研究課題環(huán)保垃圾箱的制作與探討垃圾問題

1、研究課題：環(huán)保垃圾箱的制作與探討垃圾問題班 級：高一（三）班小組組長：馮珊珊 陳良興小組組員：唐春妹 陳美煥 陳蓮香 李賢卿 王金彩 王治恩 薛顯平 周華青 蘇哲楠 王艷東指導(dǎo)老師：趙生碧一：內(nèi)容摘要： 由于環(huán)境危害日益加重，而且日常生活中的垃圾對環(huán)境的危害影響最大，經(jīng)過本次研究性學(xué)習(xí)，我們了解到生活垃圾的危害性，我們將呼吁同學(xué)們一起參與到保護環(huán)境中來，減少垃圾的亂丟亂放。二：關(guān)鍵詞 垃圾 垃圾箱 污染 保護 節(jié)能 環(huán)境 呼吁 誤區(qū) 分類 三：正文研究的意義與目的： 由于環(huán)境危害日益加重，而且日常生活中的垃圾對環(huán)境的危害影響最大，經(jīng)過本次研究性學(xué)習(xí)，我們了解到生活垃圾的危害性，我們將呼吁同學(xué)們

2、一起參與到保護環(huán)境中來，減少垃圾的亂丟亂放。通過該課題的研究，讓我們明白了分類垃圾桶與保護環(huán)境的重要性。 環(huán)境問題一直以來都是各個國家的重點關(guān)注問題，對于環(huán)境的保護，各個國家也實行了相應(yīng)的措施，特別是垃圾的處理，政府也實行了相應(yīng)的措施。但是，保護環(huán)境是每個人的責任，義務(wù)，光有政府的措施是遠遠不行的，要靠我們自覺地處理好垃圾。 現(xiàn)在，很多人對于垃圾的處理有很強的意念，對于一些生活的垃圾都是隨地亂扔的，即便在他的前面是個垃圾桶，他也不會把垃圾扔在垃圾桶里面。有一些密集的住宅區(qū)的不遠處，往往會有一堆很臭的東西，這些就是人們的生活垃圾，他們?yōu)榱怂^的方便，就在離家不遠的地方隨地扔垃圾，很多人

3、看見后，也就會把垃圾堆在哪里，久而久之，原來干凈的土壤上就堆起了一個垃圾堆。這種現(xiàn)象在洋浦特別明顯，因為這里的人環(huán)境保護的觀念不是很強烈，只要他樂意，他愛丟哪就丟哪。走在大街上，隨處可見垃圾，特別是塑料袋，由風(fēng)刮來的時候，昂首仰望可看見“漫天的飛雪”，非常壯觀！當然咯。還是有個別人把垃圾扔到垃圾桶里或垃圾場里的。他們不希望這種臭味影響到別人，最重要的是他們具有強烈的環(huán)境保護的意識觀。所以，我們要向他們學(xué)習(xí)。在這里，我們要呼吁人們保護環(huán)境，不要隨地扔垃圾，為了保護我們的地球，請手下留情。研究的方法及其過程： 研究的方法：確認主題設(shè)計開題報告搜索相關(guān)信息綜合各類資料總結(jié)結(jié)題報點我們研學(xué)的大致過程如

4、下：首先是大家聚在一起討論課題，想一個合適我們這一階段的方案。當然，在這期間我們也費了不少腦力??！大家盡心盡力去想像，表現(xiàn)出我們非凡的想像力。最終，我們選擇了一個簡單的方案制作新型垃圾箱。之后，我們就開始查找資料，訪問老師等等，把所學(xué)到、所看到、所聽到的全身集于一身，總結(jié)出我們所要制作的新型方案設(shè)計。 我們在制作環(huán)保垃圾桶的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 首先使用一個草圖來設(shè)想，讓各位同學(xué)想出自己的圖形。然后選出一個很新穎的圖形。接下來就是制作模型的開始。我們首先用硬紙板來制作一個模型，先用四張大紙板來制作外圍，再把里面分成兩層，一層是水層，另一層是垃圾的儲物空間。這樣做

