2022年一個(gè)難以管教孩子引發(fā)的思考-教育上的事不能急

1、高品質(zhì)文檔2022年一個(gè)難以管教孩子引發(fā)的思考:教育上的事不能急 上星期的一天下午，一個(gè)一班級(jí)的老師又氣又急地告知我，班上的一個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的男生偷了另一個(gè)學(xué)生的手機(jī)。學(xué)校一個(gè)二班級(jí)的同學(xué)還親眼看到，放學(xué)時(shí)他有意把別人的手機(jī)砸壞了。更叫人生氣的是，人證物證俱在，他還是顯得很淡定，理直氣壯地編著各種理由始終不愿承認(rèn)。末了這位老師還告知我，他已經(jīng)打了電話(huà)請(qǐng)孩子的家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，好好地訓(xùn)練一下孩子。 過(guò)了一會(huì)，聽(tīng)說(shuō)孩子的家長(zhǎng)過(guò)來(lái)了。于是我來(lái)到一班級(jí)教室。我看到，在教室外，孩子的母親一邊流著眼淚責(zé)罵著孩子，一邊還用手打著同樣滿(mǎn)臉是淚的孩子。而盡管如此，這位孩子仍舊不愿承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，堅(jiān)持說(shuō)手機(jī)是自己撿到的。我

2、馬上上前制止了這個(gè)母親的粗暴行為。通過(guò)進(jìn)一步了解，我從和家長(zhǎng)、老師的溝通中得知，這孩子在家、在學(xué)校都已經(jīng)偷過(guò)不止一次，小小班級(jí)，卻算是一個(gè)“小慣偷”了。這孩子犯了錯(cuò)，不但屢教不改，面對(duì)別人的詢(xún)問(wèn)、質(zhì)疑，還能鎮(zhèn)靜自若地撒謊狡辯，拒不承認(rèn)。如此看來(lái)，這的確是個(gè)令人頭疼，甚至討人厭歡的孩子。言談中，看得出，孩子的母親為這難以管教的孩子傷透了心，甚至對(duì)訓(xùn)練好這孩子失去了信念。此外，她還一個(gè)勁地給我賠禮賠禮，說(shuō)這孩子闖了禍給老師添了很多麻煩。所以盡管孩子叫人生氣，但我卻對(duì)這位有禮貌、客氣的母親有了較好的印象。我想不管怎樣，應(yīng)當(dāng)對(duì)這位母親說(shuō)些勸慰的話(huà)。于是我告知她，孩子還小，現(xiàn)在訓(xùn)練還來(lái)得及。轉(zhuǎn)變孩子的壞

3、習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)程。不必過(guò)于心急、生氣，也不能總用粗暴的態(tài)度打罵孩子，要急躁地和孩子說(shuō)話(huà)。只要家長(zhǎng)和學(xué)校相互協(xié)作訓(xùn)練，信任孩子會(huì)漸漸改過(guò)來(lái)的?？吹贸鰜?lái)，這位母親聽(tīng)了我的話(huà)，心情稍有好轉(zhuǎn)。我很興奮我的話(huà)起到了一點(diǎn)安撫的作用。 孩子惹了事犯了錯(cuò)，這是常有的事。老師應(yīng)當(dāng)怎樣和家長(zhǎng)溝通、說(shuō)話(huà)，我認(rèn)為也是一件很重要的事。據(jù)了解，就在我和這位母親說(shuō)話(huà)的前不久，班主任老師因?yàn)楹⒆拥氖聦?duì)孩子的母親說(shuō)了幾句氣話(huà)，甚至還帶著心情地把書(shū)包拿給了她。我認(rèn)為這樣的做法是不妥的，但現(xiàn)在還不是找他談話(huà)溝通的時(shí)候。下了課后，或許意識(shí)到了自己剛才的言行有些不妥，班主任老師主動(dòng)找到了我，面帶愧色、帶著誠(chéng)意地告知我，因?yàn)樽约旱谝淮萎?dāng)

