可貴的沉默30598

1、?可貴的沉默?教學設(shè)計魏琳【學習目標】1、知識與能力能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作 進行生動描寫的方法。讀懂課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人2、過程與方法抓重點句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學生理解其含義, 感受其情感；結(jié)合課件，根據(jù)生活經(jīng)驗想象課文描述的場景，讓學生 從學生們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。3、情感態(tài)度價值觀受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學會關(guān)心別人。【教學重點】引導(dǎo)學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子 們情緒的變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心別人?！緦W習難點】體會沉默的可貴【教學準備】多媒體課件【教學過程】一、創(chuàng)

2、設(shè)情景，導(dǎo)入課文1、同學們，現(xiàn)在有一漂亮的蛋糕擺在眼前，聽著這首?生日快樂?歌，你會想什么？你是如何過生的？2、我想你們的生日早已被父母牢牢地記住了?，F(xiàn)在，老師想現(xiàn)場采 訪一下，在座的同學有誰知道爸爸、媽媽的生日，又是如何向他們祝 賀的呢？你們真是懂事、孝順又有愛心的孩子，老師真替你的父母， 感到驕傲和自豪3、導(dǎo)入課文確實，關(guān)于生日的話題每個人都有自己的感受。這其中也有許 多感人的故事。這節(jié)課我們就一起來學習課文。板書課題：可貴的沉默4、什么是“沉默就是不說話齊讀課題，質(zhì)疑二、初讀課文，整體感知1、投影出示文中的兩幅圖，看看分別表現(xiàn)了怎樣的場面。板書：熱鬧、沉默到底發(fā)生了什么事，學生在同一節(jié)課

3、堂上會有這樣截然相 反的表現(xiàn)呢？讓我們自由讀課文，找一找，課文中哪些地方分別寫了 兩幅圖的內(nèi)容，快速勾畫出讀讀。2、學習第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容。一.大屏幕出示第一幅插圖。1請看大屏幕出示第一幅圖這是書上的第一幅插圖，從孩子 們的表情讓你感受到了什么？熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈2你們能把從文章中找出表達孩子們心情的詞語和句子讀讀嗎？異口同聲、一片肯定的答復(fù)、驕傲、神氣十足、左顧右盼，句子 “越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，站發(fā)起來。2.抽生讀1-9自然段。3. 指導(dǎo)朗讀。老師出示重點句，指導(dǎo)學生品讀。 大屏幕出示句子：1他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。指導(dǎo)讀好“驕傲、神氣十足、左顧

4、右盼等詞，通過朗讀體 現(xiàn)出孩子們當時興奮、驕傲的心情。2幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、 生日禮物、父母祝福抓住“快樂地交談一詞指導(dǎo)學生讀出學生快樂的心情。4 .小結(jié)：多么幸福的孩子呀，這“生日聚會、生日禮物、父母祝福都是父母對孩子們深深的生：愛，孩子們感受到了嗎?感受到了是的，孩子們會感受父母的愛了。師板書：感受父母的愛二學習沉默時的內(nèi)容。課文11-13自然段1 .教師出示書上第二幅插圖。這是書上的插圖，圖上的孩子們此時正在一一生：沉默你 是怎么看出來的？教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。他們的表情如何？不安、羞愧、不好意思等2.是什么原因讓孩子們沉默呢？老師的提

5、問老師第一次提問時，教室里立刻安靜下來了，當老師把問題重 復(fù)了 一遍后，教室里依然安靜，當老師再問“向爸爸媽媽祝賀生 日的請舉手的時候，教室里是寂然無聲。沒有人舉手，沒有人 說話。為什么會這樣呢？3 .理解“沒有人舉手，沒有人說話的原因。沒有人舉手，是因為他們中間確實沒有人向爸爸媽媽祝賀生日； 然而，沒有人說話，是因為大家認識到了自己做得不夠好， 感到慚愧。 爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生 日，而自己卻從來沒有想到為爸爸媽媽祝賀生日， 甚至不知道他們的 生日，心里真是慚愧不安，因此誰也沒說話。4. 指導(dǎo)朗讀。大屏幕出示段落：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！ 教室里寂

