五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案與說(shuō)課稿3.5-機(jī)械擺鐘教科版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上機(jī)械擺鐘導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容機(jī) 械 擺 鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是相同的；根據(jù)單擺的等時(shí)性，人么制成了擺鐘，使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。學(xué)習(xí)重點(diǎn)動(dòng)手制作一個(gè)單擺并觀察和測(cè)量單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)觀測(cè)理解擺的等時(shí)性。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備擺鐘一個(gè)或擺鐘的錄象、學(xué)生計(jì)時(shí)表（小組）、鐵架臺(tái)、棉線、鏍帽等學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查：影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的因素有哪些？如：盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準(zhǔn)確度等。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：擺鐘計(jì)時(shí)為什么可以這么精確呢？合作探究：一、觀察鐘擺：1、擺鐘計(jì)時(shí)為什么可以這么精確呢？ 2、觀察討論：擺鐘是怎樣來(lái)計(jì)量時(shí)間的？ 3、

2、擺鐘觀察記錄一、觀察鐘擺1、師出示擺鐘，設(shè)疑：擺鐘計(jì)時(shí)為什么可以這么精確呢？ 2、觀察討論：擺鐘是怎樣來(lái)計(jì)量時(shí)間的？ 學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)過(guò)程鐘擺每分鐘擺動(dòng)次數(shù)的記錄第一次第二次第三次次數(shù)4、小組集體測(cè)量一次后反饋，問(wèn)：鐘擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)相同嗎？ 5、組內(nèi)討論：記錄表為什么要讓我們測(cè)三次或更多次呢？擺鐘擺動(dòng)的特點(diǎn)是什么？二、觀察我們的鐘擺：1、師：我也做了一個(gè)單擺（出示單擺），它每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是不是也是一樣的呢？ 2、學(xué)生猜測(cè)后，師帶領(lǐng)學(xué)生集體測(cè)量三次。3、設(shè)疑：是不是所有的單擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)都是一樣的呢？4、小組合作制作一個(gè)單擺，并開始測(cè)量固定時(shí)間內(nèi)，單擺擺動(dòng)的次數(shù)。需要的材料： 3、

3、測(cè)量：用秒表測(cè)一測(cè)：擺鐘的擺每分鐘擺動(dòng)幾次？ 4、集體測(cè)量一次后反饋，問(wèn)：鐘擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)相同嗎？二、觀察我們的鐘擺老師給你提供鐵架臺(tái)、棉線、鏍帽，你能做一個(gè)擺嗎？小組合作制作一個(gè)單擺，并開始測(cè)量固定時(shí)間內(nèi)，單擺擺動(dòng)的次數(shù)學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)過(guò)程擺動(dòng)次數(shù)的觀察記錄時(shí)間間隔010（秒）1020（秒）2030（秒）3040（秒）擺動(dòng)次數(shù)我們的新發(fā)現(xiàn)：與其他組交流后的發(fā)現(xiàn)：小組匯報(bào)：鞏固練習(xí)：1、同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是（ ）；根據(jù)單擺的等時(shí)性，人們制成了擺鐘，使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。2、所有的單擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)都是一樣的( ) （判斷）3、單擺在擺動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)生（ ）現(xiàn)象A、速度逐漸加快B

4、、方向逐漸偏轉(zhuǎn)C、擺幅逐漸變小拓展延伸：教材P68頁(yè)：教堂里的“擺”匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)的（相同間隔時(shí)間段里，單擺擺動(dòng)的次數(shù)是固定的），指出：?jiǎn)螖[的這個(gè)特性就是等時(shí)性。利用這個(gè)特性，人類發(fā)明了擺鐘，大大提高了計(jì)時(shí)的精確度回顧總結(jié)：1、鐘擺是一分鐘擺動(dòng)60次的擺。2、同一個(gè)擺在自由擺動(dòng)中相同的時(shí)學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)：間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是相同的。3、不同的單擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是不同的。那么到底是什么因素影擺的快慢呢？下節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題板書設(shè)計(jì)機(jī)械擺鐘單擺：等時(shí)性教學(xué)反思五年級(jí)下冊(cè)機(jī)械擺鐘教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿一、教材分析：機(jī)械擺鐘一課是屬于教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元 時(shí)間

