第2課時 氧氣的制法

1、. 第2課時氧氣的制法【教學目的】1.知識與技能1理解實驗室中制取氧氣的原理、裝置、操作步驟、搜集方法等，初步理解通過化學實驗制取新物質的方法。2練習連接儀器的操作，學會檢查裝置的氣密性，動手制取氧氣。3理解催化劑的概念及催化作用。2.過程與方法通過學生動手實驗進展科學探究，在活動過程中對獲取的信息進展加工處理，從中培養(yǎng)學生的觀察才能、分析才能、實驗操作才能等。3.情感、態(tài)度與價值觀通過親自動手做實驗，讓學生體驗實驗成功的喜悅，激發(fā)學習興趣；通過實驗，增強學生的探究欲。【教學重點】實驗室制取氧氣的反響原理和操作方法?！窘虒W難點】實驗室制取氧氣的反響原理及儀器、裝置的討論。【教學準備】藥品：雙氧

2、水、二氧化錳、高錳酸鉀等。儀器：藥匙、鐵架臺帶鐵夾、試管、單雙孔橡皮塞、導管、水槽、集氣瓶、酒精燈、試管夾、分液漏斗等。 【引入新課】前面一節(jié)的實驗中，我們使用了氧氣。大家一定很想知道氧氣是怎樣制得的。大量氧氣通過工業(yè)消費來制取，少量氧氣可以在實驗室里制取?！景鍟恳?、工業(yè)上別離空氣制取氧氣【視頻展示】工業(yè)上需要的大量氧氣采用別離液態(tài)空氣法?！咎釂枴抗I(yè)制氧是物理變化還是化學變化？為什么？【交流】工業(yè)制氧是物理變化。因為這里只是利用各種成分的沸點不同，把空氣中的氧氣從液態(tài)空氣中別離出來。氮氣蒸發(fā)后，剩余的主要是液氧。國家規(guī)定儲存氧氣用的鋼瓶一律漆成天藍色。工業(yè)上還利用膜別離技術，在一定壓力下讓

3、空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜，可以得到含氧量較高的富集氧氣?！具^渡】實驗室常用哪些物質來制取氧氣呢？【投影】藥品：實驗室里常使用1過氧化氫溶液、2氯酸鉀、3高錳酸鉀等含氧元素的物質制取氧氣。【板書】二、實驗室可加熱高錳酸鉀制氧氣活動與探究【展示】展示一些高錳酸鉀，讓學生觀察它的顏色和狀態(tài)，并描繪。【板書】實驗原理：高錳酸鉀錳酸鉀+ 二氧化錳+氧氣KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2【展示】實驗裝置 【邊演示邊講解】加熱高錳酸鉀并搜集兩瓶氧氣實驗步驟1.檢查裝置的氣密性。將導管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，假設水中的導管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開手后，導管口出現(xiàn)一段水柱。2.

4、在試管口塞一團蓬松棉花，防止高錳酸鉀粉末進入導氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。3.試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。4.導氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。5.實驗完畢后，先將導氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管?！驹O問】實驗室還有其他方法制取氧氣嗎？【板書】雙氧水過氧化氫制取氧氣實驗原理： 過氧化氫H2O2水H2O+氧氣O2【展示】過氧化氫溶液、二氧化錳和裝置【邊演示邊講解】1.分液漏斗可以用長頸漏斗代替，但其下端應該深化液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出。2.導管只需略微伸入試管塞。3.氣密性檢查：用止水夾關閉，翻

5、開分液漏斗活塞，向漏斗中參加水，水面不持續(xù)下降，就說明氣密性良好。4.裝藥品時，先裝固體后裝液體 。5.該裝置的優(yōu)點：可以控制反響的開場與完畢，可以隨時添加液體?！驹O問】二氧化錳到底是什么物質？它在這個反響中起什么作用呢？【講解】二氧化錳可以增大過氧化氫溶液的化學反響速率，而本身的質量和化學性質在反響前后都不發(fā)生變化。二氧化錳既不是反響物也不是生成物，只是一種催化劑，催化劑算作一個條件。【強調(diào)】催化劑“一變兩不變?！具^渡】在實驗室中，除了加熱高錳酸鉀和用過氧化氫分解的方法制取氧氣外，還常常用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣?！景鍟?氯酸鉀氯化鉀+氧氣KClO3 KClO2【課堂小結】本節(jié)主要學習了實

6、驗室制取和搜集氧氣的操作，并在此根底上理解了催化劑和催化作用，以及氧氣的工業(yè)制法。其中排水法適用于那些不不易溶于水的氣體的搜集。液體與固體不加熱制取氣體的原理，我們在以后的學習中將會繼續(xù)接觸?！静贾米鳂I(yè)】完成課時對應練習，并提醒學生預習下一節(jié)的內(nèi)容。一、 工業(yè)上別離空氣制取氧氣二、加熱高錳酸鉀制取氧氣1.文字表達式：高錳酸鉀錳酸鉀+ 二氧化錳+氧氣KMnO4 K2MnO4 MnO2 O22實驗裝置、搜集方法：排水法三、分解過氧化氫溶液制取氧氣1.催化劑：在化學反響里能改變其他物質的化學反響速率，而本身的質量和化學性質在反響前后都沒有發(fā)生變化的物質。2.催化作用：催化劑在化學反響中所起的作用。3.文字表達式：過氧化氫水+氧氣。4.實驗裝置、搜集方法：排水法、向上排空氣法四、加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣文字表達式：氯酸鉀氯化鉀+氧氣KClO3 KClO2在本節(jié)課中，學生通過分析、比較、綜合、歸納、演繹等掌握了實驗室制取氧氣的方法，感知了多種思維方法在化學學習中