人教版小學(xué)一級(jí)道德與法治《我不拖拉》教案

1、3.我不拖拉教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么事做事拖拉，引導(dǎo)學(xué)生在成人的幫助下，認(rèn) 識(shí)到不拖拉的重要性；2、懂得珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。4、探尋做事不拖拉的做法，并嘗試在生活中運(yùn)用，初步 養(yǎng)成不拖拉的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：課前根據(jù)教材第10-12頁(yè)繪本?拖拉鳥(niǎo)?的故 事制作的動(dòng)畫(huà)片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，感知拖拉師：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。播放?拖拉鳥(niǎo)?故事動(dòng)畫(huà)片，故事只講到拖拉鳥(niǎo)的窩一直 還沒(méi)有搭好。師:同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，大家知道這只鳥(niǎo)為什么叫“拖 拉鳥(niǎo)了嗎？根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)：不急、明天師:大家喜歡

2、這只名叫“拖拉的鳥(niǎo)嗎？為什么？生：略教師板書(shū)：拖拉二、聯(lián)系實(shí)際，了解拖拉1. 出示一組圖片，其中有教材第10頁(yè)正文中的兩幅圖，另 外還補(bǔ)充“抓緊時(shí)間做作業(yè)“清掃衛(wèi)生等圖片。師：在我們的身邊有沒(méi)有像 “拖拉鳥(niǎo) 一樣的同學(xué)呢？我們 一起來(lái)找一找吧！學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀察，然后交流，再推舉發(fā)言人 進(jìn)行集體交流。生:我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉 ，因?yàn)榘职謰寢尳兴?吃飯,可是,他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說(shuō)“等一下。生:我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉，因?yàn)槔蠋熞毡咀恿耍墒撬淖鳂I(yè)還沒(méi)完成。相機(jī)板書(shū)：等一下、還沒(méi)完。師:同學(xué)們可真棒！大家發(fā)現(xiàn)，只要常常把“不急 “明天 “等一下 “還沒(méi)完掛在嘴邊的

3、人，都跟這只鳥(niǎo)一樣，有做事 拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題呢 ？大家猜一猜，?拖拉 鳥(niǎo)?的故事的結(jié)尾會(huì)怎樣 ？生:我認(rèn)為，“拖拉鳥(niǎo)最后被凍死了。因?yàn)樗偸钦f(shuō)“不急,明天再說(shuō)，冬天到了，它來(lái)不及搭好窩了 ，所以它凍死了。師:做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，但是卻會(huì)危害到拖拉 鳥(niǎo)的生命。生:我想，“拖拉鳥(niǎo)第二天會(huì)急忙找東西搭窩 ，再也不敢 拖拉了。師:現(xiàn)場(chǎng)采訪同意這一觀點(diǎn)的同學(xué) 請(qǐng)問(wèn)，如果你是這只 “拖拉鳥(niǎo)，此時(shí)此刻你的心里是怎么想的 ？生：就是因?yàn)橐郧巴贤侠靵?lái)了，窩還沒(méi)搭好，差點(diǎn) 被凍死了，所以我不敢再拖拉了。生：如果再不把窩搭好，真的會(huì)被凍死的。師:是的！做事拖拖拉拉確實(shí)可能

4、危害到自己的生命平安 ！ 師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥(niǎo) 一樣,結(jié)果又會(huì)怎樣？ 出示教材第10頁(yè)的兩幅圖。生:等一下飯菜就都涼了 ，吃了肚子會(huì)痛。生:等一下爸爸媽媽會(huì)生氣的，還會(huì)批評(píng)他的。生:同學(xué)們的作業(yè)都做完了 ，他還沒(méi)做完，老師會(huì)批評(píng)他。生:做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍了，可他還要補(bǔ)作業(yè)。小結(jié)：拖拉會(huì)害了自己。2. 出示圖片：上課了，老師拖拖拉拉不進(jìn)教室；早上孩子要上學(xué)，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送；學(xué)校要組織春游，一位同學(xué)拖拖拉拉還不來(lái)；因?yàn)橥淼?分鐘,錯(cuò)過(guò)了火車(chē)。生討論交流小結(jié)：拖拉真是害己又害人啊 ！3. 播放課件：病人生命垂危，醫(yī)生在搶救；居民樓失火，消防員在救火；農(nóng)民在播種；警察在

