淺析多媒體教學(xué)的利弊分析與課件開(kāi)發(fā)探討

1、計(jì)劃淺析多媒體教學(xué)的利弊分析與課件開(kāi)發(fā)探討淺析多媒體教學(xué)的利弊分析與課件開(kāi)發(fā)探討淺析多媒體教學(xué)的利弊分析與課件開(kāi)發(fā)探討論文摘要:本文時(shí)多媒體教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)中利弊進(jìn)行了較為深入的分析，探討了科學(xué)制作高質(zhì)量的多媒體課件的方法，總結(jié)了課件制作過(guò)程的具體步驟，最后指出了制作過(guò)程中的幾個(gè)關(guān)健細(xì)節(jié)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段也更加多樣化，出現(xiàn)了多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段起到了很好的補(bǔ)充作用。隨著教學(xué)改革的不斷深入，人們對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的認(rèn)識(shí)也更加理性客觀。各大專(zhuān)院校的教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也更加清晰合理，要求教師在教學(xué)中不僅要重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，

2、而且還要運(yùn)用的科學(xué)合理。鑒于此，認(rèn)清多媒體教學(xué)的優(yōu)劣和利弊，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)課件（軟件），對(duì)于改善課堂教學(xué)大有益處。1、多媒體教學(xué)突顯現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的重要組成部分，它是以多媒體計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、投影儀等硬件設(shè)備為平臺(tái)，運(yùn)用多媒體教學(xué)課件（軟件）開(kāi)展課堂教學(xué)的一種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)形式?，F(xiàn)代化教育技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1.1 多媒體課件教學(xué)，多種媒體綜合發(fā)揮作用，擁有更好的教學(xué)效果。多媒體課件文字規(guī)范，聲音、圖像兼?zhèn)?，可以給學(xué)生留下深刻印象。教育心理學(xué)家研究指出:多種感官并用學(xué)習(xí)效率最高，視聽(tīng)并用的理解記憶率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于光看、光聽(tīng)的記憶率。1.2 多媒體

3、仿真技術(shù)用于課堂教學(xué)，可以化解難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)可以把一些抽象的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來(lái)。例如通過(guò)圖形漸變可以很好地演示復(fù)雜的定積分概念。模擬仿真技術(shù)能夠把傳統(tǒng)教學(xué)方法很難表達(dá)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)地模擬出來(lái)，如機(jī)器的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，武器彈藥的使用過(guò)程等。1.3 多媒體教學(xué)軟件輔助課堂教學(xué)，可以提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。多媒體教學(xué)軟件可以實(shí)現(xiàn)模擬訓(xùn)練、測(cè)試評(píng)分，解疑釋惑;在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)軟件可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話(huà)式的互動(dòng)學(xué)習(xí)和操作訓(xùn)練。面對(duì)計(jì)算機(jī)，學(xué)生沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)，能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W習(xí)潛力，有利于學(xué)生自我管理和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。1.4 多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)資源共享，

4、提高教學(xué)總體水平。多媒體課件（軟件）大都在科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上制作而成，充分體現(xiàn)了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，非常珍貴。教師之間交流多媒體課件（軟件），既可以避免浪費(fèi)資源、重復(fù)開(kāi)發(fā)，又可以相互借鑒、集思廣益，有效地提高課程的整體教學(xué)水平2、現(xiàn)代化教學(xué)手段的不足與缺陷不容忽視隨著多媒體技術(shù)的不斷普及，多媒體教學(xué)更加受到重視。同時(shí)，人們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，越來(lái)越清楚地看到現(xiàn)代化教學(xué)手段具有不可忽視的局限性和不足，集中表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:2.1 多媒體教學(xué)信息量過(guò)大，不利于學(xué)生消化吸收。多媒體課件展示文字信息快速方便，如果播放速度太快，就會(huì)使學(xué)生眼花繚亂、應(yīng)接不暇，從而記憶不深、難抓重點(diǎn)，甚至使學(xué)生被

5、動(dòng)聽(tīng)課或跟不上課。久而久之，學(xué)生難以消化教學(xué)內(nèi)容，必然對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。2.2 囿于多媒體課件的內(nèi)容和編排順序，教師特色難以充分體現(xiàn)。如果教師過(guò)分依賴(lài)多媒體課件，不能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和課堂氣氛的變化來(lái)隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，那么教師必然陷人被動(dòng)，不能隨機(jī)應(yīng)變，主觀能動(dòng)性難以發(fā)揮。如此授課無(wú)法充分體現(xiàn)教師的知識(shí)水平和授課藝術(shù)，也會(huì)泯滅教師的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)和特色，必然收到適得其反的教學(xué)效果。2.3 教師與學(xué)生互動(dòng)減少，弱化了師生之間的情感交流。課堂氣氛的調(diào)節(jié)主要依托師生互動(dòng)和感情交流，利用多媒體課件教學(xué)，學(xué)生的目光很少集中在教師身上，而主要聚焦投影屏幕上，注意不到教師的表情和體態(tài)語(yǔ)言，使師生之間課堂情感互動(dòng)減

