2022年“文化人永遠是年輕”——國培研修學習體會

1、高品質(zhì)文檔2022年“文化人永遠是年輕”國培研修學習體會 開發(fā)區(qū)教研室 雷玉芳 xx年8月13日19日在開發(fā)區(qū)管委的高度重視下，在訓練管理中心王梅局長的細心支配下，開發(fā)區(qū)中學校名師工作室的全體成員參與了北師大高級研修活動。本次活動邀請到了國家重量級的一些專家給我們授課。如國內(nèi)外聞名訓練心理學家張梅玲教授；資深訓練家、國家訓練部原基礎(chǔ)訓練司王文湛司長；全國聞名特級老師、國家訓練部中學校教材審查委員會審查委員吳正憲老師這些專家的頭銜足以說明他們的重量。 專家的一場又一場報告高屋建瓴、哲思宏遠，從理論到實踐為我們解決當前教學中的許多困惑，分析中肯，絲絲入扣，由淺及深，引人入勝，令我們與會老師都有醍醐

2、灌頂之感。我坐在教室的第一排課桌前仔細傾聽著、記錄著、思索著。突然，腦海中冒出這樣一句話“文化人永久是年輕”。這是我從這些專家們身上所切實感受到的。中科院博導張梅玲教授已年過七旬，但她卻風采照舊，青春永駐；六十多歲的可以被稱為老人的高金英老師在講臺上仍是那樣的意氣風發(fā)、激情飛揚，仍從事著繁重的訓練教學工作；已七十三歲高齡的原訓練部基礎(chǔ)訓練司司長、國家督學、北師大訓練管理學院兼職教授王文湛司長，半天的講座沒有課件，沒有講稿，沒有重復的一句話，但卻深化人心、發(fā)人深思我贊嘆著專家們的超強精力和超人記憶力！他們何來這么大的精神頭？！我總結(jié)了一下，專家們的“年輕”源于以下緣由： 一、讀書能夠滋養(yǎng)生命,絢

3、爛容顏。 “文化人”都是好讀書之人。這些專家們哪一個不是嗜書如命？！不讀書，他們怎能張嘴就能說出上千個段子，說出上千個笑話？！不讀書，他們怎能做到把國家訓練綱要爛熟于心，分析的頭頭是道？！不讀書，他們怎會知道國內(nèi)外的那么多的訓練故事？！ 張梅玲教授告知我們“書是才智的海洋、書是甘甜的泉水、書是進步的階梯、書是重要的精神食糧。讀書是一種享受，它讓你生活更精彩?！备呓鹩⒗蠋熢趫蟾嬷幸仓v到我們“讀書與交高人是人生的兩大要事。”也有人說：書籍是最好的美容品。 是的，在書中獵取精神上的愉悅，查找生活上的歡樂，在歡樂中學到學問，開闊視野，增長見識，讓自己散發(fā)出由內(nèi)而外的美?！皩W習轉(zhuǎn)變?nèi)蓊仯x書造就人生”，

4、我告知自己既要成為一位博覽群書的“雜家”，又要成為一位熟讀本專業(yè)書籍的專家。這樣，有文化才有底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在課堂上才有靈氣，有了靈氣才有自己獨特靈動的美。 讀書能夠滋養(yǎng)生命，絢爛容顏。讀書乃靈丹妙藥，常服之用之，便可長生不老，愿以此藥與諸君共享之。 二、心懷崇高抱負能夠煥發(fā)精神，永葆青春。 崇高的抱負信念，始終是專家們?nèi)吮３智啻罕旧牧庠慈途裰е?。背棄了抱負信念，一個人的事業(yè)生命也就終止了；淡化抱負信念，一個人就會落后于時代前進的步伐。堅決抱負信念，是我們?nèi)咳说慕K生追求，更需付出畢生的努力。 “做學問”是這些專家們的生命姿勢 ?！白鰧W問”也應(yīng)是我們每一位訓練者的生命姿勢。