5、抓小偷；運(yùn)發(fā)動(dòng)在比賽。學(xué)生四人小組討論：如果他們拖拉了，會(huì)導(dǎo)致什么后果？小結(jié)：看來(lái)，無(wú)論是做什么工作，拖拉都可能導(dǎo)致后果嚴(yán) 重！師:看到這些，大家想說(shuō)什么？生:不要拖拉。相機(jī)板書(shū)：不拖拉第二課時(shí)一、真情體驗(yàn)，辭別拖拉師:同學(xué)們，我這里有一個(gè)好伙伴能告訴大家“不拖拉的小竅門(mén)。你們知道這個(gè)伙伴是誰(shuí)嗎 ？請(qǐng)大家猜一猜一小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng) ，三個(gè)選手比賽忙。跑的 路程沒(méi)長(zhǎng)短，用的時(shí)間不一樣。生:小鬧鐘！師:出示鬧鐘對(duì)！我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧！出示游戲名稱和規(guī)那么，分組挑戰(zhàn)寫(xiě)字、穿珠子、跳繩三項(xiàng) 活動(dòng)，限時(shí)一分鐘。學(xué)生活動(dòng)。教師巡視之后給各組優(yōu)勝者頒獎(jiǎng) ，再分別采訪，啟發(fā)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)“不拖拉的竅門(mén)。生:寫(xiě)字

6、的時(shí)候，不東張西望，腦子里只想著寫(xiě)字這件事， 眼睛盯著作業(yè)本。師:這就叫“專心，做事專心就可以跟“拖拉說(shuō)再見(jiàn)。板書(shū):專心生：穿珠子的時(shí)候，手不要拿得太高，手要穩(wěn)，眼睛要盯緊。 師：看來(lái)，掌握一些做事情的小技巧、小竅門(mén) ，也能幫我們 跟“拖拉說(shuō)再見(jiàn)。板書(shū):掌握技巧、竅門(mén)師:先采訪跳繩沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué) 剛剛時(shí)間還沒(méi)到，你們 怎么就停下來(lái)了 ？生:太累了，我跳不動(dòng)了。生:我喘不上氣了。生:我一直堅(jiān)持著。師:做事的時(shí)候，難免會(huì)遇到困難，如果都像這位同學(xué)一樣 堅(jiān)持一下，一定能完成任務(wù)，就可以跟“拖拉說(shuō)再見(jiàn)了。板書(shū)：堅(jiān)持師：剛剛我們跟小鬧鐘玩了游戲，大家不僅玩得很開(kāi)心，而 且還學(xué)到了跟“拖拉說(shuō)再見(jiàn)的好方法，

7、就是做事專心、掌握技巧和努力堅(jiān)持！師:小明也有一個(gè)和“拖拉說(shuō)再見(jiàn)的好方法，讓我們一起 去看一看。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第12頁(yè)。師:請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)小明的好方法是什么。師：你還有跟“拖拉說(shuō)再見(jiàn)的好方法嗎 ？生:我要制訂學(xué)習(xí)方案。生:多練習(xí)、做熟練。生：提醒自己“快 一點(diǎn)。生:做事的時(shí)候抓緊時(shí)間。生：先把作業(yè)做完再去玩師：同學(xué)們、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅知道了總把“不急“等一下 “還沒(méi)完掛在嘴邊，就是拖拉的表現(xiàn)，而且了解到，如 果總是拖拉的話，就會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣，就可能對(duì)自己和他人帶來(lái) 不利的影響，甚至?xí)斐蓢?yán)重的危害；所以,我們從小就要學(xué)會(huì) 不拖拉。這里，老師送給大家一首?明日歌?mi ng r i f u mi

8、ng r i明日復(fù)明日，mi ng r i h e q I duo明日何其多。wo she ng dai mi ng r i我生待明日，wan sh i ch e ngcu o tu o萬(wàn)事成蹉跎。師:大家知道這首詩(shī)的意思嗎 ？生:時(shí)間是珍貴的，要珍惜時(shí)間。生:珍惜時(shí)間，要從今天做起。師:對(duì)。在此，老師祝愿大家都能做時(shí)間的主人 ，學(xué)會(huì)做事 不“拖拉。二、七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好； 一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁?？這樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不 拖拉，會(huì)有什么好處？4、教師總結(jié)。三、小小討論會(huì)1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人 “發(fā)生火災(zāi)