第1課時熔化與熔點

1、. 第1課時 熔化與熔點 【學習目的】1、 理解熔化的含義，理解晶體和非晶體的區(qū)別，知道物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。2、 通過探究固體熔化時溫度變化規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。 3、 理解熔化曲線和凝固曲線的物理含義，通過探究活動，使學生進一步感知用圖像法研究物理量變化的優(yōu)點。4、 通過比照，理解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。5、 通過探究活動激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關(guān)心和樂于探究自然現(xiàn)象奧秘的情感。【學習重點】探究晶體、非晶體的熔化過程【學習策略】讓學生親自做實驗，獲取感性知識；利用圖像法可較為直觀地分析得出熔化的特點。通過對實驗的觀察、分析、總結(jié)來加深理解?！緦W習難

2、點】指導(dǎo)學生通過對實驗的觀察、分析、概括，總結(jié)出固體熔化時溫度的變化規(guī)律，并能用圖象表示出來。【學習過程】一新課引入演示實驗： 將蠟燭點燃后傾斜一個角度，讓燭油滴在一張白紙上。老師提問： 你所觀察到現(xiàn)象說明物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？老師總結(jié)： 固態(tài)的蠟燭和液態(tài)的燭油可以互相轉(zhuǎn)變。結(jié)論：物質(zhì)從 態(tài)變?yōu)?態(tài)的現(xiàn)象叫熔化 物質(zhì)從 態(tài)變?yōu)?態(tài)的現(xiàn)象叫凝固多媒體演示： 長江源頭各拉丹冬雪山、滔滔長江之水；冰山二探究冰、燭蠟的熔化特點活動一提出問題 冰和燭蠟在什么溫度下開場熔化？在熔化過程中，溫度如何變化？猜測與假設(shè) 1冰熔化 一定的溫度，燭蠟熔化 一定的溫度？有/沒有 2冰熔化時溫度 ，燭蠟熔化時溫度

3、 升高/降低/不變設(shè)計實驗 為了檢驗?zāi)愕牟聹y與假設(shè)，你需要哪些器材？請同學們結(jié)合教材41頁內(nèi)容設(shè)計出合理的實驗步驟，同組之間討論一下。 學生討論后答復(fù)所需的實驗器材，老師點撥指導(dǎo)學生答復(fù)實驗步驟： 1、把燭蠟?zāi)胨楹蠓湃朐嚬苤校跔T蠟中插入溫度計，再將試管放入裝有水的燒杯中，記下這時溫度計的示數(shù)，用酒精燈加熱，每隔0.5min記錄一下溫度計的示數(shù)，同時觀察燭蠟的狀態(tài)的變化，直到燭蠟全部熔化后2min為止。 2、把碎冰塊放入燒杯中，在冰塊中插入溫度計，記下溫度計的示數(shù)，每隔0.5min記錄一下溫度計的示數(shù)，同時注意觀察燒杯中冰的狀態(tài)的變化，直到冰全部熔化后2min為止。進展實驗和搜集數(shù)據(jù)老師指導(dǎo)學

4、生進展實驗分工，一位學生看時間，一位學生讀溫度計的示數(shù)，一位學生觀察物質(zhì)狀態(tài)，并把實驗結(jié)果及時填入P42表格中。老師巡回指導(dǎo)，控制實驗時間。分析與論證 實驗完畢后，老師指導(dǎo)學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在圖2-29和圖2-30中分別畫出冰、燭蠟熔化時溫度隨時間變化的曲線。老師將幾組學生的實驗數(shù)據(jù)及圖像投影，分析不同線段中冰和燭蠟是吸熱還是放熱？溫度如何變化？處于什么狀態(tài)？完成填空： 1燭蠟加熱后，發(fā)現(xiàn) ；在燭蠟熔化過程中，溫度 。 2當溫度低于0時，可以發(fā)現(xiàn)冰 有、沒有熔化；當溫度到達0時，發(fā)現(xiàn) ；冰在熔化過程中，溫度 。 3冰和燭蠟在熔化過程中 。吸熱、放熱 老師在實驗結(jié)論的根底上，講解： 1晶體、非晶體

5、、熔點的概念 2常見的晶體、非晶體活動二 學生查看晶體熔點表，討論并答復(fù)如下問題： 1海波的熔點為48，當溫度為48，海波的狀態(tài)可能有哪些？ 2能否用鋁鍋來熔化鐵？ 交流與合作 1晶體與非晶體在熔化過程中的一樣點和不同點，列表加以比照。固體分類舉例熔化過程是否吸熱溫度變化情況有無熔點晶體非晶體 2晶體熔化的條件有哪些？3你的實驗結(jié)果如有偏向，你能分析出其中的原因嗎？【拓展演練】1物質(zhì)從_態(tài)變到液態(tài)的現(xiàn)象叫做熔化，非晶體物質(zhì)在熔化過程中溫度是_選填“變化、“不變的。2晶體類物質(zhì)在熔化過程中要_熱，溫度_，這個溫度叫做晶體的_，它的大小還與_等外界條件有關(guān)。4水銀的熔點是-39，它在-40時呈_態(tài)，在-39