學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初意藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃學(xué)校 2019年2024年辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃一、整體思路階段性發(fā)展。分為市場(chǎng)進(jìn)入、發(fā)展，以及樹品牌三個(gè)階段。1、市場(chǎng)進(jìn)入階段。主要任務(wù)是提高業(yè)務(wù)能力（即培養(yǎng)師資、設(shè)計(jì)和完善課程體系、規(guī)范教學(xué)和學(xué)生管理）、打造核心團(tuán)隊(duì)（即確定核心成員以及分配制度）、建立高效管理（即搭建完整的組織構(gòu)架以及制度管理體系）。為此，學(xué)校應(yīng)控制市場(chǎng)拓展速度，選取項(xiàng)目，做精品。逐步完善硬件設(shè)施以及軟件環(huán)境包括人才的積聚等。時(shí)間為1年左右。學(xué)生規(guī)模200人次。2、市場(chǎng)發(fā)展階段。主要任務(wù)是開發(fā)優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)項(xiàng)目，拓展市場(chǎng)，形成規(guī)模效益。為此，學(xué)?？刹扇№?xiàng)目制運(yùn)作，尋求各地的當(dāng)?shù)刭Y源合作，成

2、立培訓(xùn)部。時(shí)間為2-3年。學(xué)生規(guī)模每年240300人次。3、樹品牌階段。主要任務(wù)是打造“黑人王者藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校”的品牌形象，形成品牌效益和資產(chǎn)。學(xué)生規(guī)模每年500人次以上。一、 組織設(shè)計(jì)與定編（第一階段）設(shè)計(jì)原則：機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)，一人多崗。1、組織機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)財(cái)務(wù)部教研中心項(xiàng)目部辦公室校長(zhǎng)財(cái)務(wù)部教研中心項(xiàng)目部辦公室項(xiàng)目2、部門主要職責(zé)財(cái)務(wù)部：教研中心：師資培養(yǎng)、教學(xué)管理、課程開發(fā)等項(xiàng)目部：招生、項(xiàng)目拓展、項(xiàng)目管理等辦公室：接待、人事管理（含保安、勤雜人員等）、學(xué)生管理等3、定編（第一階段）財(cái)務(wù)部：出納1人，會(huì)計(jì)1人教研中心：主任1人（兼人事管理），研究員1人（兼主任助理、接待）項(xiàng)目部：主管1人（兼項(xiàng)目經(jīng)理

3、、學(xué)生管理），項(xiàng)目經(jīng)理1人辦公室：。二、 核心業(yè)務(wù)流程與管理辦法1、招生1）散戶型，即學(xué)生或家長(zhǎng)主動(dòng)來學(xué)校咨詢。管理辦法是專人專崗。即專人負(fù)責(zé)接待，并制定學(xué)生（或家長(zhǎng)）來訪管理辦法，明確接待程序和要求，并建立來訪人員檔案。2）團(tuán)體型，即依托學(xué)校能產(chǎn)生批量的學(xué)生同時(shí)報(bào)名而辦班。管理辦法是采取項(xiàng)目運(yùn)作制，由項(xiàng)目經(jīng)理制定招生方案，協(xié)調(diào)關(guān)系，項(xiàng)目部配合，并監(jiān)督項(xiàng)目推進(jìn)過程。利用現(xiàn)有資源可依托報(bào)紙傳媒等各種方式擴(kuò)大影響力度。2、教學(xué)1）課程管理與開發(fā)建立教學(xué)研究激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)老師圍繞著教學(xué)效果提高進(jìn)行課程體系、教學(xué)方法等方面的研究和改革。2）師資培養(yǎng)與管理建立學(xué)校自己的師資隊(duì)伍，制定師資的培訓(xùn)方案以及教

4、績(jī)考核制度。同時(shí)，建立起學(xué)校的專家資料庫(kù)。3）學(xué)生管理制度制定德潤(rùn)學(xué)生的日常行為規(guī)范、住宿管理制度、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與處分管理?xiàng)l例等。三、 運(yùn)營(yíng)成本與風(fēng)險(xiǎn)控制1、運(yùn)營(yíng)成本運(yùn)營(yíng)成本主要構(gòu)成是人力成本（員工薪酬）。其他成本特點(diǎn)是或依項(xiàng)目產(chǎn)生而產(chǎn)生，或比重較小。薪酬體系中，股東采用年底分紅制度，并保留一部分利潤(rùn)作為股本金增加。2、風(fēng)險(xiǎn)控制影響公司未來受益的主要風(fēng)險(xiǎn)源自生源，即市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。越來越多考生與家長(zhǎng)選擇了藝術(shù)類高考，這使得該專業(yè)的高考培訓(xùn)外圍環(huán)境利好，因此，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)主要在于學(xué)校培訓(xùn)質(zhì)量在市場(chǎng)中的反映。教學(xué)質(zhì)量的提高也就成了風(fēng)險(xiǎn)控制的關(guān)鍵。另一方面，推行項(xiàng)目運(yùn)作制，通過辦班模式的創(chuàng)新等舉措，也能一定程度上