5、是為了避免水和垃圾混在一起而引發(fā)垃圾被腐蝕而散發(fā)出臭味。我們在用一個剛好吻合的蓋子蓋上，里面再有一根可以活動電鍍后的金屬桿，讓它可以隨意地控制垃圾桶的蓋子。方案設(shè)計出來之后,就要開始買材料，然后著手制作。在買材料方面，我們做的不夠成熟，不會去收集一些專業(yè)的原料，這樣就算有豐富的想像力能想出制作過程，也做不出方案上的新型垃圾箱實物，這是一方面；另一方面是我們對制作有技術(shù)的東西欠缺能力。因而，在最后制作這一環(huán)節(jié)花費的時間很長。但是最終還是制作出來了。 我們這個課題最經(jīng)典的在于如何設(shè)計水和垃圾的分開，我們是用一個很密的金屬網(wǎng)來把它們分開，這樣的話睡會自動滲出網(wǎng)從而達到另一個空間，此空間就是儲水空間，

6、然后我們再次利用另一根金屬桿，只不過是這根金屬桿是可以疊在一起的。再用兩根金屬死來套住它，最后把他和排水管定在一起。在在垃圾箱的外圍制作兩個開關(guān)，以此來控制金屬絲從而達到間接控制排水管，就能保證在水沒粘到人身上，從而帶來方便。  最后給垃圾桶安上兩個滑輪，讓它可以滑動，并在他的四個角裝上四根金屬桿，如果不想使用滑輪時可以把他們卸下。 我們利用杠桿原理和浮力性質(zhì)，把兩段式回運巧妙的結(jié)合在一起。具體過程如下：我們首先是制作一下垃圾箱小模型，然后利用裝污水的小模型桶當成下底盤裝置的開關(guān)，把它的截口邊緣當成支點，放上一個杠桿，左右各有一接頭專門接前進與后退的接線，右邊接的是前進的，而左邊就接

7、后退。再在下底盤裝上一個小型發(fā)電機和電池，然后連接好導(dǎo)線。當水位上升時，杠桿保持不了平衡而接上了右邊接線前進，水被倒掉后，水位下降而接在左接線而退回原處，這樣反復(fù)的自動進退，為倒垃圾的人提供了方便。 人們通常是怎樣做的：1. 隨地亂扔垃圾；2. 不分類，全部垃圾放在一塊扔；3. 從樓上往樓下扔垃圾；4. 往附近的海里或水溝扔垃圾等 政府通常是怎樣做的：1填埋 ：填埋處理需占用大量土地。同時，垃圾中有害成份對大氣、土壤及水源也會造成嚴重污染，不僅破壞生態(tài)環(huán)境，還嚴重危害人體健康。 2堆肥 ：堆肥處理對垃圾要進行分揀、分類，要求垃圾的有機含量較高。而且堆肥處理不能 減量化，仍需占用大量土地。 3.

8、焚燒：焚燒的實質(zhì)是將有機垃圾在高溫及供氧充足的條件下氧化成惰性氣態(tài)物和無機不可燃物，以形成穩(wěn)定的固態(tài)殘渣。首先將垃圾放在焚燒爐中進行燃燒，釋放出熱能，然后余熱回收可供熱或發(fā)電。煙氣凈化后排出，少量剩余殘渣排出、填埋或作其它用途。其優(yōu)點是迅速的減容能力和徹底的高溫無害化，占地面積不大，對周圍環(huán)境影響較小，且有熱能回收。因此，對MSW實行焚燒處理是無害化、減量化和資源化的有效處理方式。隨著人們環(huán)境意識的不斷增強和熱能回收等綜合利用技術(shù)的提高，世界各國采用焚燒技術(shù)處理生活垃圾的比例正在逐年增加。 別的國家是怎么做的： 德國：環(huán)保意識已逐漸體現(xiàn)于德國人生活的每個細節(jié)中。在德國，家家戶戶門前都會并排放著

9、幾個貼有不同標簽的垃圾桶，人們已經(jīng)完全習(xí)慣將廚房垃圾、各類包裝材料、紙張等分類放入垃圾桶。此外，德國人還專門為白色、褐色以及藍色的各種玻璃瓶分別制作了相應(yīng)的回收籍，至于一些可能會直接毒害環(huán)境的垃圾，如電池和化學(xué)制劑等，則設(shè)有專門的回收點。垃圾分類后就變成寶貴的資源，分類處理垃圾在德國已發(fā)展到產(chǎn)業(yè)化階段，各類垃圾處理廠生意興隆。 奧地利：奧地利在維也納投資4900萬美元建成了一座施皮特勞垃圾處理廠，裝備有高度自動化的設(shè)備，通過每天焚燒的800余噸垃圾產(chǎn)生的90噸蒸汽，滿足了4萬用戶的生活需要。 印度：印度正在利用蚯蚓實施把垃圾變?yōu)槎逊实亩囗椨媱?。他們把蚯蚓放入垃圾坑或垃圾箱里，使其以垃圾為食，?/p>

