全市領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)調(diào)查匯報(bào)

1、全市領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)調(diào)查匯報(bào)為深化探究和研討干部培訓(xùn)的特點(diǎn)和規(guī)律，真正把中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例落到實(shí)處，順應(yīng)新時(shí)期干部培訓(xùn)的新情況、新要求，精確了解干部的培訓(xùn)需求，把握當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，增加教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性，更好地為市委市政府決策效勞，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展效勞，市委組織部與市委黨校就我市干部教育培訓(xùn)效果及干部對(duì)黨校培訓(xùn)的需求和建議，采納座談會(huì)、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表等方式進(jìn)行了廣泛、深化地調(diào)研。此次全市干部培訓(xùn)需求調(diào)研為黨校深化教學(xué)改革，提高培訓(xùn)質(zhì)量，增加干部培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性提供了第一手資料。此次培訓(xùn)需求的普查調(diào)研活動(dòng)是我市干部教育史上的第一次，得到了調(diào)查單位與培訓(xùn)對(duì)象的大力支持、

2、肯定?，F(xiàn)將調(diào)研情況及結(jié)果報(bào)告如下：一、根本概況培訓(xùn)需求座談會(huì)于4月21日、22日兩天分班次、分類(lèi)別地召開(kāi)，參與對(duì)象為近期在黨校參與培訓(xùn)的第50期縣干進(jìn)修班、新進(jìn)干部班、第18期中青班、高層次人才讀書(shū)班部分學(xué)員；干部培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷于4月25日發(fā)放，5月10日前收回，共面對(duì)全市各級(jí)干部發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷表506份，收回358份，回收率71%。二、存在主要問(wèn)題從座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，調(diào)研對(duì)象對(duì)我市干部培訓(xùn)工作總體評(píng)價(jià)是好的，持肯定的看法。同時(shí)，出于對(duì)我市干部培訓(xùn)工作負(fù)責(zé)的看法，也指出了存在的一些問(wèn)題，詳細(xì)有以下幾點(diǎn)：一是在學(xué)風(fēng)上，部分領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏學(xué)習(xí)理論的愛(ài)好和熱忱，學(xué)習(xí)不努力、不鉆研、敷衍了事、淺

3、嘗輒止，理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相脫節(jié)，不能做到學(xué)以致用，干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性、目的性有待進(jìn)一步提高、明確。二是在培訓(xùn)理念和思路上，還存在思想不夠解放、思路不夠創(chuàng)新的問(wèn)題，因循守舊、機(jī)械教條的問(wèn)題沒(méi)有去除，思維方式、執(zhí)教理念還跟不上改革開(kāi)放的前進(jìn)步伐，還不完全順應(yīng)新時(shí)期干部教育培訓(xùn)新形勢(shì)、新任務(wù)的需要。三是在培訓(xùn)內(nèi)容的布置上，還存在空、泛、雜、淺的問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際不夠，教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性還不夠強(qiáng)，還不能滿意廣闊學(xué)員學(xué)習(xí)理論、增加力量、提升素養(yǎng)的需要。四是在培訓(xùn)方式上，還存在手段不夠新、方法不夠活、套路不夠多、效果不夠好的問(wèn)題，把握和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法，增加教學(xué)培訓(xùn)的主動(dòng)性、活潑性還不夠。五

4、是在發(fā)揮學(xué)員主動(dòng)性上，培訓(xùn)過(guò)程中以學(xué)員為本表達(dá)不夠。學(xué)員普遍反映在培訓(xùn)過(guò)程中能夠?qū)嵭薪虒W(xué)互動(dòng)、學(xué)員互動(dòng)等活潑好玩的教學(xué)模式，如案例式、研討式、商量式等；也可以借鑒高校的教學(xué)和管理模式，提高教與學(xué)之間的互動(dòng)，強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育建設(shè)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。六是在教學(xué)管理上，還存在任意性、松散性現(xiàn)象，管理的系統(tǒng)性、科學(xué)性不夠，還達(dá)不到市委的要求和學(xué)員的需求。七是在調(diào)學(xué)布置上，方案性不強(qiáng)，存在重復(fù)調(diào)學(xué)的現(xiàn)象，培訓(xùn)資源鋪張，培訓(xùn)效益不高，干部培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性不突出。三、產(chǎn)生問(wèn)題原因分析調(diào)研發(fā)覺(jué)的問(wèn)題有不少普遍性，其問(wèn)題主要原因有以下幾點(diǎn)：首先，主體班辦班模式的固定化限制了教學(xué)內(nèi)容的深度和針對(duì)性。黨校主體班長(zhǎng)期以行

