《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解析（健康領域）

1、高新區(qū)中心幼兒園高新區(qū)中心幼兒園2過渡頁12健康領域制訂的背景解析健康領域制訂的背景解析3健康領域目標和核心價值解析健康領域目標和核心價值解析健康領域實施要點健康領域實施要點 3過渡頁 健康領域制訂的背景解析1 14一綱要綱要（2001）：）： 幼兒園必須把保護幼兒的生命安全和幼兒園必須把保護幼兒的生命安全和促進幼兒的健康放在工作的促進幼兒的健康放在工作的首位首位。樹立正。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。時，要高度重視幼兒的心理健康。 （1） 關于健康的論述5一世界衛(wèi)生組織（世界衛(wèi)生組織（1947）：）： 健康是指人在

2、身體、心理和社會適應方面健康是指人在身體、心理和社會適應方面的完美狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或虛弱現象。的完美狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或虛弱現象。指南指南（2012）：）： 健康是指人在身體、心理和社會適應方面健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。的良好狀態(tài)。 （1） 關于健康的論述6一中美孩子家務清單對比7一美國小學生暑假要做的100件事8一8 1 1、樹立正確的健康觀念是開展幼兒園健康領域工作、促進幼兒健康成長的認識基礎。 2 2、健康領域包含的三方面內容為幼兒園開展健康領域的工作指明了基本方向。 3 3、幼兒在健康領域的學習與發(fā)展與其他領域密切關聯(lián) （2） 健康領域的重要價值9一

3、 健康領域目標和核心價值解析2 210綱要目標 1身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 2生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3知道必要的安全保健常識，學習保護自己； 4喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活。指南與綱要健康領域目標比較11一子領域子領域健康健康領域目標領域目標身心狀況身心狀況具有健康的體具有健康的體態(tài)態(tài)情緒安定愉情緒安定愉快快具有一定的適具有一定的適應能力應能力動作發(fā)展動作發(fā)展具有一定的平具有一定的平衡能力，動作衡能力，動作協(xié)調、靈敏協(xié)調、靈敏具有一定的具有一定的力量和耐力力量和耐力手的動作靈活手的動作靈活協(xié)調協(xié)調生活習慣與生活習慣與生活能力生活能力具有良好的生具有良好的

4、生活與衛(wèi)生習慣活與衛(wèi)生習慣具有基本的具有基本的生活自理能生活自理能力力具備基本的安具備基本的安全知識和自我全知識和自我保護能力保護能力健康領域及子領域目標內容健康領域及子領域目標內容12一 圍繞：圍繞： 幼兒健康體態(tài)的形成幼兒健康體態(tài)的形成 幼兒的情緒健康與心理感受幼兒的情緒健康與心理感受 幼兒身體素質的培養(yǎng)幼兒身體素質的培養(yǎng) 幼兒生活習慣和生活能力的培養(yǎng)幼兒生活習慣和生活能力的培養(yǎng)健康領域的核心價值13一1、重視幼兒健康體態(tài)的形成14一15一 要點：要點： 強調適宜的體型與正確身體姿勢的形強調適宜的體型與正確身體姿勢的形成成 教育建議：強調生活環(huán)境以及保育、教育建議：強調生活環(huán)境以及保育、衛(wèi)

5、生保健工作對幼兒健康體態(tài)的影響衛(wèi)生保健工作對幼兒健康體態(tài)的影響 包括：飲食、睡眠、桌椅、床的適宜，包括：飲食、睡眠、桌椅、床的適宜，以及健康檢查等以及健康檢查等1、重視幼兒健康體態(tài)的形成16一2、重視幼兒的情緒健康與心理感受17一要點：要點： 良好的情緒是心理健康的重要指標良好的情緒是心理健康的重要指標 良好的情緒是幼兒學習與發(fā)展的重要良好的情緒是幼兒學習與發(fā)展的重要條件條件 幼兒：情緒的安定與愉快是最基本的，幼兒：情緒的安定與愉快是最基本的，是健康幼兒的重要表現是健康幼兒的重要表現2、重視幼兒的情緒健康與心理感受18一案例分析19一 教育建議：強調營造溫暖、輕松的心理環(huán)教育建議：強調營造溫暖