10、后以其排放的一種精細而又松脆的糞便腐蝕垃圾，不僅處理掉了城市中堆積如山的垃圾和預(yù)防了瘟疫，而且使垃圾變成了可使農(nóng)業(yè)增收的堆肥。韓國：現(xiàn)在，在韓國旅游，幾乎您看不到那一座城市有設(shè)在道路兩旁的垃圾桶。過去的韓國盡管到處都設(shè)了垃圾桶，但街市上仍然不干凈，市民們照常該扔不該扔的都扔，城市衛(wèi)生常常一塌胡涂，政府為此而傷腦筋。為了清潔地面，政府決定制作統(tǒng)一型號的垃圾袋，而且售價不菲，每個2000多韓元（相當于人民幣15元），讓市民用來拾垃圾。有了垃圾袋，如再發(fā)現(xiàn)丟棄紙屑、煙蒂等垃圾的，一律處以重罰。比方說丟一截煙蒂，罰款竟高達300萬韓元（合人民幣2萬多元）。但因到處都有垃圾桶，市民把自家的垃圾傾倒于垃圾

11、桶中，很少購買垃圾袋。政府原本想用出售垃圾袋的錢來修建和裝飾公廁，并支付清潔工人的工薪，未料購袋者廖廖。后來，撤除了城市垃圾桶。市民用垃圾袋，此舉行之有效，垃圾袋便暢銷不止，街市道路從此變得清潔起來。日本：日本的生活垃圾一共分幾大類：可燃燒垃圾：比如廚余垃圾、庭院雜草、樹枝、碎紙等。不可燃燒垃圾：塑料制品、金屬制品、玻璃陶瓷碎片等。再生垃圾：書刊、雜志、報紙等紙制品以及舊衣物等等。粗大垃圾：淘汰的冰箱、電視、家具等。舊電池、打火機必須單獨裝在透明塑料袋中丟棄，醫(yī)療廢棄物（針頭、藥瓶）等則是需要特別處理的垃圾。這些垃圾的處理，在日本是有嚴格規(guī)定的，比如：周二、周六扔可燃燒垃圾。周五扔不可燃燒垃圾

12、。周六扔可以回收再利用的垃圾。粗大垃圾則不能隨便丟棄，而是給市區(qū)環(huán)保局打電話來拉，還要交付一定的費用。關(guān)于特殊垃圾（會污染環(huán)境的物品，像電池類），管理更是嚴格，一個月只有1-2次的回收。這些要求，已經(jīng)被日本公民認為是一種“國家規(guī)定，公民必須執(zhí)行”的責任，反之便是違法、違背道德的事情。偶爾也有偷偷丟棄粗大垃圾的現(xiàn)象，一旦被發(fā)現(xiàn)就會被罰款，甚至遭到起訴。日本人對垃圾分類規(guī)定執(zhí)行得一絲不茍。他們在扔可燃燒垃圾時挑揀得非常仔細，一點點也不能混入，就是一個小小的塑料藥袋也要挑揀出來。扔瓶子就更沒那么簡單了，所以在有的垃圾箱上，你會看見多出一個小筐子，里面堆滿了瓶蓋。 生活垃圾分類的誤區(qū)1誤區(qū)一：大棒骨是

13、餐廚垃圾事實上，大棒骨因為“難腐蝕”而被列入“其他垃圾”類似的還有玉米核，堅果殼、果核，雞骨頭等則是餐廚垃圾。2誤區(qū)二：廁所衛(wèi)生紙，不可回收。廁所衛(wèi)生紙遇水即溶，不算回收的智障，類似的還有陶器、煙盒等。3誤區(qū)三：餐廚垃圾袋扔進垃圾桶常用的塑料帶，即使是可以降解的也遠比餐廚垃圾更難腐蝕，此外塑料袋本身是可回收垃圾，正確做法應(yīng)該是將餐廚垃圾倒入垃圾桶，塑料袋另扔“可回收垃圾桶”4誤區(qū)四：花生殼算其他垃圾固廢中心專家說，發(fā)給試點小區(qū)居民家的宣傳資料，“果殼瓜皮”的標識就是花生殼，的確屬于廚房垃圾。家里用剩下的廢棄食用油，目前也歸屬“廚房垃圾”。 5誤區(qū)五：塵土算是其他垃圾，但殘枝落葉屬于廚

