新版2016北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)思想： 上學(xué)期情況分析：本班大部分學(xué)生能正確進(jìn)行計(jì)算，部分學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題 的能 力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解能力較差，對(duì)乘法、除法意義 認(rèn) 識(shí)還不夠。為解決這些問(wèn)題，預(yù)計(jì)采取以下措施：1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對(duì)手互考等形式。2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和 認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)知識(shí)；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生， 給其 進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活

2、的道理， 激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣。4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科 學(xué)、靈活的 方法。5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。6、與語(yǔ)文教師做好時(shí)間上的協(xié)調(diào)，平時(shí)多在一起交流、分析學(xué)生情況。特別是偏科生，多想辦法，盡量的做到優(yōu)的更優(yōu)，差的努力補(bǔ)上去。二、教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運(yùn)算、方向與位置、生活中的大數(shù)、測(cè)量、整理與 復(fù)習(xí)、加 與減、認(rèn)識(shí)圖形、時(shí)分秒、數(shù)學(xué)好玩、調(diào)查與記錄。三、教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法、加與減、時(shí)

3、分秒。四、教學(xué)難點(diǎn)：加與減、時(shí)分秒。五、教學(xué)目標(biāo)：（一）數(shù)與代數(shù)余數(shù)一定要1、除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法 （商是一位數(shù)）。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)， 是 學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)， 進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系， 正確 掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會(huì)比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、生活中的大數(shù)，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到 “一 千”、“一萬(wàn)”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；認(rèn)識(shí) 萬(wàn) 以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，培

4、養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、加與減、結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計(jì)算 萬(wàn) 以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)估算意識(shí)， 并能運(yùn)用 估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn) 用學(xué)到的知識(shí)解 決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（二）空間與圖形1、方向與位置，借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、測(cè)量，通過(guò)動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受 1 分米、 1 毫米、1 千米有多長(zhǎng)，以及 千 米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合

5、適的長(zhǎng)度單位；培養(yǎng)學(xué)生 的估測(cè)意 識(shí)，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。3、認(rèn)識(shí)圖形，通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角；能 用 自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形；能直觀 認(rèn)識(shí)平行 四邊形；會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。（三）統(tǒng)計(jì) 調(diào)查與記錄，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。 另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù) 學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)， 了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用， 初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感六、教學(xué)課時(shí)安排除法10課時(shí)13周2.9

6、2.24、_-、方向與位置4課時(shí)4周2.27 3.3、生活中的大數(shù)8課時(shí)56周3.6 3.17四、測(cè)量5課時(shí)78周3.20 3.31五、加與減（）16課時(shí)912周4.3 4.28、.六、認(rèn)識(shí)圖形7課時(shí)1314周5.3 5.12七、時(shí)分秒8課時(shí)1516周5.15 5.26九、調(diào)查與記錄5課時(shí)17周5.29 6.2總復(fù)習(xí)8課時(shí)1819周6.5 6.16第一單元：除法 第一課時(shí)：“分蘋果” “分橘 備注 子”教學(xué)內(nèi)容：課本第2頁(yè)第3頁(yè)“分蘋果”“分橘子” 教學(xué)目的：1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2. 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)

7、生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。3. 在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題引入：顯示18個(gè)蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放 6個(gè)蘋果，18個(gè)可以放 幾盤？二、探索新知1. 體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。(1) 先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。(2) 接看進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，女口：a. 通過(guò)乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：

8、可以放 3盤；b. 用除法算式算：18十6=3,所以可以放3盤。(3) 同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物圖片顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。(4) 介紹除法豎式的寫法。教師指出：18-6=3也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說(shuō)明：橫式：18- 6=3豎式：_3 _6 丿一181 8 0討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：3商：“ 3”表示分3盤。除數(shù)6丿18被除數(shù)：“18”表示有18個(gè)蘋果?！?6 ”表示每盤18 放6個(gè)蘋果。0 剩余。商和除數(shù)的乘積：“18”表示需18個(gè)蘋果。余數(shù)：“ 0 ”表示