5、的測(cè)量的第五課，它是在研究關(guān)于時(shí)間的測(cè)量后研究精確計(jì)量時(shí)間工具的第一課。 在時(shí)間單元中主要體現(xiàn)的是要讓學(xué)生在“創(chuàng)造”（制作）計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，感受人類對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)過(guò)程，從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。 本課是在學(xué)生探究過(guò)日晷、水鐘、沙漏等一些簡(jiǎn)易的計(jì)時(shí)工具基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課教師和學(xué)生一起就鐘擺的組成、鐘擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)，擺的等時(shí)性等展開研究。通過(guò)探究活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)擺的結(jié)構(gòu)，擺的特性；并體會(huì)實(shí)驗(yàn)反復(fù)性的意義，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 二、學(xué)情分析：學(xué)生在探究過(guò)日晷、水鐘、沙漏等一些簡(jiǎn)易的計(jì)時(shí)工具后，已經(jīng)感覺到它們對(duì)于計(jì)時(shí)的不精確性，這對(duì)學(xué)

6、生是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，帶著這樣的疑惑去觀察擺鐘的構(gòu)造， 研究擺， 會(huì)達(dá)到更好的效果。 根據(jù)五年級(jí)的學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)我組確定了一下學(xué)習(xí)目標(biāo)：同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是相同的；根據(jù)單擺的等時(shí)性，人么制成了擺鐘，使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：動(dòng)手制作一個(gè)單擺并觀察和測(cè)量單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn): 通過(guò)觀測(cè)理解擺的等時(shí)性。三、教學(xué)目標(biāo)1、同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是相同的；根據(jù)單擺的等時(shí)性，人們制成了擺鐘，使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。2、重復(fù)觀察和測(cè)量擺鐘每分鐘的擺動(dòng)次數(shù)；動(dòng)手制作一個(gè)單擺并觀察和測(cè)量單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。3、進(jìn)一步理解重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的價(jià)值；感受探究計(jì)時(shí)

7、工具的快樂(lè)。四、重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)，動(dòng)手制作一個(gè)單擺并觀察和測(cè)量單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)觀測(cè)理解擺的等時(shí)性。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：擺鐘一個(gè)、課件學(xué)生：分小組帶計(jì)時(shí)表、鐵架臺(tái)、棉線、鉤碼，記錄表等。六、說(shuō)教法、學(xué)法為了教圓滿的完成本次的教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教法和學(xué)法。1、教法。在本節(jié)課中我貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，綜合本課特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課教學(xué)中采用“激發(fā)興趣自我探究小組合作拓展延伸”這一程序有序展開教學(xué)活動(dòng)。主要采用實(shí)物展示，通過(guò)真實(shí)可靠的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生較容易分析、總結(jié)出科學(xué)知識(shí)。同時(shí)充分利用小組間的相互合作，拓寬學(xué)生的視野，

8、讓教學(xué)更容易突破難點(diǎn)，再輔以課件教學(xué)，彰顯教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛探究的情感。2、學(xué)法。與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，互相合作。把大部分時(shí)間交給學(xué)生實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所收集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析，然后總結(jié)出科學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)過(guò)程：（一）引入： 課件展示各種已學(xué)的計(jì)時(shí)工具，認(rèn)識(shí)其不足（局限性、不夠準(zhǔn)確），隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)時(shí)間的精確度也提高了，于是一種精確的計(jì)時(shí)工具應(yīng)運(yùn)而生了，你知道它是什么嗎？引出機(jī)械擺鐘。（ 二 ）認(rèn)識(shí)機(jī)械擺鐘1、首先交流已知的有關(guān)機(jī)械擺鐘的知識(shí)，然后仔細(xì)觀察機(jī)械擺鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、觀察擺鐘的擺。（ 三）觀察我們的擺1、分小組制作一個(gè)擺2、觀察擺的擺動(dòng)，我們有什么發(fā)現(xiàn)。 3、匯報(bào)交流 （四）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)點(diǎn)評(píng)：1、機(jī)械擺鐘導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)是一節(jié)典型的科學(xué)探究課，使課堂的主脈更加清晰，內(nèi)容更加豐富。讓學(xué)生親歷了一個(gè)完整的研究擺的過(guò)程。2、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，目的性強(qiáng)，其實(shí)整體設(shè)計(jì)就分為兩大部分：先認(rèn)識(shí)鐘擺的構(gòu)造并通過(guò)測(cè)量一分鐘擺的次數(shù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)揭開本課重點(diǎn)問(wèn)題的研究。在這里，讓學(xué)生通過(guò)多測(cè)幾次來(lái)體會(huì)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要意義科學(xué)、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)是要通過(guò)多次測(cè)量才能得到的。這一重要的科學(xué)思想為下一個(gè)環(huán)節(jié)“觀察我們的鐘擺”做了良好的鋪墊。3、在“觀察我們的擺”這個(gè)環(huán)節(jié)，教師采用了先扶后放的教學(xué)