14、房垃圾包括家里凋謝的鮮花等。        四：結(jié)論（總結(jié)）與建議： 本研學(xué)的總結(jié)：1.課題的選取。根據(jù)自身小組的本體情況而定，還要讓選題盡可能新穎，富有新意。一個令人感情去的課題，方能引人入勝，激發(fā)組員深入探究選題的興趣。2.組內(nèi)討論。討論的過程是一個思想碰撞的過程。討論的目的在于深化組員對課題內(nèi)容的領(lǐng)會。由此說來，討論過程在研學(xué)中占有極高的地位，各組員應(yīng)積極參與，認真對待。3.訪問老師。在遇到課題中難以解決的問題，不要藏著，應(yīng)該盡快組織組員詢問相關(guān)專業(yè)人士，千萬不能因為面子而拖延課題進程。4.制作模型

15、。這可以說是本次課程中最重要的環(huán)節(jié)了。每一個在其中的小細節(jié)都可能是導(dǎo)致整個課題失敗的原因，因此，絕不能疏忽大意。5.分工合作。各司其職。結(jié)論：課程結(jié)束了，大家也能緩口氣了。這學(xué)期下來大家都為此付出了不少心血，但有失便有得，想必大家收獲的必然不少吧！至少那一直掛在嘴邊的笑容是絕對不會騙人的。如此這般，研學(xué)的目的也就達到了。隨著人們生活越來越富裕，生活垃圾也越來越多，但人們對垃圾的處理方式卻遠遠沒有生疏，生活垃圾，工業(yè)垃圾我們隨處可見，垃圾所帶來的影響也越來越顯著。 現(xiàn)代生活垃圾的構(gòu)成多種多樣，分類收集垃圾處理涉及每一個地球居民。目前，社會上垃圾處理的方式還存在一些不合理的做法，大量的混合垃圾進行

16、焚燒處理，把垃圾堆肥，有毒有害垃圾以及電子垃圾隨地丟棄，即使把垃圾放到垃圾桶去丟，但并沒有事先分類好，可回收和不可回收都不管。胡子眉毛一把抓，只要放入垃圾桶就行。一些人甚至還有這般想法：垃圾放入垃圾桶就行，自有人來分，我們無須把時間浪費在這上面。建議： 1.現(xiàn)行的垃圾分類不夠精細，增加了垃圾回收和加工的工序，也就是說，我們所做的模型應(yīng)該要 能對垃圾進行更加精細的分類。 2.工業(yè)社會以來，人們排放的溫室氣體中，垃圾焚燒所帶來的廢氣占有極大比例，改變垃圾的處理方式由此可知便是極為重要的了。生物技術(shù)具有環(huán)保高效等特點。利用生活分解技術(shù)方式，能讓我們的垃圾處理方式產(chǎn)生重大變化。 3.要說最重要的，并不

17、是科學(xué)技術(shù)對環(huán)境的有效利用，而在于人的意識。人理應(yīng)樹立正確的生態(tài)觀念，善待環(huán)境。對于樹立正確的垃圾問題而言，我覺得人們應(yīng)按在垃圾分類指示行動，自覺高效處理垃圾問題五：后記經(jīng)過了去年的研學(xué)，我們對于研學(xué)并不算陌生。在這次研學(xué)中，無論是小組活動還是個人活動，我們小組所展現(xiàn)出來的都可謂有很不錯的集體榮譽感，在此研學(xué)中，不僅鍛煉了自己的學(xué)習(xí)能力和動手能力，還能增進我們之間的感情。 大力開發(fā)垃圾回收利用的科學(xué)研究。如電池、塑料等的無害化處理技術(shù)的研究。積極扶植垃圾回收利用的下游產(chǎn)業(yè)，消化和充分利用垃圾資源，為社會造福，減少二次污染。 我為周圍環(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為未來接班人的青少年，如果不了解

18、人類環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問題的嚴重性，無視有關(guān)環(huán)境保護的法律法規(guī)，不去增強環(huán)境保護意識，自覺履行保護環(huán)境的義務(wù)的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對我們作出嚴厲的懲罰。愛護環(huán)境，保護我們這個賴以生存的家園，做一個保護環(huán)境的衛(wèi)士。六：研學(xué)感悟與收獲 首先，我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。以往的學(xué)習(xí)，偏重于對概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應(yīng)試，而忽略了能力的培養(yǎng)，而這一門課程恰恰是填補了我的這一不足之處。研究性學(xué)習(xí)必須包含對資料的搜集、編輯與整理，還包括實驗的沒計，數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，久而久之，這種能力被訓(xùn)練出來了。

