四個(gè)太陽(yáng)課堂實(shí)錄1

1、師：剛才老師欣賞了大家的畫，發(fā)現(xiàn)小朋友畫的太陽(yáng)真是豐富多彩，有趣極了。我選了幾幅，請(qǐng)這幅畫的小主人站起來(lái)，介紹一下自己的畫。師：（實(shí)物投影儀分別出示生A、生B、生C 的畫）生A：我畫了個(gè)綠色的太陽(yáng)，因?yàn)槲覀兛吹降奶?yáng)是紅色的，非常刺眼，換成綠色的，眼睛看太陽(yáng)時(shí)就會(huì)舒服一點(diǎn)，而且綠色是環(huán)保色，我希望地球在綠色陽(yáng)光的照耀下成為綠色的地球。生B：我給太陽(yáng)長(zhǎng)上了翅膀，因?yàn)樘?yáng)有了翅膀才能飛起來(lái)。生C：我畫的是太陽(yáng)新娘。我在太陽(yáng)的邊上畫上了五顏六色的小花，這樣太陽(yáng)就更漂亮了，地球在美麗太陽(yáng)的照射下也會(huì)變得更美麗。師：小朋友把自己美好的心愿寄托在了畫中，有一個(gè)小朋友和你們一樣，也喜歡畫太陽(yáng)，他呀，一口氣畫

2、了（出示課題，并指課題）生（七嘴八舌）：四個(gè)太陽(yáng)。師：誰(shuí)能好聽地讀一讀？生：四個(gè)太陽(yáng)。（“陽(yáng)”字讀成輕聲）師：你把“陽(yáng)”讀成了輕聲，真好聽，誰(shuí)能再讀讀？生：四個(gè)太陽(yáng)。師：真不錯(cuò)！一起讀一讀。師：今天我們就去讀讀四個(gè)太陽(yáng)。你想不想知道畫太陽(yáng)的小朋友心中藏著一個(gè)什么愿望？生（齊）：想。師：好，請(qǐng)你打開書，翻到81頁(yè)，仔細(xì)地聽老師讀課文。（師有聲有色地范讀課文。）（讀完后生熱烈鼓掌。）師：課文中的小朋友畫了怎樣的太陽(yáng)？生A：他畫了個(gè)綠色的太陽(yáng)，送給夏天。師：請(qǐng)你把綠色的太陽(yáng)貼到黑板上好嗎？生A：（上黑板貼綠色的太陽(yáng)）（生依次貼金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)）師：（指黑板上貼著的太陽(yáng)）四個(gè)不同的太

3、陽(yáng)，多新鮮哪！這每個(gè)太陽(yáng)里都藏著一個(gè)美好的心愿，請(qǐng)你自己讀讀課文，找一找美好的心愿指什么？拼一拼圈出的生字能讀準(zhǔn)嗎？（生自由朗讀課文。）師：看來(lái)你們都很喜歡這篇課文，讀得那么津津有味。課文中的小朋友為什么畫不同的太陽(yáng)？他有什么美好的心愿呢？請(qǐng)你說(shuō)給你的同桌聽。（生同桌互相說(shuō)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道他為什么畫不同的太陽(yáng)？生：畫紅紅的太陽(yáng)是為了讓冬天更暖和。師：（移動(dòng)紅太陽(yáng)）是這樣嗎？小朋友，請(qǐng)你從書上找一找，哪一自然段就是寫紅太陽(yáng)的，找到后就讀一讀，看看剛才這位小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)。（生找段落，自由朗讀）師：剛才的小朋友說(shuō)對(duì)了嗎？你是從哪里知道的？生A：他說(shuō)得對(duì)，因?yàn)檎n文中說(shuō)“陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和

4、臉?！鄙鶥：他說(shuō)得對(duì)，因?yàn)榧t紅的太陽(yáng)照亮冬天，小朋友們就不會(huì)覺得冷了。師：你們說(shuō)得真好。小朋友，請(qǐng)你閉上眼睛，寒冷的冬天，你穿著厚厚的棉衣站在操場(chǎng)上做廣播操，這時(shí)候一陣寒風(fēng)吹來(lái)（播放寒風(fēng)聲音），你感覺怎么樣？生A：我感到身上很冷。生B：我覺得非常冷，快要凍死了。生C：我覺得我的手好像要掉下來(lái)一樣，做操都不能做了。生D：我覺得腿也不能動(dòng)了，臉上非常冷，都已經(jīng)凍紅了。生E：我覺得整個(gè)人都動(dòng)不起來(lái)了。師：是呀，你的這種感覺就叫做（出示詞語(yǔ)“凍僵”）生（齊）：凍僵。師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？生A：凍僵。師：后鼻音讀得真準(zhǔn)，可以當(dāng)小老師了，我們一起跟小老師讀一遍。生（齊）：凍僵。師：還有誰(shuí)會(huì)讀？生B：凍僵。師：

