淺論教學(xué)與科研

1、淺論教學(xué)與科研應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院 詹華稅一、教師人生觀l 教師要有一個好的樂觀向上的精神；l 教師要有愛崗愛校愛專業(yè)的精神；l 熱愛教師的本職工作，切忌將課堂教學(xué)與教學(xué)工作量的計算和其他經(jīng)濟效益掛鉤。正如為評職稱所做的科研很難長期堅持下去一樣。課堂教學(xué)感受l 德國著名作曲家巴赫說：音樂可以從精神上洗滌生活的塵埃。l 課堂教學(xué)過程可以穿越時空與各個時代的偉人對話、感受各個時代華美的樂章。l 追求一種純凈的心靈上的升華：在課堂的舞臺上，沒有“我”的存在。所有的一切都是知識的海洋上晶瑩剔透的浪花。二、與學(xué)生交流l 樹立與學(xué)生交流的思想意識；關(guān)愛學(xué)生，從情感上把學(xué)生視同自己的孩子（或者是兄弟姐妹），要有一顆

2、包容心，耐心并細心關(guān)注他們的成長。l 注意學(xué)生的聽課動態(tài)；適當?shù)乇頁P或者批評學(xué)生；l 總的要以鼓勵為主，設(shè)計一些學(xué)生可以回答或者部分回答的問題或題目，要將學(xué)生對問題的解答記入到平時成績中去。三、課堂教學(xué)的層次l 科學(xué)性：概念準確、方法正確，無科學(xué)性的錯誤。l 思想性：將本次課堂教學(xué)內(nèi)容的放到整門課程甚至專業(yè)中去歸納總結(jié)其思想性，例如概念或方法的重要性和地位性，實際應(yīng)用中的優(yōu)點與不足等。l 藝術(shù)性：結(jié)合教材，適當參考其他資料，通過比較各種方法確定優(yōu)劣，要學(xué)生明白那些方法是基本的，那些是技巧的。可以適當設(shè)計一些糾錯式案例，開放式的問題；適當將所授的內(nèi)容與社會的實際問題有機結(jié)合起來。三者之間的內(nèi)涵關(guān)

3、系l 科學(xué)性是基礎(chǔ)，思想性是核心，藝術(shù)性是升華；l 思想性既是科學(xué)性的歸納總結(jié)和延伸，同時也是藝術(shù)性所表現(xiàn)的主要內(nèi)容；l 科學(xué)性反映的是知其然，思想性體現(xiàn)的則是知其所以然，藝術(shù)性表現(xiàn)的是科學(xué)與人生的理念。四、堅持教研與科研l(wèi)1. 科學(xué)研究的基本特征。l2.以科學(xué)研究的精神組織課堂教學(xué)。l3. 努力提高教學(xué)水平。1.科學(xué)研究的基本特征l 1). 確立課題研究中心；l 2). 課題立項依據(jù)：課題研究背景，問題的產(chǎn)生、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析；l 3). 圍繞課題中心，從哪些方面展開研究；l 4). 探索性試驗方法；l 5). 得到理論或者方法技巧的結(jié)果；l 6). 與預(yù)期結(jié)果比較；提出新的問題?？茖W(xué)研究

4、的精髓與方法l 精髓：對自然現(xiàn)象或者社會現(xiàn)象充滿好奇心。保持自己的好奇心、并鼓勵學(xué)生的好奇心。l 方法：歸納與總結(jié)、類比，提問、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，其核心是：勤于思考、善于思考。l 教學(xué)相長：始終相信總有學(xué)生是比自己強的地方，其實質(zhì)在于科學(xué)總是在進步。幾個實例l 例子1：整數(shù)乘法的末位數(shù)。l 例子2：圓的面積與周長，球的體積與表面積。l 例子3: 三角型面積公式。l 例子4： 0向量與任何向量都平行。l 例子5： 曲線的漸近線問題。2. 課題探究式教學(xué)法lA.高等數(shù)學(xué)的教學(xué)思想：為什么要學(xué)這些知識？ 學(xué)了這些知識（高等數(shù)學(xué)），如果不考研，有什么用處？l B. 高等數(shù)學(xué)研究的核心是：利用微積分方法研究函數(shù)本身及不同函數(shù)之間的各種性質(zhì)。l C. 高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法：不滿足于“是什么”的知識型的學(xué)習(xí)，而要探究“為什么”的能力型學(xué)習(xí)，追求“愛什么”的創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)。3.努力提高教學(xué)水平：業(yè)精于勤l A. 寫論文要查資料，且要查新，那么為上好課，我們查資料了嗎？查新了嗎？l B. 做科研，要不斷聽專家的學(xué)術(shù)報告，那么要提高教學(xué)水平，我們聽“專家”的課了嗎？l C. 做科研要不斷與有關(guān)專家交流探討，那么為提高教學(xué)水平，我們大家是不是也要不斷地交流探討呢？五、結(jié)束語：王國維