者