課題Download全接觸信息的下載和保存

1、課題：Download全接觸信息的下載和保存 課 時1課時 課 型新授課 教學(xué)方法以啟發(fā)式教學(xué)、探究實驗法和評價促進(jìn)法為主的教學(xué)方法，使學(xué)生在明確任務(wù)的前提下，自主探索、小組合作來解決實際碰到的困難，老師起到一個引路的作用，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們在“練中學(xué)”，只有在反復(fù)的練習(xí)中，學(xué)生對新知識的理解才能進(jìn)一步深化。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能： 掌握文字，圖片，網(wǎng)頁和文件等各種信息的下載和保存方法。 了解網(wǎng)絡(luò)中的常用下載工具的功能和使用。 2.過程與方法： 用任務(wù)驅(qū)動，通過學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個個具體的任務(wù)的過程中學(xué)會網(wǎng)上信息的查找,獲取,保存和管理方法。 3.情感態(tài)度與價值觀

2、：除了讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，除了可以與他人協(xié)商，還能求助于互聯(lián)網(wǎng)，到網(wǎng)上去搜索，最終自己找到問題的答案，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成研究任務(wù)。同時培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀和搜集的興趣，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。 重點難點 學(xué)習(xí)本課首先要使學(xué)生產(chǎn)生從網(wǎng)上下載信息的需要，有了下載信息的需要，就需要掌握一定的方法和技巧，因此我認(rèn)為本課的教學(xué)重點應(yīng)該是讓學(xué)生掌握各類信息下載的基本操作。教學(xué)難點是學(xué)生在網(wǎng)上獲取信息、保存信息、整合信息的綜合操作。其間，通過分層次教學(xué)，使不同程度的學(xué)生掌握相應(yīng)的知識。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 先播放BBC紀(jì)錄片與恐

3、龍同行中恐龍片斷的錄像。 師：大家知道錄像上的是什么生物嗎？ 生：恐龍！ 師：你們知道恐龍有哪些種類呢？ 生：霸王龍，梁龍，劍龍，翼龍 師：你想更多的了解恐龍嗎？你能做一個有關(guān)恐龍的電子小報，幫助其他同學(xué)來認(rèn)識恐龍嗎？現(xiàn)在就請大家結(jié)合前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的搜索知識，從網(wǎng)上找出恐龍的圖片來，比一比，哪個同學(xué)找的多。 學(xué)生開始自己搜索網(wǎng)頁。（屏幕監(jiān)看，教師巡視指導(dǎo)）（57分鐘） 二、自主探索，合作解決 師：我們找到了那么多的恐龍圖片，能不能想辦法把它們保存到我們自己的計算機(jī)里呢？ 生：回答自己找到的方法。 引出下載的概念:所謂下載，就是將網(wǎng)上的資料（文字、圖片、網(wǎng)頁、音樂、影片、游戲、軟件等）保存到自己的

4、電腦（硬盤）上。（板書：下載）。 師：下載前，先在自己電腦的桌面上建立一個名叫“恐龍”的文件夾。 1、圖片的下載 教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點：指向，右擊，圖片另存為。 學(xué)生自己嘗試完成小任務(wù): 在Internet上,查找并下載67張關(guān)于恐龍的圖片，并把圖片保存到桌面上的“恐龍”文件夾中。 邊看書邊操作，不明白的地方先在小組討論。教師巡視指導(dǎo)，如果有學(xué)生不能解決的共性問題，全班進(jìn)行匯報解答。 學(xué)生在練習(xí)的過程中，可能會出現(xiàn)各種各樣的問題：比如剛保存的圖片找不到了，那么教師在練習(xí)前要提醒學(xué)生注意保存的位置。要把自己下載的圖片放在自己的文件夾內(nèi)，養(yǎng)成良好的使用計算機(jī)的習(xí)慣。（5分鐘） 2、文字的下載 師：除了圖

5、片，還有各種各樣關(guān)于恐龍的文字介紹，我們?nèi)绾伟堰@些介紹文章也下載到電腦里面呢？ 生：選中文字，復(fù)制，粘貼。 師：直接粘貼是無法完成保存操作的，需要把復(fù)制的文字在word中（或者寫字板、記事本等文字編輯軟件）粘貼，然后再保存word文檔。 學(xué)生練習(xí)：分組練習(xí)，第一小組圍繞恐龍化石這個主題，第二小組圍繞恐龍種類這個主題，第三小組圍繞恐龍食物這個主題，第四小組圍繞恐龍滅絕之謎這個主題，每個小組圍繞自己的主題搜索相關(guān)圖片和文字，把下載的圖片插入到word里，然后在旁邊配上文字說明，做成一個簡單的電子小報，并把小報保存在桌面的“恐龍”文件夾內(nèi)。（10分鐘左右） 讓學(xué)生自由練習(xí)，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析、