9、20個(gè)蘋果全部放完，沒(méi)有說(shuō)明：“廠”表示橫式中的“寧 練習(xí)：第2頁(yè)“填一填，說(shuō)一說(shuō)”的習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂正。三、鞏固練習(xí)：第3頁(yè)“練一練”第1、2、3題四、總結(jié)（除法豎式的寫法。） 教學(xué)反思第二課時(shí)：“搭一搭（一）”教學(xué)內(nèi)容：P45搭一搭（一）”教學(xué)目的：1. 引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法， 讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有 余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法

10、的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù) 小。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1. 提問(wèn)：計(jì)算除法豎式，要注意什么？2. 練一練：10-5 15 - 5 18 - 3 20 - 5 30 - 5全班齊練，指名板演。二、探索新知1. 探究試商方法。（1） 小黑板顯示P4 “搭一搭（一）”的畫面，讓學(xué)生理解題意。13根小棒可以搭幾個(gè)正方形？還剩幾根？（2）列算式：13-4（3）讓學(xué)生估算大約擺幾個(gè)。（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。2. 學(xué)生動(dòng)手，搭一搭。3. 發(fā)現(xiàn)：13- 4=3 （個(gè)）1 （根）“3個(gè)”表示搭了 3個(gè)正方形，“ 1 ”為余數(shù)，表示剩余1根小棒。4. 體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。（1） 先由

11、學(xué)生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法豎式，獨(dú)立解答"課本 搭一搭，填一填” <（2）學(xué)生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)??？（3）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)：P5 “練一練”的第13題。四、總結(jié)教學(xué)反思:第三課時(shí)：“搭一搭（二）”教學(xué)內(nèi)容：P67搭一搭（二）”教學(xué)目的：1. 引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)

12、生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù) 小。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1. 提問(wèn)：如果除法計(jì)算中，余數(shù)要注意什么？2. 練一練：13-2 16 - 5全班齊練，指名板演。二、探索新知1. 探究試商方法。(1) 小黑板顯示P4 “搭一搭(二)”的畫面，讓學(xué)生理解題意。一個(gè)房 子要幾根小棒？(學(xué)生 回答：6根)16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？(2) 列算式：16-6=()()(3) 小組討論：二六十二，搭2個(gè)房子，還剩4根小棒，不能再搭了。2. 讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。13-5=2 (個(gè))3 (根)指名說(shuō)說(shuō)。三、鞏固練習(xí)：P7 “練一練”的第15題。四、總結(jié)教學(xué)反思：第四課時(shí)：

13、除法(二)試商方法教學(xué)內(nèi)容：P89分草莓”教學(xué)目的：1. 引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1. 提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？2. 練一練：10-5 16 - 5 18 - 5 20 - 5 33 - 5全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分

14、類：有余數(shù)的算式，沒(méi)有余數(shù)的算式。二、探索新知4. 探究試商方法。(1) 小黑板顯示P8 “分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？列算式：55-8(2) 讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。(3) 小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。8X 7=56 比 55 大； 8X 6=48 比 55 小。所有商 6。 思考：如果商是 5 可以嗎？ 如果商是 5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是 5,更不能是 比 5 小的數(shù)(4) 討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？ 可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。(5) 計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)

15、步驟：一商，二乘，三減，四比。5. 填空： P7 “試一試”。 ( 訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。 )三、鞏固練習(xí)： P8 “練一練”的第 15 題。四、總結(jié) 教學(xué)反思：第五課時(shí)：除法 (三) 解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容： P1011 “租船”教學(xué)目的：1. 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2. 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，通風(fēng)自 主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1

16、. 最大能填幾？ (指名口答 )()X 6v25 8 X()v 38 7 X()v 402. 列豎式計(jì)算 ( 全班齊練，三人板練，集體訂正 )48- 5=36- 6=53 - 7=3. 提問(wèn)：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？二、探索新知出示 P10 主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 尋找信息：有 22 人、每條船限乘 4 人2. 提出問(wèn)題：至少要租幾條船？3. 解決問(wèn)題。在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。 交流時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列 式，怎樣回答問(wèn)題。 學(xué)生口答，教師板書：22-4=5 (條)2 (人) 至少要租 6 條船。你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。 學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：(