5、你還把凍僵時(shí)的感覺也讀出來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)讀？（請(qǐng)數(shù)人讀。）師：真好！一起再讀讀這個(gè)詞。生（齊）：凍僵。師：站在寒風(fēng)中你還有哪里也感到凍僵了？（師指“凍僵”一詞）生A：我感到手、腳都凍僵了。生B：我感到耳朵凍僵了。生C：我感到全身都凍僵了。生D：我感到臉也凍僵了。師：（出示詞語(yǔ)“小臉”）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（請(qǐng)數(shù)人讀，男女分別讀。）師：“臉”字你是怎么記的？生：他有月字旁。師：那“月字旁”的字你還認(rèn)識(shí)哪些？生A：“腳”有“月字旁”。生B：“肚子”的“肚”有“月字旁”。生C：“肩膀”都有“月字旁”。生D：“背”有“月字旁”。生E：還有胖、腦也都有“月字旁”。師：（依次出示“腳、肚、肩、膀、背、胖、腦”）小朋

6、友認(rèn)識(shí)的字可真多，還有肝、腸、腰（出示字）等字，也都有“月字旁”。你發(fā)現(xiàn)這些字都和什么有關(guān)？生：它們都和我們的身體有關(guān)。師：是呀，“月字旁”的字都和身體有關(guān)系。那這個(gè)“臉”字該怎么寫呢？請(qǐng)你先在書上描紅一個(gè)，邊描邊看“臉”字寫的時(shí)候要注意什么。（生描紅。）師：（課件出示“臉”字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生A：“月字旁”要寫得瘦一點(diǎn)、窄一點(diǎn)。生B：右邊上面的“人”要寫得大一點(diǎn)，蓋住下面。生C：右邊中間有一橫，要寫在橫中線上。師：看來(lái)小朋友們觀察得都很仔細(xì)，姚老師就按照你們說(shuō)的在黑板上寫一個(gè)，請(qǐng)你仔細(xì)看。師：（在田字格中范寫“臉”）“月字旁”像剛才一位小朋友說(shuō)的那樣要寫得窄一點(diǎn)，這個(gè)人的撇和捺寫得大，中間一橫寫

7、在橫中線上，下面的第二點(diǎn)要寫得稍微高一點(diǎn)，撇再高一點(diǎn)，讓這三筆有一點(diǎn)變化。小朋友你看，姚老師一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真地寫，這個(gè)“臉”字寫得就像小朋友笑瞇瞇的臉蛋。請(qǐng)你也在書上寫一個(gè)，讓自己的“臉”字笑起來(lái)。（生書寫，師及時(shí)提醒寫字姿勢(shì)。）師：（出示風(fēng)聲）小朋友，冬天，我們的手（指詞卡），我們的腳，我們的臉也。就在你的手、腳、臉都凍僵了，冷得發(fā)抖時(shí)，天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽(yáng)（出示課件），現(xiàn)在你又有什么感覺？生A：我感覺很暖和。生B：我覺得身上熱起來(lái)了，很舒服。生C：我覺得手、腳都能動(dòng)了。生D：我感到身上很溫暖。師：（出示“溫暖”一詞）誰(shuí)能當(dāng)小老師讀這個(gè)詞？生：溫暖。生（齊）：溫暖。師：誰(shuí)再來(lái)讀？（