5、高金英老師在報告中指出：“今日的老師需要的是一股靜氣。靜下心來備每一堂課, 靜下心來批每一本作業(yè),靜下心來與每個孩子對話,靜下心來討論學問,靜下心來讀幾本書,靜下心來總結(jié)規(guī)律,靜下心來反思,靜下心來細細地品嘗?！?真正坐下來做學問，最首先要做的應(yīng)是傳承漢民族傳統(tǒng)訓練的精髓，在傳承中有創(chuàng)新，在傳承中汲取并能消化外國訓練精化。然后要有自己的訓練思想，即靈動飛揚的共性和獨到超凡的見解。因為老師是有情感有思想的人，是靈魂塑造者，是課程的開發(fā)者，是把握自身專業(yè)進展命運的人，是反思和探究的主體。其次還需要自己的精神養(yǎng)分豐富。而精神的豐富來源于讀書。作為老師，不僅博覽群書，還應(yīng)“術(shù)業(yè)有專攻”。 真正坐下來做

6、學問，還要沉潛下來。面對日益浮躁功利的社會，老師真的要靜下心來，仔細讀書，仔細做事。有了安靜心態(tài)，你就能抵住外物的誘惑，擺脫虛榮的惑亂；你就能忽視物質(zhì)生活的享受，而重視精神生命的升華。 老師是一個青春永駐的職業(yè)，老師眼中心中永久都是朝氣蓬勃風華正茂的青少年。所以說做學問應(yīng)是每一位訓練者永恒的生命姿勢。 三、堅守科研能夠沐浴歡樂，享受幸福。 美國一項最新討論顯示，幸福歡樂會使人健康，從而產(chǎn)生延年益壽的效果。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，就應(yīng)當引導每一位老師走上從事討論這條幸福的道路上來?！?從專家們的報告中，我們能

7、夠感受到他們在討論中的幸福與歡樂。吳正憲老師在二十年前就進行了學校數(shù)學“六條龍”教學模式的討論，今日她又帶領(lǐng)她工作站的成員們進行團隊教研的嘗試與討論，并取得了輝煌的成就，使一大批青年老師快速成長起來，使許多的學生受益，吳老師也享受著其中的歡樂與幸福。高金英老師的班主任工作做得有聲有色，再差的班級，再難管的學生到了她手里一切都能搞定。這豈不來自于她的專心討論？北京市西城區(qū)教科所xx所長更是把科研當成了事業(yè)來做，把科研做成了常態(tài)，工作著，討論著，歡樂著。 專家們的報告及事跡不僅讓我們觸摸到了訓練科研理論的脈搏，而且使我領(lǐng)會到了他們深厚的文學和藝術(shù)功底，感受到了她對教科研工作的執(zhí)著與喜愛。本次活動開

8、啟了一扇走向常態(tài)的科研之窗，我將努力學以致用，帶著問題討論、帶著課題討論，將科研真正與訓練教學實際相結(jié)合，走進常態(tài)的訓練科研，享受訓練的歡樂、詩意、浪漫和美妙。 四、保持陽光心態(tài)能夠享受生活，歡樂人生。 心態(tài)就是人的心理狀態(tài).心態(tài)對于我們每個人都特別重要,良好的心態(tài)能讓我們感受到生存的意義和人生的美妙,良好的心態(tài)有助于我們事業(yè)的勝利和人際的和諧,良好的心態(tài)更能關(guān)心我們走出逆境查找幸福的甘泉。老師是人類靈魂的工程師,是學生前進路上的指明燈,要想更好的在學生的心靈上播種,就要先培育好待撥的良種,要想給學生指引好前進的方向,就要事先找對路的坐標。老師的心態(tài)直接影響到學生的成長，更關(guān)系到千家萬戶以及訓練的進展。每一位有良知的老師，都應(yīng)負責地調(diào)整好心態(tài)，做一個有良好心態(tài)的老師。 陽光帶著暖和，陽光帶來光明，陽光是人類亙古長存的巨大能量。陽光心態(tài)是樂觀向上的心態(tài)，老師應(yīng)當是陽光，用暖和去解凍塵封的冰，用光明去驅(qū)散充滿的陰云，用陽光般的微笑感染學生的樂觀，讓自身的輻射帶給學生心情的體驗。蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹，我們工作的對象是正在形成中的共性的最細膩的精神生活領(lǐng)域，即才智、感情、意志、信念、自我意識。這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西即才智、感情、意志、信念、自我意識去施加