一元一次不等式練習(xí)題及答案

1、.一元一次不等式練習(xí)題及答案為了進步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能，數(shù)學(xué)網(wǎng)小編堅持每天搜集整理各單元數(shù)學(xué)練習(xí)題，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更好的迎接考試，下面是一元一次不等式練習(xí)題及答案，歡送同學(xué)參考學(xué)習(xí)。練習(xí)題：一元一次不等式的概念1.假設(shè)x|a-1|>a+1，那么a=_.2.以下不等式中是一元一次不等式的是 A.x+y<2 B.x2>3 C.- <1 D. >-33.以下不等式，是一元一次不等式的有 2a-1=4a+9;3x-6>3x+7; <5;x2>1;2x+6>x.A.1個 B

2、.2個 C.3個 D. 4個4.假設(shè)不等式k-1x-3>0是關(guān)于x的一元一次不等式，求k的值或范圍.測試點二 一元一次不等式的解法5.在解不等式 的以下過程中，錯誤的一步是 A.去分母得52+x>32x-1 B.去括號得10+5x>6x-3C.移項得5x-6x>-3-10 D.系數(shù)化為1得x>136.使不等式x-5>4x-1成立的值中最大整數(shù)是 A.2 B.-1 C.-2 D.07.解以下不等式，并把解集在數(shù)軸上表示出來.13x+1≤2x+4 25x-1>4x+28.解不等式 ，小兵

3、的解答過程是這樣的.解：去分母，得x+5-1<3x+2 移項得x-3x<2-5+1 合并同類項，得-2x<-2 系數(shù)化為1，得x<1 請問：小兵同學(xué)的解答是否正確?假如錯誤，請指出錯在哪里?并給出正確的解答.課后測控1.當(dāng)x_時，代數(shù)式 的值是負數(shù).2.不等式 的正整數(shù)解為_.3.以下說法中，正確的選項是 A.假如a>1，那么0< <1 B.假設(shè)a<1，那么 >1C.假設(shè)a2>0，那么a>0 D.假設(shè)-114.假設(shè)4與某數(shù)的7倍的和不小于6與

4、某數(shù)的5倍的差，設(shè)某數(shù)為x，那么x的取值范圍是 A.x≥ B.x≤ C.x≥- D.x≤-5.以下不等式，是一元一次不等式的是 A.21-y+y<4y+2 B.x2-2x-1<0 C. + > D.x+36.解以下不等式，并把解集在數(shù)軸上表示出來.14x-1<5x-1+17.1當(dāng)x取何值時，代數(shù)式 的值的差大于1?2當(dāng)x取哪些正整數(shù)時，代數(shù)式3- 的值?8.某城市的一種出租車起步價是8元即行程在3千米以內(nèi)都需付8元車費，到達或超過3千米后，每增加1千米，加價1.5元缺乏1千米的部分按

5、1千米計算，如今某人乘這種出租車從A地到B地，支付車費18.5元，從A地到B地的路程大約是多少?拓展創(chuàng)新黃岡市某中學(xué)的校長準(zhǔn)備在暑假帶著該校的市級三好學(xué)生去北京旅游，甲旅行社說：“假設(shè)校長買全票一張，那么其余學(xué)生可享受半價優(yōu)惠.乙旅行說：“包括校長在內(nèi)，全體人員均按全票的6折優(yōu)惠，假設(shè)黃岡到北京的全票單價為1000元.1設(shè)學(xué)生人數(shù)為x人，甲旅行社收費為y元，乙旅行社收費為y元，分別寫出兩家旅行社的收費表達式;2就學(xué)生人數(shù)x討論，哪家旅行社更優(yōu)惠?答案:回憶探究1.一 一 整式2.去分母 去括號 移項 合并同類項 將x的系數(shù)化為1課堂測控1.±2點撥：由題設(shè)知：a-1=12

6、.D點撥：由不等式的概念判斷3.A點撥：只有2x+6>x是一元一次不等式4.由題設(shè)知k-1≠0，即k≠1.5.D點撥：正確的結(jié)果是x<136.C點撥：不等式x-5>4x-1的解集是x<- 7.1x≤3 2x>138.解法錯誤，去分母時，漏乘了沒有分母的項，系數(shù)化為1時不等號的方向改變，正確的解答是：去分母得x+5-2<3x+2，移項，得x-3x<2+2-5，合并同類項，得-2x<-1，系數(shù)化為1，得x> .課后測控1.&

7、lt;- 點撥：依題意得不等式3x+1<02.1，2，3，4，5點撥：不等式的解集是x≤53.A4.A點撥：依題意列出不等式為：7x+4≥6-5x5.A點撥：根據(jù)一元一次不等式的概念，判斷6.1x>0 2x≥-3 3x<-9 4x≤點撥：4題去分母，得62x-1-42x+5≥36x-7-12，去括號，得12x-6-8x-20≥18x-21-12，移項并合并同類項，得-14x≥-7，系數(shù)化為1，得x≤ 7.1x< 點撥：依題意可列

8、不等式： >12x的值為1，2點撥：依題意得不等式：3- ，解此不等式得x≤ ，正整數(shù)x有1，28.設(shè)從甲地到乙地的路程大約是x千米，依題意得：8+1.5x-3≤18.5，解這個不等式，得x≤10.因為缺乏1千米按1千米計，所以9即從甲地到乙地的路程大于9千米而不大于10千米.拓展創(chuàng)新1y甲=1000+500x，y乙=600x+1，其中x是正整數(shù).2令y甲=y乙，得1000+500x=600x+1，解得x=4.令y甲4.令y甲>y乙，得1000+500x>600x+1，解得x<4.我國古代的讀書人

9、,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提

10、出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與

11、進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。假設(shè)學(xué)生人數(shù)為4人，兩家優(yōu)惠程度一樣;假設(shè)學(xué)生人數(shù)超過4人，甲旅行社更優(yōu)惠;假設(shè)學(xué)生人數(shù)缺乏4人，乙旅行社更優(yōu)惠.以上是一元一次不等式練習(xí)題及答案的全部內(nèi)容，希望可以為同學(xué)們考前帶來學(xué)習(xí)幫助，歡送繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)!要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話