19、其次，這一課程的開設(shè)，培養(yǎng)了我的動手能力。研究性學(xué)習(xí)的每一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，方式，都要求有自己來解決。而當我對我自己感興趣的一個課題進行研究時，不管是記錄數(shù)據(jù)；或是做一個有關(guān)這一課題的模型時，都非常投入，無意識地提高了自己的動手能力。而一個動手能力強的人是很容易立足于社會的，我們這一代的青少年缺乏動手能力，我雖然沒有“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣，但是，也接近于這一程度。研究性課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會打下了基礎(chǔ)，最后，這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識。以前的我，總是老師講什么，我就聽什么，從來不會多想幾個為什么，而上次研究課后，我漸漸地開始獨立思考問題了。研究性學(xué)習(xí)”是一門實踐性很強的全

20、新學(xué)科，其中充滿熱趣也極富挑戰(zhàn)性。你自己必須親自去做，才能體會到該如何做。 馮珊珊 我們的課題是環(huán)保垃圾箱的制作，在探究的過程中不斷動手制作，不斷的完成自己所負責的任務(wù)，在制作如何儲存垃圾和如何在垃圾中分離水分的過程中，我們進行了深入的探究，我也在不斷的自我認識中得到完善。我們還制作了各種圖形模型，非常巧妙的設(shè)計，讓同學(xué)們興趣大增，我們在轉(zhuǎn)眼過程中也遇到過困難，但每次我們都能完成，真希望我們的課題能給這個社會帶來些許幫助。真希望我們的課題能讓我認識到自我的不足，是我得到改進。 王金彩  很喜歡研學(xué)這門課，我們小組中的組員相互關(guān)心，相互幫助。讓我體會到了友情的溫暖，友誼的快樂。它讓我明

21、白了對待生活應(yīng)該積極樂觀，在這次研學(xué)中，我成熟了許多，對人生有很大的理解。當我們面對困難時，應(yīng)該努力的去解決它，而不是去逃避。因為我也感到團體的重要性，如果沒有我們的組員共同的努力，共同的探討。我想我要完成這門困難的課題簡直是天方夜譚，同時我也得到很多寶貴的經(jīng)驗。尤其是對待學(xué)習(xí)，它讓我明白了學(xué)習(xí)不流汗不努力，是不可能學(xué)好的。 薛顯平  只有啟程，才會達到理想的目的地；只有拼搏，才會獲得輝煌的成功；只有播種，才會有收獲；只有追求，才會品味到堂堂正正的人生。這一次的研究性學(xué)習(xí)活動是一次艱巨的挑戰(zhàn)。我曾多次想放棄，但是當我看到其他組的同學(xué)都在一步一個腳印的去時間實踐活動，我又重新燃起了斗志

22、。再試一次，試試看。不是面對峰回路轉(zhuǎn)雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘舉步探索。最終還是成果的結(jié)束了這次活動，雖說“萬事開頭難”但我覺得堅持更難！此次活動是我等的了“一分耕耘一分收獲”。只要堅持，成功還是有希望的，鍥而不舍，金石可鏤！ 唐春妹時光似是一副展開了的畫卷，回首望去，栩栩如生的曾經(jīng)幻化在腦海，留下至美的回憶。依稀記得，百忙中的我們在這特殊的課堂里為了確立課題而肆意爭吵著。依稀記得，懶散的我們在組長的指揮下得到了各不相同的任務(wù)。依稀記得，傻傻的我們在“原理”的面前手忙腳亂不知所措的情形。依稀記得，課程即將結(jié)束時同學(xué)們眉宇間透露著的喜悅。古人曾云：“故不積硅步無以至千里”今人有語：“仰

23、望星空腳踏實地”即使在巨大的鴻溝也無法阻礙夢想的翅膀，新一個夢想將在時光中綻放。謝謝這次研學(xué)，讓我懂得了許多。 蘇哲楠。一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)搞研學(xué)活動有三個學(xué)期了，研學(xué)，顧名思義就是通過研究或探討事物并從中學(xué)到知識。研學(xué)使人開拓知識面，增強觀察事物的本領(lǐng)，提高思考事物的程度，不再停留在用表面看問題，我們在忙碌地學(xué)習(xí)中，不忘觀察事物?！皩W(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆?！毖袑W(xué)使我們既能學(xué)習(xí)又能思考問題。在這一學(xué)期的研學(xué)中，我學(xué)到了很多在書本上沒有學(xué)到的東西，我很高興學(xué)校能看診這個活動。再演雪中增強了我與組員之間的交流，提高了我的集體觀念，思考問題地能力在研學(xué)中，組員互幫互助，分工明確，有極好的自我意識，每

