2020年1月中央電大?？啤秾W(xué)前兒童社會(huì)教育》期末考試題及答案

1、2020 年 1 月中央電大專科學(xué)前兒童社會(huì)教育期末考試題及答案說明：試卷號(hào)：2505課程代碼：01737適用專業(yè)及學(xué)歷層次：學(xué)前教育；?？瓶荚嚕盒慰迹埧?、比例 30%）；終考（紙考、比例 70%）一、單項(xiàng)選擇題1. 當(dāng)兒童不能堅(jiān)持做一件事情時(shí)，提示他告訴自己：我是一個(gè)有耐性的孩子，一定能把這件事情做完。這種方法是(C)。A轉(zhuǎn)移注意力B積極鼓勵(lì)C自我暗示D言語指導(dǎo)2. 學(xué)前兒童社會(huì)教育效果的內(nèi)部評(píng)價(jià)的常用方法是(B)。A指標(biāo)體系法B行動(dòng)反思法C社會(huì)測(cè)量法D配對(duì)比較法 3幼兒的攻擊行為是以人為指向的，其根本目的是打擊、傷害他人，這屬于(A)。A敵意性攻擊B工具性攻擊C憤怒的反應(yīng)性攻擊D非憤怒的

2、主動(dòng)性攻擊 4以下關(guān)于學(xué)前兒童社會(huì)教育與相關(guān)教育概念的區(qū)別與聯(lián)系的論述，不正確的是(B)。 A與常識(shí)教育相比，學(xué)前兒童社會(huì)教育大大擴(kuò)展了教育內(nèi)容 B思想品德是社會(huì)性發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，學(xué)前兒童社會(huì)教育中包含了思想品德教育，所以，可以以兒童社會(huì)性的教育代替品德教育 C和生活教育不同的是，社會(huì)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒生活的引領(lǐng)，而不是幼兒生活的簡(jiǎn)單適應(yīng) D相對(duì)于人文教育，社會(huì)教育有更多的內(nèi)涵與內(nèi)容，人文教育側(cè)重精神層面的陶冶，而社會(huì)教育還需要注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)與社會(huì)技能的訓(xùn)練 5在幼兒社會(huì)性發(fā)展中，主要用于了解幼兒的動(dòng)機(jī)態(tài)度、自我認(rèn)識(shí)、道德認(rèn)識(shí)等方面的發(fā)展的方法是(A)。A訪談法B 問 卷 法 C觀察法D

3、社會(huì)測(cè)量法6在尊重的前提下對(duì)學(xué)前兒童提出要求，在肯定的前提下對(duì)學(xué)前兒童的行為作出補(bǔ)充和調(diào)整，在維護(hù)兒童的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求。這體現(xiàn)的學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則是(C)。A情感支持B一致性4C正面教育D 實(shí) 踐 性 7嬰兒表現(xiàn)出一系列不同的機(jī)能性反應(yīng)，即哭泣、微笑等信號(hào)行為與依附、要求擁抱等趨近行為。這時(shí)的嬰兒所處的依戀發(fā)展階段是(A)。A前依戀期B依戀關(guān)系的建立期C依戀關(guān)系的明確期D目標(biāo)調(diào)節(jié)的伙伴關(guān)系二、是非判斷題8. 幼兒容易發(fā)脾氣，老是去搶別人的玩具，這是行為不足的表現(xiàn)。(錯(cuò))9. 直接學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)刺激作出反應(yīng)并受到強(qiáng)化而完成的學(xué)習(xí)過程。(對(duì))10. 個(gè)體的自言自語及言語的內(nèi)

4、容對(duì)兒童自我控制能力的發(fā)展具有重要的作用。(對(duì))11. 兒童的共情能力隨著年齡的增長(zhǎng)而自然發(fā)展。(錯(cuò))12. 互助行為只是偶爾出現(xiàn)在幼兒的社會(huì)行為之中。(錯(cuò))13. 電視對(duì)兒童社會(huì)性的發(fā)展既有正面的也有負(fù)面的影響。(對(duì))14. 生成性目標(biāo)是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的目標(biāo)。(對(duì))15. 學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容可以與學(xué)前兒童已有的經(jīng)驗(yàn)無關(guān)。(錯(cuò))16. 以知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)進(jìn)行教育內(nèi)容的組織是學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容組織的主要策略。 (錯(cuò))17. 消極意義上的良好環(huán)境是指教師言行舉止的表率作用。(對(duì))18. 隨機(jī)性和無意性是學(xué)前兒童社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一。(對(duì))19. 在角色扮演活動(dòng)中，

