《漂浮》四年級(jí)上美術(shù)教案

1、漂浮四年級(jí)上美術(shù)教案漂浮教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。應(yīng)會(huì)：結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識(shí)，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識(shí)，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。教學(xué)過程：一、游戲?qū)擞螒騦：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求

2、：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法?游戲2：搶答如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？二、思考反饋吸管為什么可以漂浮?鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？三、信息交流組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?四、合作探究組織學(xué)生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)?試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？五、探索實(shí)踐提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，

3、制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀的玩具。六、展示評(píng)價(jià)利用水盆、魚缸等為學(xué)生營造一個(gè)新穎有趣的展評(píng)環(huán)境。七、課后拓展欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。板書設(shè)計(jì)折、剪、卷、組合設(shè)計(jì)制作 漂浮物模型漂浮教案設(shè)計(jì)龍?zhí)秴^(qū)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 由慶雙教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。2、結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同的造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。3、培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識(shí)，激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識(shí)，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與

4、制作。教學(xué)難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)創(chuàng)新地使用材料，制作方法美觀、科學(xué)。學(xué)習(xí)材料：各種材質(zhì)的廢舊物品，分小組準(zhǔn)備每組一個(gè)小水盆，大塊橡皮泥、剪刀、雙面膠、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、 動(dòng)畫導(dǎo)入（動(dòng)畫欣賞）師：請(qǐng)幫同學(xué)想個(gè)辦法幫小企鵝招聘成功吧，想一想怎樣才能把這些材料順利的運(yùn)到河對(duì)面去？為什么要用這種方法？把石料放下面可以嗎？這是利用了什么科學(xué)道理呢？二、 小實(shí)驗(yàn)：下面請(qǐng)大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，試一試怎么樣能讓你手中的橡皮泥浮在水面上？師：誰能把你發(fā)現(xiàn)的科學(xué)知識(shí)說一說。三、課件欣賞浮力：浸入水中的物體受到向上托的力。浸入的面積越大浮力越大。同樣重量的一塊鐵與一個(gè)鐵盒，因?yàn)槭艿礁×γ娣e的不同，小鐵塊受到的浮力小很快就

5、沉下去了。而小鐵盒浸入水的面積很大就可以漂浮在水面上。師：通過上面的小實(shí)驗(yàn)，你覺得我們生活中還有哪些現(xiàn)象是用到了浮力的科學(xué)原理？小結(jié)：在我們的生活中有很多方面都應(yīng)用到了浮力的科學(xué)原理，這節(jié)課我們也要運(yùn)用水的浮力來制作有趣的作品。四、作品欣賞：出示一個(gè)用半成品不平衡船模。1、提問：為什么這個(gè)模型不能浮在水面上呢？（底太小，不能保持平衡。）2、想一想要怎樣處理才能使它浮在水面上呢？3、你覺得在制作時(shí)還應(yīng)注意哪些問題呢：作品的平衡；材料的耐水性；合理分工，講求效率；作品樣式美觀。將制作好的船模底部安裝好。小結(jié)：老師制作的大船用的都是廢舊物品，合理的使用這些廢舊物品可以讓它們變廢為寶，裝點(diǎn)我們的生活。

6、下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來動(dòng)手制作吧。五、指導(dǎo)學(xué)生制作，注意提示學(xué)生合理使用各種材料進(jìn)行制作。六、作品評(píng)價(jià)。七、總結(jié)。漂浮課后反思本節(jié)課是小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)手工制作課，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用漂浮的基本原理，利用生活中的廢舊物品制作能漂在水面上的美術(shù)作品。從課堂效果來看學(xué)生基本達(dá)到教學(xué)要求，能主動(dòng)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)具和材料準(zhǔn)備的比較充分。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以新課標(biāo)倡導(dǎo)的基本理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用積累的科學(xué)小知識(shí)進(jìn)行作品創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備比較充分。但在上課過程中缺乏對(duì)學(xué)生形成知識(shí)技能的控制，問題的提出缺乏層次和引導(dǎo)，以至學(xué)生回答問題找不準(zhǔn)方向！學(xué)習(xí)效果：輔導(dǎo)過程設(shè)計(jì)基本合理，能有效地把學(xué)生的學(xué)習(xí)小組調(diào)動(dòng)起來進(jìn)行集體創(chuàng)作。但與學(xué)生的交流不夠！教學(xué)過程不夠