17、 1) 其中 5 條船，每條船 4 人，還有一條 2 人。 4X 5+2=22 。(2) 其中 4條船，每條船 4 人；另外兩條船，一條 3人，一條 3人。4 X 4+6=22。小結(jié)：在解決這類問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，如上面租船的問(wèn) 題至于這 6條船怎樣分配更合理，分配時(shí)不能違反“限乘 4 人“這個(gè)規(guī)定。強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。4. 練習(xí)： P11 “試一試”先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問(wèn)題。后指名回答。 條件：每時(shí)租金 9 元。問(wèn)題： 30 元錢最多 劃幾時(shí)？ 先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。30-9=3 (時(shí))3 (元) 答：30元錢最多劃3時(shí)。

18、提問(wèn)：上面的橫式中 3 元表示什么？為什么不能劃 4 時(shí)？三、鞏固練習(xí)： P11 、12 “練一練”的第 16 題。1. 要求學(xué)生回答解題思路，為什么要 5 壺茶而不是 4 壺茶。4. 要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少 8 張桌子？ 7 張桌子夠嗎？四、總結(jié) 教學(xué)反思第六課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： P1314 練習(xí)一 教學(xué)目的：除法的書寫格式，體驗(yàn)。增加自信心。1. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù) 會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。2. 通過(guò)必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)3. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅4. 培養(yǎng)學(xué)生的分

19、析、推理能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片 教學(xué)過(guò)程：一、引入課題 板書：除法練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí)1. 第 1 題 學(xué)生獨(dú)立完成，開(kāi)火車對(duì)答案。2. 第 2、3 題全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正3. 第 4 題先提問(wèn)：畫面上告訴我們哪些信息？ 學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用圖片顯示學(xué)生的解答過(guò)程，進(jìn)行集體 訂正。4. 第 5 題學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正 確。5. 第 6 題( 1 ) 幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。( 2 ) 獨(dú)立思考后，小組交流。第 7 題：本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實(shí)際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。

20、先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。第( 1)、( 2)題學(xué)生可通過(guò)看圖和接著畫確 定顏色。第( 3) 題通過(guò)規(guī)律： 5 個(gè)圓為一組，第 25 顆正好是第 5 組的最后一 顆，因此是藍(lán)色的。教學(xué)反思：?jiǎn)卧此迹旱诙卧较蚺c位置第一課時(shí)：東南西北教學(xué)內(nèi)容： P15-16 “東南西北”教學(xué)目的：1?借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2. 結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向(東、南、西、北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方 向，并能用這些詞 語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：能說(shuō)出各個(gè)方向。1.用辨認(rèn)方向的主題圖和我國(guó)行政區(qū)域圖。2. 制做方

21、向板的卡紙。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)，我們上學(xué)期學(xué)過(guò)哪些方向？二、 新授1) 弓 I 入。師：太陽(yáng)是從什么方向升起的？2) 學(xué)生回答：太陽(yáng)是從東方升起的。讓學(xué)生到操場(chǎng)去辨認(rèn)找出東、南、西、北四個(gè)方向，并說(shuō)說(shuō)四個(gè)方向各有 什么。把記錄收集整 理完成“認(rèn)一認(rèn)，填一填”(3)學(xué)生認(rèn)真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。3 ?小組活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)教室里4個(gè)方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己 的東、 南、西、北四個(gè)方向分別是哪位同學(xué)。三. 練一練完成p16的練一練15題四. 課堂總結(jié)小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)

22、，再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思：第二課時(shí)：辨認(rèn)方向教學(xué)內(nèi)容：P17-18 “辨認(rèn)方向”教學(xué)目的：1?借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2. 結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向(東、南、西、北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方 向， 并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)期于的七個(gè)方向，經(jīng)歷知識(shí)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 用辨認(rèn)方向的主題圖和我國(guó)行政區(qū)域圖。2. 制做方向板的卡紙。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)，我們上節(jié)課學(xué)過(guò)哪些方向？再說(shuō)一說(shuō)位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)？二、新授3）