8、請(qǐng)數(shù)人讀。）師：開列小火車讀。（生開火車讀）師：（指詞語(yǔ)）你覺得哪里很溫暖呀？生A：我覺得手很溫暖。生B：我覺得臉很溫暖。生C：我覺得身上都很溫暖。師：（出示段落：“我畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)凍僵的手和臉?！保┠悄隳茏x讀這段話，讓大家感到溫暖嗎？生：“我畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)凍僵的手和臉?！睅煟号?，有一點(diǎn)溫暖了，讓老師也來(lái)試試，聽我有沒有把溫暖帶給你。（師范讀第三自然段。）師：你想把溫暖送給大家嗎？先自己讀讀試試。（生自由試讀）師：誰(shuí)愿意先來(lái)讀？生A：“我畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)凍僵的手和臉。”師：你的朗讀讓大家感到了溫暖，就像紅紅的太陽(yáng)照在了身上。（師獎(jiǎng)勵(lì)紅太陽(yáng)并帶頭鼓掌。）誰(shuí)再來(lái)讀？（小朋友踴躍舉手：請(qǐng)我！請(qǐng)我

9、！師請(qǐng)數(shù)人讀。）師：有了紅紅的太陽(yáng)真暖和，我們一起讀一讀。（生齊讀）師：原來(lái)課文中的小朋友畫紅太陽(yáng)是為了給大家在寒冷的冬天帶來(lái)溫暖。多么美好的愿望??！那么畫綠太陽(yáng)（指圖），金黃的太陽(yáng)，彩色的太陽(yáng)又是表達(dá)了什么愿望呢？請(qǐng)你自己選擇一個(gè)最感興趣的太陽(yáng)，找到段落讀一讀，（生自由選擇段落朗讀）師：寒冷的冬天，紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了溫暖，可是在炎熱的夏天，你還喜歡這個(gè)火紅的太陽(yáng)嗎？生（齊）：不喜歡。師：火辣辣的太陽(yáng)照下來(lái)，你感覺怎樣？生A：我覺得很熱，身上都是汗。生B：我覺得快要中暑了。師：要是這時(shí)候你上街去的話，會(huì)怎么辦？生A：我會(huì)帶上墨鏡。生B：我會(huì)撐著太陽(yáng)傘遮陽(yáng)。生C：我還會(huì)帶上太陽(yáng)帽。師：這時(shí)候

10、你最大的愿望是什么？生A：我希望吹一陣風(fēng)過(guò)來(lái)。生B：我希望能吃上幾支棒冰或喝上幾杯水解解渴。生C：我希望太陽(yáng)躲進(jìn)云里，然后下一陣雨。師：你的愿望真是不錯(cuò)。給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽(yáng)（出示圖片），你感覺怎樣？生A：我感覺很涼快。生B：我覺得身上沒有汗了，很舒服。生C：我覺得就像洗了個(gè)冷水澡，好涼爽。師：是呀，把綠綠的太陽(yáng)掛在夏天的天空（移動(dòng)綠太陽(yáng)），高山、田野、街道、校園，到處一片清涼（出示句子）。你能讀讀這句話，給大家?guī)?lái)清涼嗎？自己試試。（生自由讀。）師：誰(shuí)來(lái)讀？生A：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。師：我覺得好舒服，就像綠綠的太陽(yáng)照到了身上。（獎(jiǎng)勵(lì)綠色的太陽(yáng)）你還把這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好（

11、出示“街道”），請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家。生A：街道。生（齊）：街道。（請(qǐng)數(shù)人讀。）師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（請(qǐng)數(shù)人讀。）師：你的朗讀也讓我們感到了清涼。誰(shuí)還想讀這句話？想讀的小朋友站起來(lái)一起讀。師：綠綠的太陽(yáng)照到高山，山上的小樹又重新舒展開葉子，照到田野，田野里的小花又抬起頭了，照到街道，想象一下，街上行走的人們就可以怎么樣了？生A：他們就可以不撐傘了。生B：也不用帶太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡了。師：綠綠的太陽(yáng)給大家?guī)?lái)了清涼（出示“清涼”），誰(shuí)能來(lái)讀讀這段話，把清涼帶給大家？（出示第一自然段）生A：我畫了個(gè)綠綠一片清涼。師：你讓我們感到清涼了。誰(shuí)再來(lái)讀？（請(qǐng)數(shù)人讀。）師：我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。生（接讀）：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。師：請(qǐng)男生讀前面的，女生讀后面的。男生：我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。女生：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。師：我們一起把清涼帶給大家。（生齊讀第一自然段）師：小朋友，我們通過(guò)想象體會(huì)讀課文，明白了課文中的小朋友畫紅太陽(yáng)是為了在寒冷的冬天給大家?guī)?lái)（指板書）生（接答）：溫暖。師：畫綠太陽(yáng)是為了在炎熱的夏天給大家?guī)?lái)（指板書）生（接答）：清涼