5、政層級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)班次，忽視了干部大都來(lái)自不同崗位和領(lǐng)域，取得感性熟悉的實(shí)踐平臺(tái)各不相同、理論素養(yǎng)的積累參差不齊、學(xué)問(wèn)需求多樣化的現(xiàn)實(shí)。這給老師培訓(xùn)內(nèi)容的選定、教學(xué)方式、方法的設(shè)計(jì)增大了難度，同時(shí)也使學(xué)員難以獲得自己希望的學(xué)問(wèn)和力量訓(xùn)練。其次，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏時(shí)期性、實(shí)踐性和時(shí)效性。由于缺乏對(duì)干部學(xué)問(wèn)層次和需求狀況的調(diào)研，教育者不了解培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際需求，許多培訓(xùn)內(nèi)容難以順應(yīng)形勢(shì)進(jìn)展的需要，尤其是缺乏當(dāng)代新理論、新學(xué)問(wèn)方面的內(nèi)容，即使增加了一些現(xiàn)代管理和科技學(xué)問(wèn)等方面的課程，也是零敲碎打，難以滿意干部更新學(xué)問(wèn)、提高素養(yǎng)的實(shí)際需要。在課程設(shè)置方面，重分層、輕分類(lèi)；重共性、輕獨(dú)特。尤其是政管理論課設(shè)置各個(gè)

6、班次大同小異，理論聯(lián)系實(shí)際不夠緊密，理論闡述缺乏深度，學(xué)員感到不“解渴”、不“過(guò)癮”。再次，教學(xué)方式方法單一，手段落后。目前，我市干部教育培訓(xùn)根本沿用一般教育模式，由老師進(jìn)行主導(dǎo)式灌輸，沒(méi)有留意到受訓(xùn)學(xué)員的特點(diǎn)和需求，無(wú)視了對(duì)學(xué)員綜合素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題力量的提高，而那些以學(xué)員為主體的情景模擬、案例分析、啟發(fā)研討等研討式教學(xué)方式方法，則運(yùn)用的較少。作為培訓(xùn)重要環(huán)節(jié)的參觀考察和社會(huì)調(diào)查，也往往因多種原因，很難堅(jiān)持和深化。黨校近年來(lái)雖然已在教學(xué)實(shí)踐中逐步運(yùn)用小組商量、情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、學(xué)員論壇等研討式教學(xué)方法，但運(yùn)用的不廣泛，影響了培訓(xùn)效果。最終，師資力量的相對(duì)薄弱限制了教學(xué)質(zhì)量的提高。黨校現(xiàn)階段

7、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，培訓(xùn)渠道狹窄，加上一些政策地因素，導(dǎo)致老師的素養(yǎng)和力量提高不快，影響了潛力的發(fā)揮。四、幾點(diǎn)建議依據(jù)以上分析我們建議：第一，強(qiáng)化對(duì)干部培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。建議市委將干部學(xué)習(xí)納入對(duì)干部的年終考核，與德、能、勤、績(jī)、廉一并作為考核內(nèi)容；并堅(jiān)持將干部培訓(xùn)與提拔任用結(jié)合起來(lái)，凡無(wú)特別情況，學(xué)員完不成調(diào)學(xué)任務(wù)或不按方案調(diào)學(xué)追究其黨委主要負(fù)責(zé)人責(zé)任；干部個(gè)人不聽(tīng)從調(diào)學(xué)布置同樣要追究責(zé)任，該學(xué)員年終考核扣除“學(xué)”分。第二，建立完善全市領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)信息庫(kù)。健全領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)干部參訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、出勤、考試成果及考核等情況進(jìn)行歸檔匯總，全面精確把握干部接受培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)信息，不斷提高干部培訓(xùn)

8、工作的宏觀管理水平。第三，強(qiáng)化調(diào)學(xué)的方案性。建議市干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組制定五年一輪的干訓(xùn)規(guī)劃，明確五年內(nèi)干訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、方法、步驟和原則要求，由各學(xué)員按規(guī)劃自選班次、學(xué)制每年主體班開(kāi)班前，由干部主管部門(mén)和培訓(xùn)部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展學(xué)前菜單式培訓(xùn)需求調(diào)研，依據(jù)分類(lèi)別、分層次的原則發(fā)放菜單式教學(xué)題單，由學(xué)員自主選擇，調(diào)學(xué)單位應(yīng)主動(dòng)協(xié)作調(diào)學(xué)主管部門(mén)和教學(xué)主管部門(mén)的工作，為調(diào)學(xué)對(duì)象提供便利，使學(xué)員安心學(xué)習(xí)，管理上克服工學(xué)沖突。第四，市委市政府及各部門(mén)要關(guān)懷支持黨校的建設(shè)和進(jìn)展。市委市政府各主管部門(mén)應(yīng)提供本市熱、難、重點(diǎn)研討課題，為黨校教學(xué)科研提供切入點(diǎn)；同時(shí)，各部門(mén)及企事業(yè)單位要給黨校的市情調(diào)研提供便利，調(diào)研成果既是被調(diào)研單位的成果，也是對(duì)被調(diào)研單位的宣揚(yáng)；要建立市委市政府領(lǐng)導(dǎo)定期到黨校授課的制度，按時(shí)把市委市政府的工作意圖和要求傳到達(dá)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中，有利于形成共識(shí)，有利于提高落實(shí)的活力性和自覺(jué)性。第五，加大黨校教學(xué)改革力度。豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)管理，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)員和老師兩個(gè)方面的主動(dòng)性。不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為完成中