23、弓I入。師：在生活中，除了聽(tīng)說(shuō)過(guò)東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些方向。4）認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說(shuō)出它們的方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。教師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。學(xué)生討論 后回 答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動(dòng)物園在 北面和東 面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地表述這四個(gè)位置。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將 8個(gè)方向的點(diǎn)找出， 并 將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的 7個(gè)方

24、向，學(xué)生制作，教師巡視 指導(dǎo)。 教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。3. 試一試（小組活動(dòng)）利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說(shuō)一說(shuō)。四. 練一練教師出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖， 地圖的形狀像什么？ 在 地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué) 生在觀 察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。五. 你知道嗎？讀書中的一段話后，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)指南針的了解，再讓學(xué)生回 家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。六. 小結(jié)這節(jié)課，

25、同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)， 再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思：?jiǎn)卧此迹旱谌龁卧荷钪械拇髷?shù)第一課時(shí)數(shù)一數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容：P19-21數(shù)一數(shù)（一）教學(xué)目的：1、 通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。2、通過(guò)數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并體會(huì)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備：1. 圖片和相對(duì)應(yīng)的圖片2. 學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方體和正方體（一）情

26、境引入同學(xué)們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來(lái)嗎？（二）探究新知1.（出示大正方體）師：老師有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體是由很多個(gè)小正方體組成的（出示小正方體），這個(gè)大正方體是由有多少個(gè)小 正方體搭成的呢？ 這么多，怎么數(shù)呀？你們?cè)覆辉敢鈹?shù)一數(shù)？ 一會(huì)兒以小 組為單位，要求：不僅數(shù) 出有多少個(gè)小正方體，還要說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生數(shù)。）師：匯報(bào)要求“先說(shuō)一共有多少個(gè)小正方體，再說(shuō)你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)。組1:我們組數(shù)有600個(gè)小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個(gè)，再豎著數(shù)有10個(gè)，10X10=100,這個(gè)正方體一共有6個(gè)面，所以是600個(gè)。組2:我們組數(shù)有1000個(gè)小正方

27、體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個(gè)，再豎著數(shù)有 10 個(gè)，10X 10=100, 100 X 10=1000b組3:我們組數(shù)有1000個(gè)小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個(gè)面有100,這個(gè)正方體一共有10個(gè)層，就是1000個(gè)。師：一共有兩種意見(jiàn)，一種數(shù)的結(jié)果是 600個(gè)，另一種數(shù)的結(jié) 果是1000 個(gè), 同一個(gè)正方體怎么會(huì)出現(xiàn)兩種意見(jiàn)呢？究竟誰(shuí)的是正確的？師：結(jié)果是600個(gè)的同學(xué)只數(shù)了 6個(gè)表面，忽略了正方體里 面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個(gè)的同學(xué)是怎樣數(shù)的。計(jì)算機(jī)演示：第一步：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到10；第二步：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100；第三步：一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，一百、二百、三百

28、九百，數(shù) 到一千。（同學(xué)跟著計(jì)算機(jī)數(shù)）師：誰(shuí)能把同學(xué)們說(shuō)的進(jìn)行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后 怎么數(shù)。2 ?師：接下來(lái)可以怎樣數(shù)？師：一千一千地?cái)?shù)，有幾個(gè)一千就是幾千，數(shù)到10個(gè)一千就是多少？師：以前我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，今天我們又 可以怎樣數(shù)？3師：老師有幾幅圖，你能不能很快說(shuō)出圖中有多少個(gè)小木塊？師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？師：我只看到3個(gè)十?Ll在哪f ?（三）應(yīng)用新知 師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個(gè)擺好的，所以同學(xué)們很快就知道有多少個(gè)小木塊。你們每個(gè)小組都有 活動(dòng)要求：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆 子比較適合，小一些的你看看裝多