6、、輕松的心理環(huán)境境 主要包括：主要包括： - 給予幼兒良好的情緒體驗給予幼兒良好的情緒體驗 - 教師要有良好的情緒表現教師要有良好的情緒表現 - 教師的基本言行：關愛幼兒、尊重幼兒、教師的基本言行：關愛幼兒、尊重幼兒、關注幼兒的內心感受，接納每個幼兒，學會關注幼兒的內心感受，接納每個幼兒，學會欣賞幼兒，冷靜處理幼兒的過錯等欣賞幼兒，冷靜處理幼兒的過錯等2、重視幼兒的情緒健康與心理感受20一2、重視幼兒的情緒健康與心理感受34歲45歲56歲1能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動。2換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。3在幫助下能較快適應集體生活。1能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右

7、。2換新環(huán)境時較少出現身體不適。3能較快適應人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應。1能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上。2天氣變化時較少感冒，能適應車、船等交通工具造成的輕微顛簸。3能較快融入新的人際關系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應。目標目標3 具有一定的適應能力具有一定的適應能力（一）身心健康（一）身心健康目標目標3 3：具有一定的適應能力：具有一定的適應能力21一與情緒有關的繪本22一 （二）動作發(fā)展（二）動作發(fā)展 目標目標1 具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏敏 目標目標2 具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力 目標目標3手

8、的動作靈活協(xié)調手的動作靈活協(xié)調3、重視幼兒身體素質的培養(yǎng)23一3、重視幼兒身體素質的培養(yǎng)要點：要點： 從幼兒身體素質的角度提出發(fā)展的期望從幼兒身體素質的角度提出發(fā)展的期望 平衡能力、協(xié)調能力（協(xié)調性）、靈敏性、平衡能力、協(xié)調能力（協(xié)調性）、靈敏性、 力量、耐力力量、耐力 身體素質是人在運動中表現出來的機能身體素質是人在運動中表現出來的機能 水平水平 發(fā)展幼兒身體素質有助于增強幼兒的體質發(fā)展幼兒身體素質有助于增強幼兒的體質24一3、重視幼兒身體素質的培養(yǎng)25一3、重視幼兒身體素質的培養(yǎng)26一34歲45歲56歲1. 能用筆涂涂畫畫。2. 能熟練地用勺子吃飯。3. 能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。1

9、能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙。2會用筷子吃飯。3能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。1能根據需要畫出圖形，線條基本平滑。2能熟練使用筷子。3能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。4能使用簡單的勞動工具或用具。3、重視幼兒身體素質的培養(yǎng)目標目標3 手的動作靈活協(xié)調手的動作靈活協(xié)調27一3、重視幼兒身體素質的培養(yǎng)在生活中的表現在生活中的表現28一3、重視幼兒身體素質的培養(yǎng)在不同運動中的表現在不同運動中的表現29一美國SPARK運動與健身項目日本幼兒園戶外活動30一美國幼兒園戶外運動31一我國幼兒園的戶外運動32一中美幼兒園戶外運動材料比較33一3、重視

10、幼兒身體素質的培養(yǎng) 所提出的典型表現，是一種方向上的引領，所提出的典型表現，是一種方向上的引領， 決不是要求幼兒去達標決不是要求幼兒去達標 -是一種參考是一種參考 對幼兒的發(fā)展建立合理的期望對幼兒的發(fā)展建立合理的期望 不是達標，不能作為評價工具不是達標，不能作為評價工具 -是一種列舉是一種列舉 活動是可以替代的活動是可以替代的 通過多種途徑來促進幼兒身體素質的發(fā)展通過多種途徑來促進幼兒身體素質的發(fā)展 34一4、重視幼兒生活習慣和生活能力的培養(yǎng)（三）生活習慣與生活能力（三）生活習慣與生活能力 目標目標1 具有良好的生活與衛(wèi)生習慣具有良好的生活與衛(wèi)生習慣 目標目標2 具有基本的生活自理能力具有基本