6、然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著抽生讀。齊讀。抓住“寂然無聲一詞，把教室里靜悄悄的感覺讀 出來。過渡：老師了解了你們都和文中的孩子們一樣幸福、快樂，都能感受 父母的愛了。老師也了解到很多孩子并不知道父母的生日。那么這節(jié)課老師僅僅想了解的就是這些嗎？不是老師還要尋找蘊藏在孩 子們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。三學習沉默后的內(nèi)容。課文14-17自然段1 .“極為珍貴的東西會是什么呢？帶著這個問題我們繼續(xù)學習。2 .抽一名學生朗讀第14自然段。3 .發(fā)揮學生想象：在這一分鐘里，孩子們可能在想些什么？可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸

7、爸媽媽那么 關(guān)心我，我卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真 對不起他們。4. 在沉默的一分鐘里，老師在干什么？理解：為什么老師說孩子們犯了錯誤還可愛？因為孩子們很快認識到了自己做得不好， 感到很難為情，而且內(nèi)心 產(chǎn)生了要回報父母親之愛的朦朧意識。 這也正是老師所要尋找的“那 極為珍貴的東西，老師也因為了尋找孩子們身上的“這極為珍貴的 東西，所以和孩子們一起沉默著。5、老師和同學們一直沉默下去了嗎？老師提出了這樣的建議？6、過渡：對爸爸媽媽來說，重要的并不是你能為他們做出多么了不起的事，而是要讓他們感受到你的關(guān)心和愛。沉默后孩子們有沒有 以實際行動來回報父母的愛？你從哪里知道的？第

8、16自然段7、齊讀第16自然段。孩子們是怎樣來回報父母的愛的？抽學生答復(fù)是的，這就是孩子們在回報父母的愛。師板書：回報愛孩子們內(nèi)心深處的極為可貴的東西8教師小結(jié)：能感受到別人對你的愛是一種幸福，但懂得回報愛會 更幸福、更珍貴。有時兒女的一幅畫、一句問候、一聲祝福，帶給父 母的卻是一份濃濃的愛，深深的情，就如書上所說“只要你表達了自 己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。9、過渡：這足足一分鐘的沉默之后，“我也感到很快活！因為：一師引讀文章最后一句話大屏幕出示，學生讀：這一片沉默給了我多大的享受?。〕閷W生說說對最后一句話的理解： “這一片沉默給了我多大的享受 ?。∈鞘裁匆馑?？如果學生有困難

9、，教師稍做提示。教師找到了 孩子們內(nèi)心深處的極為可貴的東西1文中的“我指誰？2你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？大屏幕出示句子：這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到了這一片沉默給了我多大的享受?。?我四、老師總結(jié)，點明主題這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進行了反思， 他們 懂得了用自己的行動為父母帶來快樂， 所以說這是一一大屏幕出示 課題，生讀；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗過的 來自兒女的關(guān)愛，所以說這是 生又讀課題；這一分鐘的沉默, 使孩子們長大了，懂事了，老師感到無比欣慰，同時體驗到了成功的 喜悅，所以說這是一一生

10、再次讀課題五、拓展與延伸1孩子們，父母如此愛我們，此時此刻，你想對爸爸媽媽說些什么？大屏幕出示：親愛的爸爸媽媽，我想對您說放音樂：燭光里的媽媽快拿起你們手中的筆，寫下你們對父母的表白吧。3 .匯報交流。4 .具體行動表達愛：在實際生活中，你打算以后為父母做些什么 事來表達你對他們的愛？5 .小結(jié)：孩子們，爸爸媽媽這種無私的、深情的愛，讓老師和同 學們特別感動，老師還想告訴大家，不僅有父母，我們身邊還有許多 人在關(guān)心我們、保護我們，我們都應(yīng)該懂得回報。今天這節(jié)課，你們也給了魏老師很大的享受啊！謝謝孩子們。在此， 老師送給你們一句話，一起讀：父母的愛永遠是你最大的財富！【板書設(shè)計】可貴的沉默熱鬧沉默感受愛 T 回報愛【教學反思】?可貴的沉默?一文主要講的是在老師的啟發(fā)教育下，孩子們懂 得了怎樣向父母回報自己的愛的事情。通過課堂教學中的這件小事， 告訴孩子們，要學會理解和關(guān)愛。現(xiàn)在的孩子覺得父母對他好，關(guān)心他是理所當然的，因此日常生活中從不注意去留心、 去感受父母的 愛，更無從談起去回報父母的愛了。本節(jié)課的教學重點在引導(dǎo)學生回 報父母的愛。整堂課的教學在讀文與悟情中進行。 通過對重點詞句和 重點段落的讀來體會文中的孩子前后不同反響的根源所在，