29、少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用 數(shù)一數(shù)、擺一擺。小組活動(dòng)（略）師：我們班一共有10個(gè)組，如果把10個(gè)組的塑料袋湊在一起 就是多少了？ 師：請(qǐng)組長(zhǎng)帶看你們組的豆子站到前面來(lái)。師：談?wù)勀阌惺裁词斋@？ 教學(xué)反思：第二課時(shí)數(shù)一數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容：P22-23教學(xué)目的：1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、 通過(guò)數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并體會(huì)計(jì)數(shù)單 位之間的關(guān)系，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：

30、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器正方體學(xué)具袋教學(xué)過(guò)程：（一）情境引入1 ?師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？生：珠穆朗瑪峰。師：那你知道它的高度嗎？（出圖）師：誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？生略。 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來(lái)看看。2?用肉眼能看到的星星大約有三千顆。我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，知道它 們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。（二）探究新知1. 出示掛圖提問(wèn)：再添一個(gè)珠子是多

31、少？生回答：一萬(wàn)。教師總結(jié)：九千九百九十九再添1個(gè)是一萬(wàn)。2. 數(shù)一數(shù)出示正方體圖。指名回答，一個(gè)正方體是多少？（一千）3. 小組數(shù)一數(shù)。并匯報(bào)：一千、二千、三千？九千、一萬(wàn)。總結(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn)。學(xué)生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)。4. 說(shuō)一說(shuō)，生活中的大數(shù)？（三）完成p23練一練14題。（四）總結(jié)教學(xué)反思：第三課時(shí)撥一撥教學(xué)內(nèi)容：撥一撥 教學(xué)目的：1 ? 在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2 ? 在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。3?通過(guò)“撥一撥”活動(dòng)，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序。 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器正方

32、體學(xué)具袋 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：撥一撥（一）出示信息（投影）1、世 界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高 8848 米。2、民族小學(xué)共有 1706 個(gè)學(xué)生。3、陳老師在廣場(chǎng)路買了一套每平方米 3080 元的房子。4、我們學(xué)校有 880 人。5、買一臺(tái)洗衣機(jī)要 1008 元。6 發(fā)明造紙術(shù)距今有 1900 年。 學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。（二）分四組，以四人小組為單位討論交流這 4 種數(shù)的讀法，并將自己討 論的一類數(shù)各擺出 5 個(gè)。1、第一類：不帶 0 的數(shù)。1）學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上。2）抽學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。3）每 人寫一個(gè)不帶 0 的數(shù)，請(qǐng)同

33、桌讀一讀。然后抽幾桌匯報(bào)。2、第二類：中間帶 0 的數(shù)（1）老師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小結(jié)：讀中間帶 0 的數(shù)的方法；不管中間是幾個(gè) 0, 都只讀一個(gè) 0<（3）出示只有中間帶 0 的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。3、第三類：只有末尾帶 0 的數(shù)（1）派代表說(shuō)說(shuō)這類數(shù)的讀法，老師歸納。（2）出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。4、第四類：中間和末尾都有 0 的數(shù)（ 1） 讀一讀、說(shuō)說(shuō)方法，老師小結(jié)。（ 2） 出示一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。（三）你撥我寫（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。活動(dòng)二：練一練1、說(shuō)一說(shuō)商品的價(jià)錢寫出橫線上

34、的數(shù)填一填 教學(xué)反思：第四課時(shí)比一比教學(xué)內(nèi)容：比一比教學(xué)目的：1 ? 體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2 ? 通過(guò)“估一估”活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。3?通過(guò)“比一比”活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的 大小教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：比一比創(chuàng)設(shè)情境：誰(shuí)最矮？1、出示圖片。黃山海拔約1865米香山海拔約1865米泰山海拔約1865米華山海拔約1865米2、比大小出示萬(wàn)千百十個(gè)1865黃山575香山15