11、的生活自理能力 目標目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力具備基本的安全知識和自我保護能力 35一4、重視幼兒生活習慣和生活能力的培養(yǎng) 要點：要點： 強調生活習慣的全面培養(yǎng)強調生活習慣的全面培養(yǎng) -生活有規(guī)律生活有規(guī)律 -良好的飲食習慣（不挑食不偏食、喜歡良好的飲食習慣（不挑食不偏食、喜歡吃瓜果蔬菜、常喝白開水、不貪喝飲料吃瓜果蔬菜、常喝白開水、不貪喝飲料-涉涉及初步的營養(yǎng)教育）及初步的營養(yǎng)教育） -良好的衛(wèi)生習慣（洗手、刷牙、用眼衛(wèi)良好的衛(wèi)生習慣（洗手、刷牙、用眼衛(wèi)生等）生等） -特別提出喜歡參加和主動參加體育活動特別提出喜歡參加和主動參加體育活動36一4、重視幼兒生活習慣和生活能力的培養(yǎng)

12、要點：要點： 重視幼兒飲食與營養(yǎng)教育重視幼兒飲食與營養(yǎng)教育 中國居民膳食指南中國居民膳食指南（2007） 最終目標最終目標 幫助幼兒學習以健康的方式來生活幫助幼兒學習以健康的方式來生活37一4、重視幼兒生活習慣和生活能力的培養(yǎng)要點：要點： 對幼兒對幼兒生活能力生活能力的新詮釋的新詮釋 -基本的生活自理能力基本的生活自理能力 涵蓋在健康領域的多個目標中涵蓋在健康領域的多個目標中 獨立進餐、盥洗、排泄后的自理、穿脫衣獨立進餐、盥洗、排泄后的自理、穿脫衣服和鞋襪、整理生活用品與學習用品等服和鞋襪、整理生活用品與學習用品等 -安全生活的能力安全生活的能力38一4、重視幼兒生活習慣和生活能力的培養(yǎng)要點：

13、要點： 對幼兒安全生活能力的高要求對幼兒安全生活能力的高要求 目標目標3 具備具備基本的安全知識和自我保護能力基本的安全知識和自我保護能力 -活動的安全活動的安全 -與人交往的安全與人交往的安全 -交通安全交通安全 -求助、防災等求助、防災等 作為一個人必需具備的基本能力作為一個人必需具備的基本能力 39一概括來看：指南 幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、

14、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發(fā)展康的重要標志，也是其它領域學習與發(fā)展的基礎。的基礎。 40一健康領域實施要點解析3 341一1、為幼兒提供良好的生活環(huán)境、為幼兒提供良好的生活環(huán)境 良好的物質環(huán)境良好的物質環(huán)境 良好的心理社會環(huán)境良好的心理社會環(huán)境2、開展豐富多樣、適宜的幼兒體育活動、開展豐富多樣、適宜的幼兒體育活動 保證幼兒戶外活動的時間證幼兒戶外保證幼兒戶外活動的時間證幼兒戶外活動的時間活動的時間 處理好幼兒身體素質與基本動作之間處理好幼兒身體素質與基本動作之間的關聯(lián)的關聯(lián) 通過多種途徑促進幼兒身體素質的發(fā)通過多

15、種途徑促進幼兒身體素質的發(fā)展展健康領域實施要點解析42一43一健康領域實施要點解析3、進行必要的幼兒健康教育、進行必要的幼兒健康教育 在日常生活中滲透健康指導在日常生活中滲透健康指導 進行專門的幼兒健康教育活動進行專門的幼兒健康教育活動 重視家園合作重視家園合作44一健康領域實施要點解析 4、重視健康領域與其它領域的有機結合、重視健康領域與其它領域的有機結合 健康領域與社會領域康領域與社會領域健康領域與社會領域康領域與社會領域 -密切關聯(lián)、相互補充密切關聯(lián)、相互補充 都包含了幼兒心理健康方面的內容都包含了幼兒心理健康方面的內容 健康領域與其它領域：健康領域與其它領域： -幼兒健康領域的學習與發(fā)