4、班主任，不太懂得處理這樣的事。盼望我能給一些建議。于是我告知他：我也是急性子的人，也曾因?yàn)檫@樣的事犯過(guò)很多錯(cuò)誤。所以完全能體會(huì)并理解他的心情。說(shuō)究竟，老師生氣其實(shí)也是為了孩子好，但是我們特殊留意的一點(diǎn)是：不能因?yàn)楹⒆拥氖逻w怒于家長(zhǎng)，所以和家長(zhǎng)溝通時(shí)要留意自己的言行。剛才我們也看到了，孩子犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)也很絕望很難受。另外，我們要熟悉到，孩子日久形成的壞習(xí)慣，靠一時(shí)的訓(xùn)練是無(wú)法改過(guò)來(lái)的，所以我們不能急。急也沒(méi)有用?，F(xiàn)在我們能做的事是，思索并找出問(wèn)題的真正緣由，持之以恒的關(guān)注，保持急躁。我的建議得到他的認(rèn)同。另外，尤其令我興奮的是，在這件事上，這位老師雖然處理得不妥當(dāng)，但過(guò)后能馬上意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，

5、并主動(dòng)向別人請(qǐng)教，這說(shuō)明他有反思的意識(shí)，這對(duì)年輕老師的成長(zhǎng)是極有關(guān)心的。因?yàn)槲铱吹?，許多老師往往無(wú)法看到，或不情愿坦率承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，而只會(huì)一味地責(zé)備孩子，埋怨家長(zhǎng)。而這樣的老師往往會(huì)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄儧](méi)能意識(shí)到問(wèn)題出在自己身上。 訓(xùn)練上的許多事，往往急不來(lái)。作為父母、老師，假如無(wú)法熟悉到這一點(diǎn)，往往會(huì)犯下很多錯(cuò)誤。而有些錯(cuò)誤導(dǎo)致的直接后果甚至是無(wú)可挽回的。去年，我看過(guò)一個(gè)新聞紀(jì)錄片。片中講到這樣一件事：一個(gè)母親不經(jīng)女兒同意，從女兒房間搜出一條手織圍巾，一盒千紙鶴。以此認(rèn)定這是女兒談戀愛(ài)的證物。不由分說(shuō)地責(zé)罵女兒為此影響了學(xué)習(xí)成果。第二天，女兒離家出走后，母親才從女兒的信中知道，以上證

6、物是女兒準(zhǔn)備在母親節(jié)送給母親的禮物，以此作為對(duì)母親的報(bào)答。幾個(gè)月之后，追悔莫及的父母得到公安局的通知，女兒因誤入傳銷(xiāo)組織并犯下有意傷人致死罪?？吹竭@個(gè)令人痛心的真實(shí)故事，我們不禁扼腕長(zhǎng)嘆：母親為什么就不能急躁地等到母親節(jié)那一天呢，或者，為什么就不愿信任、不能急躁地聽(tīng)聽(tīng)女兒的解釋呢？我想緣由可以歸結(jié)為幾個(gè)字：過(guò)于心急，缺乏急躁。 常聽(tīng)到有同行伴侶埋怨，教書(shū)這一職業(yè)使人的脾氣變得越來(lái)越壞了，對(duì)孩子越來(lái)越缺乏急躁了?，F(xiàn)在我并不認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)，恰恰相反，因?yàn)橛?xùn)練這一慢的特點(diǎn)打算了真正的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)使訓(xùn)練者的脾氣變得越來(lái)越好，應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子變得越來(lái)越有急躁。因?yàn)樾约?，缺乏急躁，無(wú)法深刻地熟悉到訓(xùn)練這一“慢”的特點(diǎn)，我也曾經(jīng)在訓(xùn)練教學(xué)上犯下過(guò)很多錯(cuò)誤，也從中得到很多教訓(xùn)，所以我經(jīng)常將自己犯下的過(guò)錯(cuò)寫(xiě)成文字，以此不斷提示自己。而盡管如此，卻因積習(xí)難改，仍舊不行避開(kāi)地犯下很多大大小小的錯(cuò)誤，所以我想，人要戰(zhàn)勝自己、轉(zhuǎn)變自己總是一件很不簡(jiǎn)單的事。也因?yàn)檗D(zhuǎn)變自己的“難與慢”，也更證明白訓(xùn)練孩子的“難與慢”。假如能熟悉到這一點(diǎn)，將有助于不斷磨煉我們自身的急躁，并對(duì)訓(xùn)練那些難以管教的孩子保持樂(lè)觀與信念。 現(xiàn)在，當(dāng)我對(duì)孩