35、33泰山2155華山如圖所示、，三位數(shù)比四位數(shù)要3、誰(shuí)最高小。萬(wàn)千百十個(gè)1865黃山1533泰山2155華山4、黃山和泰山誰(shuí)高?誰(shuí)矮？萬(wàn)千百十個(gè)1865黃山1533泰山學(xué)生填一填()< ()< ()< ()5、討論：比較數(shù)的大小的方法6交流：說(shuō)一說(shuō)各自的想法7、明確：（1）四位數(shù)比三位數(shù)大（2） 位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位 活動(dòng)二練一練在里填上“ < ”或“ >”1074 846 389 982 5102 5184（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)（2）交流想法，著重說(shuō)一說(shuō)最后一題?；顒?dòng)三：試一試按從小到大的順序排列（1）獨(dú)立思

36、考（2）討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？（3）交流解決問(wèn)題的步驟（4）獨(dú)立完成想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？活動(dòng)四：p2829練一練16題1、學(xué)生獨(dú)立完成。2、 老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生板演。二次設(shè)計(jì) 教學(xué)反思：第五課時(shí)有多少個(gè)字 教學(xué)內(nèi)容：有多少個(gè)字 教學(xué)目的：1 ?體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2 ?通過(guò)“估一估”活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)時(shí)間：一、復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小1084 982 3756 4184 學(xué)

37、生獨(dú)立完成。說(shuō)一說(shuō)比較兩個(gè)數(shù)的大小要注意什么？二、知識(shí)新授1. 讓學(xué)生自讀課本 p30 的文章。2. 學(xué)生小組估估這個(gè)故事有多少個(gè)漢字呢？3?小組回答，指名匯報(bào)方法。方法一：每行約有 10個(gè)字，數(shù)數(shù)每段有多 少字，有多少段 方法二：右欄大約 50 個(gè)字，左欄是右欄的兩倍。4. 完成“估一估，填一填”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。三、完成 p31 “練一練” 14 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)課堂。五、報(bào)置作業(yè)二次設(shè)計(jì) 教學(xué)反思：第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 教學(xué)目的：1 ?聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系2 ?具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3?通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固本

38、單元的知識(shí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義 教學(xué)難點(diǎn)：幾個(gè)數(shù)的排列 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：看一看，讀一讀(1) 看圖寫數(shù)： 2003 2040(2) 讀數(shù)：二千零三二千零四十(3) 你撥我寫同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù) 活動(dòng)二：找規(guī)律出示題目(1) 388, 389, , 392， 393(2) 3260, 6370, , 3290, ，3310(3) 5725, 5825, , 61251. 找規(guī)律 2.獨(dú)立填寫 3.交流，評(píng)議活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)1、在小組內(nèi)先讀數(shù) 307 754 371 75942、說(shuō)一說(shuō)，“ 7”在什么數(shù)位上，各表示多少？3、匯報(bào)，交流4、猜

39、一猜淘氣的書可能有多少本？ 活動(dòng)四：小兔吃蘿卜1、故事引入 2、連一連2、在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫 4、交流讀寫數(shù)的方法5、小結(jié)易錯(cuò)的地方?；顒?dòng)五：數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比 活動(dòng)六：實(shí)踐活動(dòng)有多少片樹(shù)葉？1. 先估計(jì)50或100片樹(shù)葉占多大面積，再估計(jì)所有樹(shù)葉有多少片，在小組內(nèi)交流。2. 實(shí)際數(shù)一數(shù)有多少片想一想：怎樣數(shù)得又快又對(duì)，設(shè)法表示出來(lái)。教學(xué)反思： 單元反思：第四單元：測(cè)量教學(xué)內(nèi)容： 第一課時(shí)鉛筆有多長(zhǎng) 教學(xué)目的：1通過(guò)估計(jì)與測(cè)量等活動(dòng)，知道1分米和1毫米的長(zhǎng)度，初步建立長(zhǎng)度單 位的觀念，發(fā)展估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。2、 通過(guò)獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，會(huì)用

