第2課時　較復(fù)雜立體圖形的三視圖

1、.第2課時較復(fù)雜立體圖形的三視圖知識要點(diǎn)分類練夯實(shí)根底知識點(diǎn) 1棱柱的三視圖1一個幾何體如圖32211所示，那么該幾何體的三視圖正確的選項(xiàng)是圖32211圖32212知識點(diǎn) 2簡單組合體的三視圖22019·永州圖32213中幾何體的主視圖是圖32214圖32213 圖3221532019·濰坊如圖32215，該幾何體是由底面圓圓心在同一條豎直線上的三個圓柱構(gòu)成的，其俯視圖是圖32216規(guī)律方法綜合練提升才能4按要求完成以下視圖問題1如圖32217，它是由6個同樣大小的正方體擺成的幾何體將正方體1移走后，新幾何體的三視圖與原幾何體的三視圖相比，_視圖沒有發(fā)生改變；2如圖3221

2、7，請你借助圖中的虛線網(wǎng)格畫出該幾何體的俯視圖；3如圖32217，它是由幾個小立方體組成的俯視圖，小正方形上的數(shù)字表示該位置上的正方體的個數(shù)，請你借助圖中的虛線網(wǎng)格畫出該幾何體的主視圖圖32217拓廣探究創(chuàng)新練沖刺總分值5在平整的地面上，由假設(shè)干個完全一樣的小正方體堆成的一個幾何體，如圖32218所示1請畫出這個幾何體的三視圖；2假如把這個幾何體地面上的部分噴上黃色的漆，那么在所有的小正方體中，有_個正方體只有一個面是黃色，有_個正方體只有兩個面是黃色，有_個正方體只有三個面是黃色；3如今你手頭還有一些一樣的小正方體，假如保持俯視圖和左視圖不變，最多可以再添加幾個小正方體？圖32218老師詳解

3、詳析【備課資源】教材的地位和作用本課時將在學(xué)生會畫簡單幾何體的三視圖的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)棱柱及組合體的三視圖，初步理解三視圖的作用，以進(jìn)步學(xué)生的空間想象力，為今后學(xué)習(xí)立體幾何打好根底教學(xué)目的知識與技能1. 掌握畫三視圖的根本技能.2.理解棱柱的有關(guān)概念，會畫棱柱的三視圖過程與方法通過學(xué)生親身理論，動手作圖，體會三視圖的作用情感、態(tài)度與價值觀通過畫圖、想象等思維活動，激發(fā)學(xué)生對視圖學(xué)習(xí)的好奇心，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象才能教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)畫出棱柱和組合體的三視圖難點(diǎn)組合體的三視圖的畫法易錯點(diǎn)看得見的輪廓線畫成實(shí)線，看不見的輪廓線畫成虛線教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)活動

4、1憶一憶球的三視圖分別是什么圖形？答案 球的三視圖都是圓活動2想一想如下圖，桌上放著一個杯子和一本書，那么下面杯子和書的三個視圖從左到右依次是_左_視圖、_俯_視圖和_主_視圖【詳解詳析】1D2B3C4解：1左2如圖所示3如圖所示5解析 1由條件，可知主視圖有3列，每列小正方形數(shù)目分別為3，1，2；左視圖有3列，每列小正方形數(shù)目分別為3，2，1；俯視圖有3列，每列小正方形數(shù)目分別為3，2，1.據(jù)此可畫出三視圖2只有一個面是黃色的應(yīng)該是左邊起第一列正方體中最底層中間那個；有2個面是黃色的應(yīng)該是左邊起第一列最底層最后面那個和第二列最后面那個；只有三個面是黃色的應(yīng)該是左邊起第一列第二層最后面的那個，第二列最前面那個，第三列最底層那個3保持俯視圖和左視圖不變，可往左邊起第二列前面的幾何體上放1個小正方體，第二列后面的幾何體上放2個小正方體，第三列的幾何體上放1個小正方體解：1如下圖：21233最多可以再添加4個小正方體點(diǎn)評 此題考察簡