教案小學英語課堂教學評價方案

1、渭河源小學2021 2021學年英語課堂教學評價方案制定本評價方案的目的是為標準我校小學英語課堂教學評價活 動，公平，公正地評價教師上的一節(jié)課.本評價方案只適用于對小學 英語日常教學的形成性評價，分四局部進展闡述 .、 根本理念和設(shè)計思路1. 堅持“以學生的開展為本確定小學英語課堂教學評價指標體系，要從學生全面開展的需要 出發(fā)，注重學生的學習狀態(tài)和情感體驗，注重教學過程中學生主體地 位的表達和主體作用的發(fā)揮，強調(diào)尊重學生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、 探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力.突出根底教育課 程改革的核心理念一一“以學生的開展為本.2. 重考察表達素質(zhì)教育課堂教學特征的根本要素課堂

2、教學是一個準備一一實施一一目的達成的完整過程是一個 復雜多變的系統(tǒng)，要全面反映這個過程需要羅列相當多的因素.確定課堂教學評價指標體系，既要著眼于課堂教學的全過程，又不能面面 俱到，要突出表達素質(zhì)教育課堂教學不可缺少的根本要素，以便在評價過程中有針對性的診斷和正確的導向.3. 評教育評學相結(jié)合，側(cè)重評學課堂教學是教師組織合影到學生進展有效學習的過程，是師生互動，生生互動共同實現(xiàn)具體開展目標的過程 “評教，建立促進教 師不斷提高的評價體系，這樣才有利于大面積提高教學質(zhì)量 . “評 學，建立評價學生的學習狀態(tài)和學習效果的評價體系， 以具體評價 一堂課的教學效果 . 課堂教學評價要以評學為重點，以此來

3、促進教師 轉(zhuǎn)變觀念，改良教學 .4. 表達開放性 課堂教學具有豐富的內(nèi)涵，學生、教師、教學條件的不同，使課 堂教學情況千變?nèi)f化 . 確定課堂教學評價指標體系，既要表達課堂教 學的一般特征，又要為不同條件的課堂教學留有可變通的余地 . 提倡 創(chuàng)新，鼓勵個性化教學 .5. 堅持可行性可行性是實施評價的前提 . 課堂教學評價指標體系要符合當前課 堂教學改革的實際， 評價標準是期待實現(xiàn)的目標， 但又必須是目前條 件下能夠到達的， 以利于發(fā)揮評價的鼓勵功能： 評價要點必須是可觀 察、可感受、可測量的，便于評價者進展判斷：評價方法要注重質(zhì)性 評價和綜合判斷，力求簡單、易于操作 .二、課堂教學評價方法依據(jù)和

4、評價原那么 評價課堂教學質(zhì)量是學校管理、 教學研究、 科學實驗以及教師內(nèi) 省比不可少的內(nèi)容和方法 . 為了公平、公正，我們以計分評課法為本 評價體系的操作依據(jù) . 本評價方案只適用于對小學英語日常教學的形 成性評價，評價的對象是一節(jié)課 . 操作時應(yīng)注意以下原那么：1. 就課論課 . 一堂課的成功之處與缺乏指出可能很多，評課時要抓三方面的得失：第一，課堂教學的組織與方法是否與教材要求相符合，是否與 本校本班的情況相適應(yīng)；第二，教學過程是否反映學生的學習過程； 第三，教師是否掌握了適合學生學習的坡度， 是否幫助學生準備了練 習活動的語言材料 .2. 估計課堂教學的真實性 .考察學生的學習活動是否按

5、照“呈現(xiàn) 實踐 遷移/ 運 用的過程開展 . 這三步可以加速，但不可能跳躍 . 如果呈現(xiàn)之后就進 入遷移，如理解新課課文后馬上轉(zhuǎn)述， 那么課堂表現(xiàn)與教學實際總不 一致.3. 抓關(guān)鍵活動 .新課改后的教學活動都要求活動過程交際化， 交際化的特點是有 來有往，尤其是師生互相交往，有對有應(yīng) . 評課那么采用對應(yīng)分析法 評價課堂教學中交際的質(zhì)量 . 注意學生提問的性質(zhì)，師生使用英語的 比重及溝通水平、 教師對學生獎勵、 批評是否可以幫助學生檢驗自己 的言語行為、學生的答復、提問和交談是否積極和“有話可說 .4. 根據(jù)評課的目的，確定評價的范圍 . 由于全面評價涉及面寬，除了特殊研究，一般不全面評價一堂

6、 課，因為太費時費力了 . 一般說，評課主要評不便因素，并且要根據(jù) 班級的具體教學環(huán)境辨證地對待課堂教學中的各種因素 .5. 評價非定價，應(yīng)準許不同看法 .尤其要準許講課人保存不同看法 . 但各種看法都應(yīng)有外語教學法 的理論依據(jù)，不要進展純經(jīng)歷性的爭論 .精品 .三、小學英語課堂教學評價量表小學英語課堂教學評價量表學校上課時間教材班級授課教師課題評價工程評價內(nèi)容得分工 程 得 分ABCD教學目標10%符合課程標準和學生實際，并以語言運用為中心5432有到達目的的相應(yīng)教學活動5432教學內(nèi)容15%教學內(nèi)容正確，突出語音并含有一定信息5432教學內(nèi)容得到可能的訓練5432教材取舍、聯(lián)系、次序安排恰

7、當5432教學組織15%以兒童活動為中心，而且自然有序5432正確引導兒童的注意與興趣的開展，注重學法指導5432課堂調(diào)控恰當5432適合學生、重學法指導而且靈活多變5432教學方法20%創(chuàng)設(shè)情景，聽、說、演、唱、做設(shè)計得當5432恰當進展有利于學習的游戲5432教學效果20%能激發(fā)學生學習興趣和動力，學生精神狀態(tài)好10742能到達本課擬定的預期目的，學生學有所得10742教學素質(zhì)15%教態(tài)親切自然，端莊活潑，富有敬業(yè)精神5432英語語音語調(diào)好，聽說自如5432說、唱、演、寫、畫根本功好5432學生活動10%學生參與活動的廣度5432學生參與活動的深度5432總100評價等級優(yōu)良合格不合格各項

8、得分總和評語:評課教師簽名:精品以總分定等級 .86 100分為優(yōu)秀， 7585分為良好， 6069分 為及格， 59 分以下為不合格 . 特別需要說明的問題寫入評語欄 .四、評課步驟1. 評課前，評課人認真閱讀評價方案，熟悉評價要點的特征描 述.2. 評課人按課堂教學活動順序， 根據(jù)評價要點做好聽課記錄， 用 符號或文字注明當時的感受 .3. 評課人根據(jù)聽課記錄，按計分標準打分 .4. 被評教師根據(jù)評價指標自我評價，并就教學條件、教學設(shè)計、 教學實施等方面情況做簡要說明 .5. 評課人按照“評價量表，根據(jù)教學實施情況、教師自我評價 等，修改工程得分，然后計算總分，評定等級；再寫出簡要的、有針 對性的評語 .主要參考文獻：1. 中華人民共和國教育部 ?全日制義務(wù)教育 英語課程標準 ? 北京 師