40、所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，體 驗(yàn)成功的快樂(lè)。3、通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，發(fā)展學(xué)生的反思評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度，親身體驗(yàn) 1分米和1毫米有多長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，形成1分米和1毫米的 感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程:活動(dòng)一：目標(biāo)一一通過(guò)估計(jì)、測(cè)量與聯(lián)想，產(chǎn)生 1分米長(zhǎng)度單位，建立“ 1分米”的長(zhǎng)度觀念。1、 組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長(zhǎng)度，記下來(lái)，再 量一量它的長(zhǎng)度。2、 教師引疑自答“象這樣10厘米長(zhǎng)還可以用什么單位表示呢？10厘米 也就是1分米”。讓學(xué)生用拇指和食指的 間隙比一比1分米的長(zhǎng)度。教師介紹“ 1分米”也可以寫作“1dm ”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。

41、3、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米？（教師板書：1分米=10厘米，1dm=10cm）4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？ 1米是多少分米？（教 師板書：1m=100cm 1m=10dm5、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，你見(jiàn)過(guò)什么東西的長(zhǎng)度大約是1分米？活動(dòng)二：目標(biāo)一一通過(guò)測(cè)量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長(zhǎng)度觀念1、 讓每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng) 6.3厘米的黃色紙條。先估一估長(zhǎng)度，記下來(lái)，再量一量長(zhǎng)度，記下來(lái)，然后看 看估得怎樣。2、 教師自問(wèn)自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位毫米。然后介紹，1厘米 中的1小格長(zhǎng)是1毫米，讓學(xué)生用 拇指和食

42、指的間隙比一比1毫米的長(zhǎng)度。教師介紹“ 1毫米”寫作“ 1mr ”學(xué)生讀三遍，書寫一遍。3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察，1 厘米中有幾個(gè)小格？（ 10 個(gè)小格），1 厘米等于幾毫 米？ （ 10 毫米），板書： 1cm=10m。4、 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長(zhǎng)度大約是1毫米？教學(xué)反思：第二課時(shí)1千米有多長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)1千米有多長(zhǎng) 教學(xué)目的:1通過(guò)“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。2使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。教學(xué)難

43、點(diǎn)通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，形成對(duì)一千米有多長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、表 教學(xué)過(guò)程:二. 玩中學(xué)1. 走一走。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，感受走 100米用多長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄?；氐浇淌?，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說(shuō)一說(shuō)走完100米后有什么 感受。2. 估一估。通過(guò)剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考 1千米的長(zhǎng)度。(1) 剛才我們測(cè)量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正 好是1千米。(2) 估一估走1000米大約有多少步？(3) (小黑板顯示)我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是 200米。沿操場(chǎng)走()圈的長(zhǎng) 度正好是1千米。想

44、一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？(2分鐘)那么沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？3. 想一想。進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng)。(1) 中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看小黑板：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。(2) 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一下1千米 的實(shí)際長(zhǎng)度。小結(jié)：1千米=1000米4. 讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。(1) 1千米=1000米，聽(tīng)起來(lái)不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能1 (停頓)千米=1000 (停頓)米 指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。(2) 講解：千米也稱公里，可以用字母 km表示。想一想，怎

45、樣用字母表 示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演5. 填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。(1) 我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走 1千米分別需要多 長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中 42 頁(yè)填一填。(2) (小黑板顯示)請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？i. 公路邊的里程碑ii. 摩拖車的速度表iii. 限速標(biāo)志iv. 指路標(biāo)志隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。6. 估一估。(1) 我們知道了 1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)

46、生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。(2) 師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出 2000步，看看你正好走到什么地方，與你 剛才的估計(jì)是否相符呢？三、學(xué)中做：完成43頁(yè)的第1題、第2題。教學(xué)反思：整理與復(fù)習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目的：1通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化一.活動(dòng)導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎？同學(xué)們可能一時(shí)想不起來(lái)，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來(lái)走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？2 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)3 通過(guò)展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌

47、握有關(guān)的知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜 悅。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、掛圖。優(yōu)秀的作業(yè)、作品教學(xué)過(guò)程：談話引入。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦 一分才。”你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起 梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更 聰明、更有才智。1. 你學(xué)到了什么？ ( 1)出示圖 1, 看圖說(shuō)一說(shuō)。讀出每所學(xué)校的人數(shù)。 說(shuō)一說(shuō)那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較 接近。你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？ 看圖，你還能提出哪些問(wèn)題呢？在小組內(nèi)交流。 小組匯報(bào)交流結(jié)果(2) 出示圖 2，看圖說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)個(gè)動(dòng)物館在池塘的什么方向？ 說(shuō)一

