促進(jìn)農(nóng)村留守兒童有效完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的策略研究

1、?促進(jìn)農(nóng)村中段留守兒童有效完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的策 略研究? 方案一、問(wèn)題的提出的目的和意義隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展和城市化進(jìn)程以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件落 后，大局部農(nóng)民只能外出務(wù)工或經(jīng)商。 許多兒童因種種原因而 “留 守在家里，失去了直接監(jiān)護(hù)人，形成了一個(gè)龐大的特殊群體 “留守兒童隊(duì)伍。對(duì)這些孩子完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)情況進(jìn)行調(diào) 查，發(fā)現(xiàn)有以下情況： 1完成作業(yè)的態(tài)度不端正 ,目的不明確。 由于這些孩子從小 缺乏根本的父母教育 ,對(duì)學(xué)習(xí)、 作業(yè)的認(rèn)識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí) ,在面對(duì) 數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的時(shí)候 ,通常都是抱著一種應(yīng)付了事的心理態(tài)度 ,一 心只想著把 “空填滿就可以玩了。不但在審題上粗心大意 ,更不會(huì) 花過(guò)多的時(shí)

2、間去認(rèn)真思考 ,完成后也不會(huì)去做檢查。還甚至有一部 分學(xué)生連應(yīng)付了事的心都沒(méi)有 ,干脆不完成家庭作業(yè)。 2完成作業(yè)的信心缺乏。 由于父母不在身邊 ,很多留守兒童 都存在著不同程度的消極心理 ,這種消極的心理會(huì)直接影響到學(xué)生 學(xué)習(xí)的方方面面 ,比方使他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)上缺乏自信心。在遇到一 些難以完成的作業(yè)題的時(shí)候 ,很多留守學(xué)生要么就是不做，要么就 是亂寫一通 ,應(yīng)付老師檢查。因?yàn)樵谒麄兪冀K認(rèn)為不能夠憑借自己 的努力完成作業(yè)。這種情況出現(xiàn)得越多 ,留守兒童完成作業(yè)的信心就會(huì)越低 ,形成一種惡性循環(huán)。 3.完成作業(yè)時(shí)自制力不夠。 很多留守兒童由于缺少父母的 陪伴與管教 ,在完成作業(yè)時(shí)情緒很難平靜下來(lái)

3、 ,一心想著玩耍 ,往往 都是粗心大意、匆匆忙忙的完成家庭作業(yè)。有些甚至是作業(yè)還沒(méi) 完成，就直接跑去玩了。鑒于以上情況，特成立課題組對(duì)?促進(jìn)留守兒童有效完成數(shù) 學(xué)家庭作業(yè)的策略?進(jìn)行研究。2、研究本課題的目的 本課題研究的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)農(nóng)村留守兒童完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè) 情況進(jìn)行調(diào)查、分析與研究，針對(duì)原因作出研究的對(duì)策，促使學(xué) 生能有效的完成家庭作業(yè)。指在農(nóng)村小學(xué)就讀的留守兒童麻林小學(xué)三、四年級(jí) ，年齡 大約 9 到 12 歲。這類學(xué)生缺少父母的呵護(hù)和約束，獨(dú)立生活的能 力還不夠，自制能力較差。二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑及方法 本課題的研究目標(biāo)是通過(guò)對(duì)農(nóng)村中段留守學(xué)生的數(shù)學(xué)家庭作 業(yè)完成情況進(jìn)行調(diào)

4、查、分析原因、研究他們不能有效的完成家庭 作業(yè)的原因，針對(duì)原因作出研究對(duì)策，促使學(xué)生能夠有效的完成 數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，提高學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。 1使他們?cè)谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)能端正態(tài)度，認(rèn)真做好每一次數(shù) 學(xué)作業(yè)，對(duì)于每一道題都能做到，仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考。2讓他們能對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及完成數(shù)學(xué)作業(yè)建立起足夠的自 信，讓留守學(xué)生感受到即使沒(méi)有父母的輔導(dǎo)，自己也能將數(shù)學(xué)家 庭作業(yè)完成得很好。本課題以研究本校中段留守學(xué)生為主， 教師先調(diào)查學(xué)生不能 有效完成家庭作業(yè)的情況，全方面的對(duì)學(xué)生完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)情 況進(jìn)行分析、研究，尋求促進(jìn)農(nóng)村中段留守兒童有效完成數(shù)學(xué)家 庭作業(yè)的策略。本課題通過(guò)對(duì)農(nóng)村中段留守兒童完成數(shù)學(xué)家庭作

5、業(yè)情況的 調(diào)查，經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查的情況進(jìn)行分析，研究，找出農(nóng)村小學(xué)中段學(xué) 生不能有效完成家庭作業(yè)的原因，根據(jù)原因來(lái)擬定培養(yǎng)的方案和 具體操作方法，結(jié)合方案進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)，形成資料，對(duì)資料進(jìn)行 分析、整理，形成研究報(bào)告。 1調(diào)查法：對(duì)中段留守兒童完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的情況進(jìn)行 調(diào)查研究，并分析原因。2個(gè)案研究法：對(duì)農(nóng)村中段留守兒童個(gè)別案例進(jìn)行研究， 詢問(wèn)原因等方式進(jìn)行研究。3分類研究法：將農(nóng)村中段留守兒童不能有效完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的按情況不同的進(jìn)行分類，對(duì)他們分別進(jìn)行研究。 4家校結(jié)合研究法：通過(guò)和監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的家 庭情況，學(xué)生在家情況的反應(yīng)等進(jìn)行綜合分析、找出原因，進(jìn)行 研究。5實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法：找出原

6、因后，通過(guò)分析研究，確定方案、 策略及方法，在進(jìn)行實(shí)踐、驗(yàn)證方法是否可行。6經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：在了解掌握農(nóng)村中段留守兒童完成數(shù)學(xué)作業(yè) 的情況之后，通過(guò)課題組進(jìn)行分析、研究，并擬定相應(yīng)的方案， 根據(jù)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、具體操作，結(jié)合實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)方 案，形成研究資料，對(duì)所有資料進(jìn)行整理、分析，最后形成研究 報(bào)告。三、研究過(guò)程課題研究周期為九個(gè)月， 2022年 3月 2022年 11月 共分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：?jiǎn)?dòng)階段 2022年 3月 2022年 3月1. 構(gòu)建課題目標(biāo)，確立研究的內(nèi)容，制定實(shí)施方案。2. 課題組人員分工。3. 申請(qǐng)開題，做好開題準(zhǔn)備。第二階段：實(shí)施階段 2022年 4月 2022年 10月。1. 對(duì)農(nóng)村中段留守兒童完成數(shù)學(xué)作業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查、分析、 研究，確立培養(yǎng)農(nóng)村中段留守兒童有效完成數(shù)學(xué)作業(yè)的策略的方2. 根據(jù)課題組分工，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村中段留守兒童有效的完成數(shù) 學(xué)家庭作業(yè)的策略的實(shí)施方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，