16、展是其它領域幼兒健康領域的學習與發(fā)展是其它領域學習與發(fā)展的基礎學習與發(fā)展的基礎 -幼兒在其它領域的學習與發(fā)展也有助于幼兒在其它領域的學習與發(fā)展也有助于幼兒身心的健康成長幼兒身心的健康成長45一案例研究 切黃瓜切黃瓜 環(huán)境和材料環(huán)境和材料 活動的過程活動的過程 教師的作用教師的作用 案例的思考案例的思考46一切黃瓜切黃瓜環(huán)境和材料環(huán)境和材料 大筐（切的物品：刨刀、切菜大筐（切的物品：刨刀、切菜板、刀）板、刀） 小筐（放黃瓜）、黃瓜小筐（放黃瓜）、黃瓜 毛巾毛巾1塊（疊好放在盤子右側，塊（疊好放在盤子右側，用來清理切菜板）用來清理切菜板） 托盤托盤1個，盤子個，盤子1個（給小朋友個（給小朋友盛切好

17、的黃瓜）盛切好的黃瓜） 牙簽、牙簽筒牙簽、牙簽筒 紙巾盒、圍裙紙巾盒、圍裙 蔬果清洗劑蔬果清洗劑47一切黃瓜活動的過程活動的過程 1.準備：洗手準備：洗手 帶上圍裙帶上圍裙 取來取來放著工具的大筐和放黃瓜的小筐放著工具的大筐和放黃瓜的小筐 將筐將筐里面的物品依次擺放在桌面上里面的物品依次擺放在桌面上 自由自由選擇一根黃瓜選擇一根黃瓜 用清洗劑洗黃瓜用清洗劑洗黃瓜 將黃瓜放在托盤里。將黃瓜放在托盤里。 2.去皮：用刨刀給黃瓜去皮。去皮：用刨刀給黃瓜去皮。 3.切黃瓜：放好菜板切黃瓜：放好菜板 將去皮的將去皮的黃瓜放在菜板上黃瓜放在菜板上 取刀，一片一片切取刀，一片一片切黃瓜黃瓜 切好后，黃瓜放入

18、盤子。切好后，黃瓜放入盤子。 4.分享：放在點心桌上或給沒有工作分享：放在點心桌上或給沒有工作的同伴享用。的同伴享用。 5.整理：取紙巾鋪好，擦刀整理：取紙巾鋪好，擦刀 紙紙巾卷起，擦菜板巾卷起，擦菜板 扔垃圾，物品歸位。扔垃圾，物品歸位。48一切黃瓜教師的作用教師的作用 始終一起活動始終一起活動 幫助不會穿圍裙的孩子幫助不會穿圍裙的孩子 演示操作過程，無口頭交流演示操作過程，無口頭交流 觀察幼兒操作觀察幼兒操作 判斷并適時介入判斷并適時介入49一切黃瓜案例的思考案例的思考 幼兒發(fā)展了什么？幼兒發(fā)展了什么？ 活動的內容活動的內容 活動的環(huán)境活動的環(huán)境 教師行為的意義教師行為的意義50一切黃瓜活

19、動的過程活動的過程 1.準備：洗手準備：洗手 帶上圍裙帶上圍裙 取來取來放著工具的大筐和放黃瓜的小筐放著工具的大筐和放黃瓜的小筐 將筐將筐里面的物品依次擺放在桌面上里面的物品依次擺放在桌面上 自由自由選擇一根黃瓜選擇一根黃瓜 用清洗劑洗黃瓜用清洗劑洗黃瓜 將黃瓜放在托盤里。將黃瓜放在托盤里。 2.去皮：用刨刀給黃瓜去皮。去皮：用刨刀給黃瓜去皮。 3.切黃瓜：放好菜板切黃瓜：放好菜板 將去皮的將去皮的黃瓜放在菜板上黃瓜放在菜板上 取刀，一片一片切取刀，一片一片切黃瓜黃瓜 切好后，黃瓜放入盤子。切好后，黃瓜放入盤子。 4.分享：放在點心桌上或給沒有工作分享：放在點心桌上或給沒有工作的同伴享用。的同