24、一組員對自己的工作都很用心的去完成，但有一點相當不好的是，研學(xué)的時候，組員相距較遠，這使得組長不得不大聲說話。整體來說還是相當不錯的。周華青通過這次研究性學(xué)習(xí)，我不僅收獲了研究課題所給我?guī)淼臉啡?，更多的，則是收獲了小組中的成員一起努力，克服困難來完成我們的實驗。從中我認識到，一個研究小組，是一個不可分割的整體，每個成員都能為小組貢獻一份力量，每個成員的成果總結(jié)起來，更是小組的一個大成果。每個成員有所收獲便有所榮譽感，每次小組取得有所成果，便有每個成員都有的成就感與榮譽感。無論結(jié)果怎樣，我們的小組成員在此次學(xué)習(xí)中，收獲了歡樂，收獲了汗水所帶來的喜悅，收獲了那一份真摯無邪的友誼，只要在過程中我們

25、努力了，那么我們就能無悔，無可遺憾。畢竟，我們盡力。 陳蓮香經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí)，我感觸良多。我們一起討論，動手，不僅能學(xué)習(xí)到知識，還能增進我們同學(xué)之間的感情，因為我們這次的研究性學(xué)習(xí)主要是鍛煉我們的動手能力，增強我們對所學(xué)知識的運用，所以我們不用像以前那樣展現(xiàn)我們的想象力。但是，為了這次的研究性學(xué)習(xí)變得更有意思，我們就想象了一個頗具技術(shù)含量的東方案。當我們想出這個方案時，感覺很好，也很有信心去完成它，可是當我們開始動手制作時，我發(fā)現(xiàn)我們的動手能力確實不是一般的差，有次我們認清了自己的動手能力，望在此方面能得到提高，以便制作。  陳良興有些東西，一切盡在不言之中。但要說起來也可以長話短

26、說。在這些時光中，大家討論得不亦樂乎。如果沒有研學(xué)。我倒真沒想到我的同學(xué)之中有那么多的能人異士，那動手能力，不動不知道，一動嚇一跳。還有那熱情，好像不讓他發(fā)泄出來，他便會出手扁人，還真是有趣呢？再說了，沒想到他們的想象力那么的豐富，連我們研究那么有難度的課題他們都能想得出。可是話雖這么說，但課題的選取中，我們可沒少爭論，畢竟想要從眾多課題中找出一個符合自身情況的的確很難。最有趣的要數(shù)詢問老師的時候了，那老師不管怎么比劃，我就是不懂，搞得他暴跳如雷，險些一掌拍死我。說實在，在研究過程中大家都變的愛笑了，大家在不知不覺中變得更加成熟了。這或許是學(xué)校不惜花費大量時間開設(shè)研學(xué)課程的原因吧 王艷東 時間

27、如同白駒過隙，回首望去，難以言表。對于這學(xué)期的研學(xué)，給我的感覺比高一時好多了，這學(xué)期 每次研學(xué)時小組成員聚在一起探討，不再像以前那樣各做各的，這也要對虧兩位組長的組織了！每位同學(xué)在研學(xué)時都積極地發(fā)表自己的觀點，有什么問題就提出來大家一塊兒討論，給研學(xué)創(chuàng)造了一個更大的想象空間。研學(xué)研學(xué)，最重要就是付諸實踐，而不是動腦不動手。這次的主題是如何制作垃圾箱，而且是有分類的，還加了個過濾網(wǎng)，最后還動手做了模型?？傊疅o論怎樣，我覺得這次的研學(xué)比上次好多了。 陳美煥我們的課題是環(huán)保垃圾箱的制作，在探究的過程中不斷動手制作，不斷的完成自己所負責的任務(wù)，在制作如何儲存垃圾和如何在垃圾中分離水分的過程中，我們進行了深入的探究，我也在不斷的自我認識中得到完善。我們還制作了各種圖形模型，非常巧妙的設(shè)計，讓同學(xué)們興趣大增，我們在轉(zhuǎn)眼過程中也遇到過困難，但每次我們都能完成，真希望我們的課題能給這個社會帶來些許幫助。真希望我們的課題能讓我認識到自我的不足，使我得到改進。 王治恩 研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，直接體驗和研究探索的基本方式。能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。研究性學(xué)習(xí)不是立足