6、弱，教師無(wú)法隨時(shí)調(diào)控課堂氣氛，更難通過(guò)互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的思維火花。我們認(rèn)清了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)缺點(diǎn)，在教學(xué)中就要揚(yáng)長(zhǎng)避短。首要的任務(wù)是做好教學(xué)設(shè)計(jì)，制作精良的多媒體課件（軟件）。3、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、精心制作多媒體課件要制作高質(zhì)量的多媒體課件（軟件），首先要依托課程標(biāo)準(zhǔn)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，寫(xiě)出好的制作腳本，最后再進(jìn)行編碼開(kāi)發(fā)。多媒體課件（軟件）的開(kāi)發(fā)一般包括以下幾步:第一步，教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是多媒體教學(xué)課件（軟件）制作的基礎(chǔ)，這一步要在分析學(xué)習(xí)者的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)者對(duì)課件的適應(yīng)性的基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容、劃分教學(xué)單元、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。第二步，腳本設(shè)計(jì)。腳本設(shè)計(jì)分為文字腳本和制作腳本兩種，前者設(shè)計(jì)的

7、內(nèi)容是多媒體課件“教什么”、“如何教”和“學(xué)什么”、“如何學(xué)”，而后者則要在文字腳本的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交互式界面以及媒體表現(xiàn)方式的設(shè)計(jì)。這一步是課件開(kāi)發(fā)過(guò)程中由面向教學(xué)策略的設(shè)計(jì)到面向計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)的過(guò)渡階段。第三步，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)。這一步是將教學(xué)設(shè)計(jì)階段所確定的教學(xué)策略，以及腳本設(shè)計(jì)階段所得出的制作腳本用某種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言或多媒體創(chuàng)作工作加以實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。對(duì)于交互性要求很高的課件應(yīng)該使用Vs,VG,Delphi的等程序設(shè)計(jì)平臺(tái)來(lái)開(kāi)發(fā);對(duì)于模擬和動(dòng)畫(huà)演示較多的課件可以使用不太多的課件來(lái)說(shuō)可以使用Authorware,Director或Flash等Macro-media公司提供的多媒體制作工具來(lái)開(kāi)發(fā);對(duì)于文字圖

8、片較多、媒體較少且交互性要求不多的課件來(lái)說(shuō)，只需用幻燈片制作工具PowerPoint來(lái)實(shí)現(xiàn)即可。微軟公司出品的辦公軟件模塊PowerPoint易學(xué)易用，隨著該軟件的版本升級(jí)其功能越來(lái)越豐富。另外，國(guó)內(nèi)北大方正電子有限公司的方正奧思多媒體創(chuàng)作工具FounderAuthorTool也是制作課件不錯(cuò)的工具。第四步，修改完善。這一步是課件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的一個(gè)長(zhǎng)期而重要的階段，它實(shí)際上存在于以上的每一個(gè)階段中。任何多媒體課件的制作都不可能一步到位，必然經(jīng)過(guò)反復(fù)測(cè)試、評(píng)估和修改，才能達(dá)到最終投人課堂教學(xué)。而且在教學(xué)過(guò)程中還要邊使用邊完善。多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為教學(xué)手段現(xiàn)代化的發(fā)展方向，其教學(xué)內(nèi)容的日

9、益豐富必將使多媒體課件在教育手段現(xiàn)代化的應(yīng)用中發(fā)揮更大的作用。要保證多媒體課件更好地體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，充分展示教學(xué)內(nèi)容，在制作過(guò)程中還要把握一些細(xì)節(jié):3.1 課件中展示的文本要繁簡(jiǎn)適度。課件展示文字要重點(diǎn)突出、言簡(jiǎn)意賅，不能完全照搬教材中的文字。同時(shí)，如果一個(gè)文本框中輸人內(nèi)容較多，一下演示出來(lái)還會(huì)使學(xué)生感到眼花繚亂，應(yīng)接不暇。為了給學(xué)生留出思考的空間和時(shí)間，課件的的文本顯示要繁簡(jiǎn)適度，對(duì)于逐步推導(dǎo)才能得出結(jié)論的內(nèi)容要分屏輸人或分別定義動(dòng)畫(huà)。3.2 課件要注重配色協(xié)調(diào)與明暗有序。色彩協(xié)調(diào)能夠給人美感，明暗對(duì)比清晰讓人舒適。配色科學(xué)明暗合理的可見(jiàn)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到美的感覺(jué)，在美的陶冶中增加情趣

10、，反之，配色不合理會(huì)對(duì)人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞等方面的心理影響。同一屏幕上的顏色不宜超過(guò)三種，對(duì)于更重要的內(nèi)容，可通過(guò)色彩搭配、明暗對(duì)比等手段展現(xiàn)出來(lái)，無(wú)論是色彩還是明暗度都應(yīng)給人以清晰、有序、美觀的感覺(jué)。3.3 課件動(dòng)畫(huà)要自然合理。課件的動(dòng)畫(huà)切換要遵循人們的閱讀習(xí)慣，做到自然切換、過(guò)渡流暢，保證學(xué)生的注意力從這一個(gè)界面自然過(guò)渡到下一個(gè)界面，中間沒(méi)有明顯的視覺(jué)間斷感和跳躍感，更不要給學(xué)生造成眼花繚亂的感覺(jué)。動(dòng)畫(huà)的速度也應(yīng)該緩急適中，要合理配合教師授課的進(jìn)度。制作實(shí)用、美觀的多媒體教學(xué)課件（軟件）不是一域而就的事情，需要每位教師首先對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的利弊優(yōu)劣具有清醒地認(rèn)識(shí)，再次基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)多媒體制作的各種新技術(shù)、新方法，在課件制作的實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步提高多媒體課件（軟件）制作水平。值得一提的是設(shè)計(jì)好教