一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)

1、.一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)目的1使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法那么，使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的數(shù)量關(guān)系2可以正確、純熟地計(jì)算一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，并可以用方程或算術(shù)方法解答“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的文字表達(dá)題3培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能及抽象、概括、分析、比較和綜合的才能教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法那么教學(xué)難點(diǎn)用方程或算術(shù)方法解答“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的文字表達(dá)題教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引新一口算下面各題二口答分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法三一個(gè)數(shù)的5倍是30，求這個(gè)數(shù)二、講授新課一教學(xué)例2例2一輛汽車 小時(shí)行駛18千米，1小時(shí)行

2、駛多少千米？老師提問(wèn)：題中什么，求什么，怎樣列式？質(zhì)疑：除數(shù)是整數(shù)的分?jǐn)?shù)除法我們會(huì)計(jì)算了，除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)研究分?jǐn)?shù)除法，板書課題：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)老師：例2中求1小時(shí)行駛多少千米，可以用一條線段表示，啟發(fā)學(xué)生在圖上表示出“小時(shí)行18千米？演示課件：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)觀察：從圖上看1小時(shí)里有幾個(gè) 小時(shí)？5個(gè) 小時(shí)推想：要想求出5個(gè) 小時(shí)行駛多少千米？就必須先求出什么呢？ 小時(shí)行的路程 小里有2個(gè) 小時(shí)，2個(gè) 小時(shí)行18千米，用18÷2就可以求出 小時(shí)行駛的千米數(shù)老師板書：二教學(xué)例3例3小剛 小時(shí)走了 千米，他1小時(shí)走多少千米？1分析：什么，求什么，怎樣列式： 2

3、比較：和剛剛的那道題目哪兒不一樣？3討論：這道題如何解答，你從中悟出了什么道理？4匯報(bào)： 求出 小時(shí)走的，1小時(shí)里有10個(gè) 小時(shí)，所以再乘10就求出1小時(shí)走的千米數(shù)5推導(dǎo)過(guò)程：千米6老師提問(wèn)：在這一過(guò)程中什么變了，什么沒(méi)變？三總結(jié)計(jì)算法那么老師說(shuō)明：不管是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)及分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，都可以把它轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)展計(jì)算，為了表達(dá)方便，我們把被除數(shù)稱為甲數(shù)，除數(shù)稱為那乙數(shù)甲數(shù)除以乙數(shù)0除外，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)四反響練習(xí)五教學(xué)例4例4 一個(gè)數(shù)的 是 ，這個(gè)數(shù)是多少？方法一解：設(shè)這個(gè)數(shù)為 方法二小結(jié)：一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，可以根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義列方程解答，也可以根據(jù)分

4、數(shù)除法的意義直接列出除法算式解答六反響練習(xí)一個(gè)數(shù)的 是 ，這個(gè)數(shù)是多少？三、穩(wěn)固練習(xí)一計(jì)算下面各題二填空，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的 的 是12 是 的 是 的 × 4三列方程解答乘一個(gè)數(shù)等于 ，這個(gè)數(shù)是多少？一個(gè)數(shù)的 是14，這個(gè)數(shù)是多少？四、課堂小結(jié)我們這節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？分?jǐn)?shù)除法的法那么是什么？你還學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？五、課后作業(yè)一計(jì)算下面各題二張叔叔騎自行車上班， 小時(shí)行9千米，1小時(shí)行多少千米？三列式計(jì)算1 是 的多少倍？ 是 的幾分之幾？2 是的幾分之幾？六、板書設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教案點(diǎn)評(píng)：全課內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)能嚴(yán)密圍繞教學(xué)目的展開(kāi)，教學(xué)中能抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)；練習(xí)有層次、有坡度。

5、與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。探究活動(dòng)商與被除數(shù)的大小規(guī)律活動(dòng)目的研究分?jǐn)?shù)除法中商與被除數(shù)的大小規(guī)律活動(dòng)過(guò)程1計(jì)算下面題目2集體討論并總結(jié)規(guī)律假如除數(shù)1，那么商被除數(shù)；假如除數(shù)1，那么商被除數(shù)；假如除數(shù)1，那

6、么商被除數(shù)3應(yīng)用根據(jù)上面的這些規(guī)律，不用計(jì)算，判斷下面各題的結(jié)果是否正確× ×× ×要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中