全市領導干部培訓調查匯報

1、全市領導干部培訓調查匯報為深化探究和研討干部培訓的特點和規(guī)律，真正把中國共產(chǎn)黨黨校工作條例落到實處，順應新時期干部培訓的新情況、新要求，精確了解干部的培訓需求，把握當前領導干部關注的重點、熱點和焦點問題，增加教學的針對性、實效性，更好地為市委市政府決策效勞，為經(jīng)濟社會進展效勞，市委組織部與市委黨校就我市干部教育培訓效果及干部對黨校培訓的需求和建議，采納座談會、發(fā)放問卷調查表等方式進行了廣泛、深化地調研。此次全市干部培訓需求調研為黨校深化教學改革，提高培訓質量，增加干部培訓的針對性和實效性提供了第一手資料。此次培訓需求的普查調研活動是我市干部教育史上的第一次，得到了調查單位與培訓對象的大力支持、

2、肯定。現(xiàn)將調研情況及結果報告如下：一、根本概況培訓需求座談會于4月21日、22日兩天分班次、分類別地召開，參與對象為近期在黨校參與培訓的第50期縣干進修班、新進干部班、第18期中青班、高層次人才讀書班部分學員；干部培訓需求調查問卷于4月25日發(fā)放，5月10日前收回，共面對全市各級干部發(fā)放調查問卷表506份，收回358份，回收率71%。二、存在主要問題從座談會和問卷調查結果來看，調研對象對我市干部培訓工作總體評價是好的，持肯定的看法。同時，出于對我市干部培訓工作負責的看法，也指出了存在的一些問題，詳細有以下幾點：一是在學風上，部分領導干部缺乏學習理論的愛好和熱忱，學習不努力、不鉆研、敷衍了事、淺

3、嘗輒止，理論學習與工作實踐相脫節(jié)，不能做到學以致用，干部學習培訓的主動性、目的性有待進一步提高、明確。二是在培訓理念和思路上，還存在思想不夠解放、思路不夠創(chuàng)新的問題，因循守舊、機械教條的問題沒有去除，思維方式、執(zhí)教理念還跟不上改革開放的前進步伐，還不完全順應新時期干部教育培訓新形勢、新任務的需要。三是在培訓內(nèi)容的布置上，還存在空、泛、雜、淺的問題，理論聯(lián)系實際不夠，教學的針對性、實效性還不夠強，還不能滿意廣闊學員學習理論、增加力量、提升素養(yǎng)的需要。四是在培訓方式上，還存在手段不夠新、方法不夠活、套路不夠多、效果不夠好的問題，把握和運用現(xiàn)代化教學手段和方法，增加教學培訓的主動性、活潑性還不夠。五

4、是在發(fā)揮學員主動性上，培訓過程中以學員為本表達不夠。學員普遍反映在培訓過程中能夠實行教學互動、學員互動等活潑好玩的教學模式，如案例式、研討式、商量式等；也可以借鑒高校的教學和管理模式，提高教與學之間的互動，強化遠程教育建設，拓寬學習領域。六是在教學管理上，還存在任意性、松散性現(xiàn)象，管理的系統(tǒng)性、科學性不夠，還達不到市委的要求和學員的需求。七是在調學布置上，方案性不強，存在重復調學的現(xiàn)象，培訓資源鋪張，培訓效益不高，干部培訓的針對性、時效性不突出。三、產(chǎn)生問題原因分析調研發(fā)覺的問題有不少普遍性，其問題主要原因有以下幾點：首先，主體班辦班模式的固定化限制了教學內(nèi)容的深度和針對性。黨校主體班長期以行

