分層次教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用

1、分層次教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用 “分層次教學(xué)法”就是在體育教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動能力、體育素養(yǎng)及個體心理傾向等方面的差異，將學(xué)生分成若干個層次，分別制定教學(xué)目標(biāo) , 如發(fā)展目標(biāo)、中等目標(biāo)、基本目標(biāo) , 以此來完成體育教學(xué)計劃的教學(xué)方法。那么在日常教學(xué)中如何實(shí)施“分次層教學(xué)法”的教學(xué)呢？一、設(shè)計合理的層次教學(xué)的目標(biāo)為了突出教學(xué)中的層次性，教師課前可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動能力、體育素養(yǎng)等方面的差異，將學(xué)生分為男、女A 組（優(yōu)生）、B 組（中等生）、C 組（后進(jìn)生）三個小組（三個層次），從而進(jìn)而精心設(shè)計不同層次組別的具體教學(xué)目標(biāo)：A 組：用“優(yōu)秀”甚至于超優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們。提出高要

2、求，滿足他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)一步提高水平。B組：激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，改進(jìn)動作，爭取優(yōu)秀。C組：不斷為樹立信心，努力達(dá)到“及格”的標(biāo)準(zhǔn)，能基本完成練習(xí)。當(dāng)然，在教學(xué)中，各層次的學(xué)生并不是一成不變的，為了鼓勵學(xué)生積極鍛煉，努力向上，我在一定時間內(nèi)適當(dāng)調(diào)整層次，對進(jìn)步快、能力有提高的學(xué)生升上高一級層次，對后進(jìn)的學(xué)生降低一個層次。這樣既調(diào)控了課堂教學(xué)氣氛，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有效地促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)和思想品質(zhì)的提高。二、“分層次教學(xué)”練習(xí)的設(shè)計體育教學(xué)具有獨(dú)特性。它的組織靈活多樣，師生、生生關(guān)系復(fù)雜，角色變化大，因此就要求體育教師切實(shí)改變過去“教師以教為主，學(xué)生以學(xué)為主”的教

3、學(xué)模式，精心設(shè)計好每一個項目的教學(xué)方式方法和教學(xué)手段，達(dá)到因人而異，因材施教。如：1、跑的“分層次教學(xué)”設(shè)計。中長跑是小學(xué)高段體育教學(xué)主要內(nèi)容之一，占教材中的比重大，但由于過去教學(xué)比較單調(diào)，又很累人，大部分學(xué)生有厭學(xué)情緒。如何提高各層次學(xué)生的長跑參與興趣呢？在長跑耐力練習(xí)中，我根據(jù)學(xué)生的耐力情況按優(yōu)、良、中、差把學(xué)生比喻成“星星”、“月亮”、“地球”、“太陽”。根據(jù)他們四者圍繞方式編成游戲進(jìn)行練習(xí)，“星星”、跑外道（四道）、“月亮”跑第三道、“地球”跑第二道、“太陽”第一道。正是由于采取了區(qū)別對待，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，使得不同層次的學(xué)生能夠積極地投入到練習(xí)之中，達(dá)到良好效果。2、立定跳遠(yuǎn)課“

4、分層次教學(xué)”的設(shè)計。小學(xué)中段在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，可在場地上畫1-6個立定跳遠(yuǎn)的區(qū)域1.2m、1.4m、1.5 m、1.6 m、1.7m、1.9 m六個區(qū)域，分別將這六個區(qū)域讓學(xué)生從士兵開始一級的向上進(jìn)晉，用這種方式可以激發(fā)各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在不斷的進(jìn)晉過程中讓學(xué)生都有努力拼博的目標(biāo)。3、技巧課 “分層次教學(xué)”的設(shè)計。在小學(xué)高段“跳馬”教學(xué)中，練習(xí)時可以將放置三個不同高度的跳箱或跳馬，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇不同高度或角度進(jìn)行練習(xí)。另外，練習(xí)時女生的要求比男生稍低些，教師加強(qiáng)巡回輔導(dǎo)、糾正錯誤，讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)與幫助。這樣，各層次的學(xué)生各有自己適當(dāng)?shù)木毩?xí)目標(biāo)和要求，練習(xí)起來興趣大增，使得課

5、堂教學(xué)變得生動有趣，既啟發(fā)了智力，又促進(jìn)了全體學(xué)生的全面進(jìn)步和提高。三、分層次教學(xué)對教師的要求分層次教學(xué)的核心是教師根據(jù)不同的對象有針對性地組織教學(xué)。因此，這就要求體育教師要做好以下幾點(diǎn)：1、在教學(xué)對象方面：要求教師要熟悉學(xué)生、了解學(xué)生，熟悉教材的內(nèi)容、重難點(diǎn)，才能有目的、有計劃地實(shí)施分層次教學(xué)。2、在教學(xué)方法方面：教師要設(shè)計新穎的教學(xué)方法，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)。適當(dāng)改變教材的練習(xí)形式，充分利用場地和器材，使練習(xí)形式多樣、生動有趣。3、在教學(xué)組織方面：教師要善于從各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)中及時取得反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)的要求、方法和手段，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的動態(tài)平衡，使各層次的學(xué)生得到恰當(dāng)?shù)腻憻?，最大限度地取得理想的教學(xué)效果。4、在教學(xué)管理方面：教師要注重體育小干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的良好作風(fēng)，提高課堂組織紀(jì)律性，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。在練習(xí)中要嚴(yán)格要求多表楊少批評?？傊w育“分層次教學(xué)”能夠充分發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主體性，以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，以學(xué)生的主體參與為途徑，