5、教師只能做指導(dǎo)者，不應(yīng)直接參與到角色活動(dòng)中。(錯(cuò))20. 在美術(shù)活動(dòng)中通過合作繪畫有效提高兒童相互協(xié)作的能力，通過歌曲讓兒童體會(huì)幫助他人的快樂。這種活動(dòng)安排體現(xiàn)了學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性原則。(對(duì)) 21觀察法適用于活動(dòng)對(duì)象較多、活動(dòng)相對(duì)分散、需要收集的材料比較寬泛的活動(dòng)。(錯(cuò))22. 小強(qiáng)與一位小朋友發(fā)生了矛盾，便罵了這個(gè)小朋友，老師并沒有干涉。過了一會(huì)兒，當(dāng)小強(qiáng)再去找那位小朋友玩時(shí)，這位小朋友不愿意和他玩了，老師所采取的這種方法屬于相關(guān)后果法。(錯(cuò))三、簡(jiǎn)答題 23教師對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響主要是通過哪些方式實(shí)現(xiàn)的？ 參考答案：(1) 及時(shí)恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化方式；(2) 兒童對(duì)教師的模仿和

6、認(rèn)同；(3) 教師的期望和要求對(duì)幼兒社會(huì)化的影響。24簡(jiǎn)述社會(huì)教育區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)。參考答案：(1) 社會(huì)教育能滲透在所有類型的區(qū)域活動(dòng)中。(2) 材料是區(qū)域活動(dòng)中影響兒童社會(huì)性發(fā)展的重要手段。區(qū)域活動(dòng)是一種開放的和非正式的學(xué)習(xí)方式，其特點(diǎn)是幼兒有很大的活動(dòng)自主性，幼兒可以按自己的興趣和需要選擇活動(dòng)的方式。在區(qū)域活動(dòng)中教師必須依靠材料的投放來對(duì)幼兒進(jìn)行隱性的引導(dǎo)。(3) 交往是社會(huì)性區(qū)域活動(dòng)的重要特征。 25簡(jiǎn)述制定幼兒社會(huì)性行為問題指導(dǎo)方案應(yīng)注意的主要問題。參考答案：(1)根據(jù)幼兒的具體行為問題的表現(xiàn)類型、性質(zhì)，選擇與此相匹配的指導(dǎo)方法。(2)依據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法。(3) 考

7、慮幼兒家庭教養(yǎng)狀況，選擇有效的指導(dǎo)方法。(4) 要征求家長(zhǎng)的意見，選擇家長(zhǎng)愿意接受的指導(dǎo)方法或使家長(zhǎng)可以接受的指導(dǎo)方法。四、案例分析題26. 教師組織幼兒在位子上坐好。小貝跟老師來說：“老師，佳怡和軒軒在挖桌子上的皮?！?老師過去一看。桌子的皮本來就破了，被他們一挖，破的地方更大了一點(diǎn)，桌子上還有很多桌子皮的屑。老師對(duì)他們說：“你們不要再挖了。這個(gè)桌子是你們組的，挖破了你們以后就 只能用破桌子了。”說完老師走開了。過了一會(huì)佳怡和軒軒又開始挖了。小貝又過來告狀。這下老師發(fā)火了，把桌子拿掉讓他們空坐在那里。他們都看著生氣的老師。過了一會(huì)，老師問： “你們還要不要挖？”他們都說不要了。老師又把桌子還

8、給了他們。請(qǐng)運(yùn)用柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論對(duì)該案例中小貝的告狀行為進(jìn)行分析。參考答案：(1) 柯爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段理論，認(rèn)為這六個(gè)階段是按順序連續(xù)發(fā)展的，每個(gè)階段都無法逾越。水平一：前習(xí)俗水平階段 1 服從與懲罰定向階段；階段 2 工具性的目的和交換階段。水平二：習(xí)俗水平階段 3 好孩子定向，即按照在自己和別人心目中是一個(gè)好孩子的要求來行動(dòng)； 階段 4 維護(hù)社會(huì)秩序與權(quán)威定向水平三：后習(xí)俗水平階段 5 社會(huì)制度和良心的定向階段；階段 6 普遍道德原則定向階段。(2) 學(xué)前兒童處于前習(xí)俗階段，小貝的告狀行為表明他的道德認(rèn)知的水平還處于第一階段：服從與懲罰定向階段。小貝認(rèn)為挖桌子的皮是不對(duì)的，而自己去告訴老師是對(duì)的，他判斷對(duì)錯(cuò)的理由是：服從老師就是對(duì)的。挖桌子的皮的行為會(huì)受到老師的批判和懲罰，因而是錯(cuò)誤的；將錯(cuò)誤的行為報(bào)告給老師，會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)，因而是正確的。（答案僅供參考，所答內(nèi)容要點(diǎn)具備，言之成理，即可得分） 五、應(yīng)用題27. 請(qǐng)為中班下學(xué)期幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)與“六一節(jié)”主題相關(guān)的社會(huì)教育活動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容自選，活動(dòng)名稱自擬。要求：教案完整（活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸或建議）；目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng)、有可操作性；準(zhǔn)備充分，活動(dòng)過程安排合理，注重幼兒身心與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基本能保證