6、比較能力，突出本課與word的聯(lián)系，突破教學(xué)難點。 3、頁面的下載保存 ,這個網(wǎng)頁是關(guān)于不同恐龍種類的圖片和介紹文字，大家想一想，用什么方法可以最快的把這些圖片和文字全部保存到自己的計算機(jī)里呢？ 生：把整個網(wǎng)頁都下載下來。 師：下載網(wǎng)頁的方法是什么？ 生：“文件”菜單“另存為”命令。 師：細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)它和保存文檔有什么不同嗎？ 生：同時生成兩個東西 htm文件和同名文件夾。 師：如果選擇的保存類型是“網(wǎng)頁，全部”（板書），就會生成兩個東西，一個htm文件和一個同名文件夾。文件夾里面保存的都是這張網(wǎng)頁上的圖片。 如果選擇的保存類型是“文本文件（*.txt）”,會生成什么文件呢？ 學(xué)生練習(xí)：分

7、小組下載，把這張介紹恐龍種類的網(wǎng)頁下載到自己桌面“恐龍”文件夾中。一半小組保存成“網(wǎng)頁”類型，另一半小組保存成“文本文檔”類型。自己的任務(wù)完成后可以再完成另一小組的任務(wù)。下載完成以后打開這兩個文件查看。組長向全班匯報下載了什么文件，并比較兩者的區(qū)別。（5分鐘） 通過具體實踐，比較差異，領(lǐng)會不同保存類型的區(qū)別。提高學(xué)生識別、選擇合適信息的能力。 師：剛才大家已經(jīng)帶著目標(biāo)開始主動地去嘗試下載這些相關(guān)的信息了,有很多同學(xué)找到了下載的方法,下面就請兩個同學(xué)分別來給我們演示一下他們的下載過程。 學(xué)生1上來演示文字、圖片的下載方法。點評學(xué)生1的下載方法。 學(xué)生2上來演示頁面的下載方法。點評學(xué)生2的下載方法

8、。（4分鐘） 前面三種下載過程讓學(xué)生先嘗試地去完成任務(wù),從任務(wù)中體現(xiàn)需求,在需求中摸索知識點-下載。教師評價操作中具有共性的東西,照顧到大部分學(xué)生。 4、提高：文件和軟件的下載(分層次教學(xué)) 師：對學(xué)生的操作情況給予評價和鼓勵，沒有完成剛才任務(wù)的同學(xué)繼續(xù)完成,已經(jīng)完成好的同學(xué),請思考下面的任務(wù)。 屏幕投影(簡單講述要求): 為了使你的恐龍專題更富有特色,我們可以在網(wǎng)頁或者課件中加入一段聲音或者視頻,這會帶來更好的效果。請利用搜索引擎,在網(wǎng)上下載一段有關(guān)恐龍的mp3。（提示：注意搜索的關(guān)鍵字） 學(xué)生練習(xí)：通過搜索引擎查找和恐龍相關(guān)的mp3并下載。 (屏幕監(jiān)看學(xué)生操作過程。教師巡視學(xué)生練習(xí)情況,給

9、予指點和幫助) 同時請學(xué)生3到講臺上來演示下載mp3。 播放聲音片斷,驗證下載正確性。并點評學(xué)生3的下載方法。（5分鐘） （分層次）師: 下載文件常用有兩種方法，方法一：左鍵直接單擊下載鏈接，選擇“保存”。另外一種方法是：右擊下載鏈接-目標(biāo)另存為。這也是同學(xué)們普遍使用的下載方法。但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和提高，我們接觸網(wǎng)絡(luò)的范圍越來越廣泛，很多軟件或文件如果直接下載，常會出現(xiàn)下載一段時間以后連不上服務(wù)器的情況，或者文件太大，需要很長時間才能下載完成。這時，我們就要用到一些專用軟件來下載。相對前面介紹的下載方式，軟件下載有很多優(yōu)勢。 常用的下載軟件有flashget，影音傳送帶，bt，迅雷，電驢等

10、。 三、利用掌握的操作 完成任務(wù) 布置任務(wù)：小組合作做一份圖文并茂的電子作品向其他同學(xué)介紹“恐龍”。小組內(nèi)如果有未完成該任務(wù)的同學(xué)，可以在本組已完成任務(wù)的同學(xué)指導(dǎo)下完成。 完成好的同學(xué)請你去嘗試著完成下面的選修任務(wù)：自主摸索或者小組共同探討下載軟件flashget的使用，并能用它從華軍軟件園下載一個軟件：winrar。 四、評價總結(jié) 轉(zhuǎn)播幾個已經(jīng)完成作品的小組的屏幕，展示他們一節(jié)課下來的勞動成果。對于小組內(nèi)做得好的，對整個小組都進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，強(qiáng)化學(xué)生集體主義榮譽(yù)感。 當(dāng)學(xué)生自己完成較為滿意的作品時，對學(xué)生恰如其分的鼓勵，并讓其作品得以展示，學(xué)生會有一種特別的成就感和愉悅感，而同學(xué)們的稱贊，更可讓他們感受到信息課帶給他們的自信，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 通過幻燈片形式,總結(jié)本節(jié)課的各種信息的下載方法： 文字類:選中文字-復(fù)制文字-粘貼到文檔中-選擇路徑進(jìn)行保存； 圖片類:右擊圖片-在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇"圖片另存為"-選擇路徑進(jìn)行保存； 網(wǎng)頁類:點擊IE瀏覽器"文件"菜單-選擇"另存為"-選擇路徑進(jìn)行保存； 文件類:點擊文件下載鏈接-在出現(xiàn)的對話框中選擇“保存”-選擇路徑保存。（5分鐘） 通過總結(jié)加深印象，也希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠給學(xué)生