5、政層級為標準設計班次，忽視了干部大都來自不同崗位和領域，取得感性熟悉的實踐平臺各不相同、理論素養(yǎng)的積累參差不齊、學問需求多樣化的現(xiàn)實。這給老師培訓內(nèi)容的選定、教學方式、方法的設計增大了難度，同時也使學員難以獲得自己希望的學問和力量訓練。其次，培訓內(nèi)容缺乏時期性、實踐性和時效性。由于缺乏對干部學問層次和需求狀況的調研，教育者不了解培訓對象的實際需求，許多培訓內(nèi)容難以順應形勢進展的需要，尤其是缺乏當代新理論、新學問方面的內(nèi)容，即使增加了一些現(xiàn)代管理和科技學問等方面的課程，也是零敲碎打，難以滿意干部更新學問、提高素養(yǎng)的實際需要。在課程設置方面，重分層、輕分類；重共性、輕獨特。尤其是政管理論課設置各個

6、班次大同小異，理論聯(lián)系實際不夠緊密，理論闡述缺乏深度，學員感到不“解渴”、不“過癮”。再次，教學方式方法單一，手段落后。目前，我市干部教育培訓根本沿用一般教育模式，由老師進行主導式灌輸，沒有留意到受訓學員的特點和需求，無視了對學員綜合素養(yǎng)和解決實際問題力量的提高，而那些以學員為主體的情景模擬、案例分析、啟發(fā)研討等研討式教學方式方法，則運用的較少。作為培訓重要環(huán)節(jié)的參觀考察和社會調查，也往往因多種原因，很難堅持和深化。黨校近年來雖然已在教學實踐中逐步運用小組商量、情景模擬、現(xiàn)場教學、學員論壇等研討式教學方法，但運用的不廣泛，影響了培訓效果。最終，師資力量的相對薄弱限制了教學質量的提高。黨?，F(xiàn)階段

7、師資隊伍結構不合理，培訓渠道狹窄，加上一些政策地因素，導致老師的素養(yǎng)和力量提高不快，影響了潛力的發(fā)揮。四、幾點建議依據(jù)以上分析我們建議：第一，強化對干部培訓工作的領導。建議市委將干部學習納入對干部的年終考核，與德、能、勤、績、廉一并作為考核內(nèi)容；并堅持將干部培訓與提拔任用結合起來，凡無特別情況，學員完不成調學任務或不按方案調學追究其黨委主要負責人責任；干部個人不聽從調學布置同樣要追究責任，該學員年終考核扣除“學”分。第二，建立完善全市領導干部培訓信息庫。健全領導干部培訓信息數(shù)據(jù)庫，對干部參訓時間、內(nèi)容、出勤、考試成果及考核等情況進行歸檔匯總，全面精確把握干部接受培訓的動態(tài)信息，不斷提高干部培訓

8、工作的宏觀管理水平。第三，強化調學的方案性。建議市干訓領導小組制定五年一輪的干訓規(guī)劃，明確五年內(nèi)干訓對象、內(nèi)容、方法、步驟和原則要求，由各學員按規(guī)劃自選班次、學制每年主體班開班前，由干部主管部門和培訓部門聯(lián)合開展學前菜單式培訓需求調研，依據(jù)分類別、分層次的原則發(fā)放菜單式教學題單，由學員自主選擇，調學單位應主動協(xié)作調學主管部門和教學主管部門的工作，為調學對象提供便利，使學員安心學習，管理上克服工學沖突。第四，市委市政府及各部門要關懷支持黨校的建設和進展。市委市政府各主管部門應提供本市熱、難、重點研討課題，為黨校教學科研提供切入點；同時，各部門及企事業(yè)單位要給黨校的市情調研提供便利，調研成果既是被調研單位的成果，也是對被調研單位的宣揚；要建立市委市政府領導定期到黨校授課的制度，按時把市委市政府的工作意圖和要求傳到達各級領導干部中，有利于形成共識，有利于提高落實的活力性和自覺性。第五，加大黨校教學改革力度。豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學手段，強化教學管理，不斷強化師資隊伍建設，樹立良好的學風校風，調動學員和老師兩個方面的主動性。不斷提升教學質量，為完成中