48、說(shuō)獅子館到猴山的行走路線?？磮D，你還能提出其它問(wèn)題嗎？同桌交流，采取你問(wèn)我答的形式。 集體匯報(bào)。(3) 出示圖 3?？磮D，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？看誰(shuí)提出的問(wèn)題 多，更有價(jià)值。 全班交流，學(xué)生討論評(píng)價(jià)。2 ? 我的成長(zhǎng)足跡：與同伴說(shuō)一說(shuō)。3. (1) 組內(nèi)展示個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。(2) 說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。請(qǐng)你向同學(xué)們介紹 自己的展示內(nèi)容。4. 評(píng)一評(píng)。a. 自我評(píng)價(jià)。b.小組成員互評(píng)或好朋友互相評(píng)價(jià)。c.教師評(píng)價(jià)。學(xué)知識(shí)解決一個(gè)問(wèn)題等5. 憶一憶。a. 回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，或用數(shù)b.

49、 在老師或同學(xué)面前講一講。c. 說(shuō)說(shuō)自己取得的進(jìn)步6. 寫一寫。教師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長(zhǎng)紀(jì)實(shí) 學(xué)生完成紀(jì)錄卡片教學(xué)反思：?jiǎn)卧此迹旱谖鍐卧?：加與減 第一課時(shí)：買電器 教學(xué)內(nèi)容： P4344 買電器教學(xué)目的：1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、 讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會(huì)成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)的加減法。 教學(xué)難點(diǎn)：整百、整十?dāng)?shù)的加減的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、練習(xí)卡、計(jì)數(shù)器、人民幣學(xué)具等 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：買家電1、師：誰(shuí)能告訴大家，你家都有哪些電器？2、師：看

50、來(lái)小朋友們對(duì)電器都很熟悉，那張老師想請(qǐng)小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價(jià)錢，好嗎？( 小黑板顯示：四幅電器圖 )3、師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息？4、師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？5、看來(lái)小朋友們提的問(wèn)題可真不少，張老師想買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)，共花多少錢呢？請(qǐng)你在練習(xí)本上寫出算式。教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式： 500+800=1300 ( 元)你們是怎樣算出 1300 元的？ 老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具，請(qǐng)你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？6 師：誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說(shuō)自己的？ 小黑板演示兩種算法的計(jì)算過(guò)程7、 師：看來(lái)呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想

51、知道一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少錢？你們能解決嗎？試一試添置一些電器嗎？在練習(xí)本上算一算，你需的有什么不同？行一定的練習(xí)，你們敢不敢試試？8、 師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個(gè)大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也 要花多少錢？根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書算式。 很好，大家都有這么多種不同的買法，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算式與我們以前學(xué) 9、師小結(jié)?；顒?dòng)二：練一練1、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，但是要想算得又對(duì)又快，還得進(jìn)(1) 做練習(xí)卡上的第一題“我會(huì)做”。(2) 做練習(xí)卡上的第二題“我能行”。(3) 做練習(xí)卡上的第三題“我真棒”?；顒?dòng)三：說(shuō)一說(shuō)師：你今天有什么收獲嗎？教學(xué)反思：第二課時(shí)回收廢電池教學(xué)內(nèi)容： P

52、4546 回收廢電池教學(xué)目的：1 ? 探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2?能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3 ? 結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 4?對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然等方面的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法是計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：圖片、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水

53、量。你們快想想辦法，用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。玩中學(xué)1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。1)、出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開(kāi)展了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級(jí)各班在開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況。2)、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？先自己想一想，在與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。-3)、那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題匯報(bào)出來(lái)?學(xué)生通過(guò)小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問(wèn)題，只要問(wèn)題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重 點(diǎn)研究加法的有關(guān)問(wèn)題。2、算一算。探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。(1、解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。教師板書：122+77=看算式，試著