5、提高招生能力和風(fēng)險(xiǎn)控制能力。預(yù)設(shè)開展項(xiàng)目及啟動(dòng)項(xiàng)目 以藝術(shù)培訓(xùn)以及藝術(shù)高考為重點(diǎn)開設(shè)拓展項(xiàng)目。同時(shí)利用報(bào)紙傳媒以及附屬品牌的依托性可持續(xù)發(fā)展 “寒暑期夏令營(yíng)” “”以及藝術(shù)培訓(xùn)以外其他具備時(shí)效性或者可持續(xù)發(fā)展類培訓(xùn)。譬如小語種語言培訓(xùn)。少兒英語。勵(lì)志講座等。預(yù)計(jì)投入資金初次預(yù)計(jì)投入資金20萬。采用股份制原則。 預(yù)計(jì)10萬元作為場(chǎng)地租金以及裝修費(fèi)用。（以實(shí)際發(fā)生為準(zhǔn)，但不能超出預(yù)算）2萬元作為設(shè)施添置。（以實(shí)際發(fā)生為準(zhǔn)，但不能超出預(yù)算）剩余資金作為流動(dòng)資金和初期廣告宣傳費(fèi)用。市場(chǎng) 自身所具備資源分析資金回籠估算啟動(dòng)項(xiàng)目開展計(jì)劃學(xué)?；厩闆r分析 （一）概況學(xué)校處于洪江市安江鎮(zhèn)大黔門商業(yè)廣場(chǎng)B區(qū)第2

6、棟201室， 是一所民辦藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)?？偯娣e232平方米，共有教職員工 6名。有兩間教室，每個(gè)教學(xué)班配備有、 DVD、空調(diào)、音響、等一系列 的硬件設(shè)施。 一、背景分析1.學(xué)校內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)多年來，學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量一直居于民辦學(xué)校前列，有扎實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)；擁有一支業(yè)務(wù)修養(yǎng)深、專業(yè)能力強(qiáng)、管理水平高，有凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和整體素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、團(tuán)結(jié)和諧的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。學(xué)校地處城區(qū)中心，生源素質(zhì)比較好，為學(xué)校創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌提供了良好條件。2.學(xué)校外部環(huán)境的機(jī)會(huì)學(xué)校是XX區(qū)辦學(xué)最早的一間民辦學(xué)校，享有很高的社會(huì)聲譽(yù)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校非常重視，學(xué)生

7、家長(zhǎng)的整體素質(zhì)較高，學(xué)生家庭教育的整體水平較高，特別是XX教辦區(qū)重視教育，大力發(fā)展教育的天賜良機(jī)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展提供了可能。3.學(xué)校內(nèi)部的劣勢(shì)班額較大，不利于學(xué)生的發(fā)展，教師的負(fù)擔(dān)較重；教師流動(dòng)較大，學(xué)校管理不夠規(guī)范，教師專業(yè)成長(zhǎng)的意識(shí)不強(qiáng)，嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展。內(nèi)涵詮釋：令人向往：用高品味的學(xué)校文化，高水準(zhǔn)的教育團(tuán)隊(duì)，高層次的學(xué)校管理，高水平的教育質(zhì)量贏得師生和社會(huì)的信賴，師生有強(qiáng)烈的歸屬感，對(duì)外界有強(qiáng)勁的誘感力，教師以在艷陽(yáng)工作而自豪，學(xué)生以在艷陽(yáng)讀書而驕傲，家長(zhǎng)以子女在艷陽(yáng)上學(xué)而欣慰。學(xué)園：學(xué)校是學(xué)生、教師共同成長(zhǎng)的地方，教師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就著自己。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

8、，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己的一種生活需要，內(nèi)在追求。學(xué)生能正確地對(duì)待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，視學(xué)習(xí)為自己的義務(wù)與責(zé)任。樂園：創(chuàng)設(shè)安全和諧的環(huán)境，師生間民主和諧，教師間友善、愉快，生生間團(tuán)結(jié)互助。構(gòu)建動(dòng)態(tài)、生成、開放的綠色課堂，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓師生共同感受創(chuàng)造的快樂，體驗(yàn)智慧，成功的愉悅，給學(xué)生以快樂的童年，給教師以快樂的人生。書苑：創(chuàng)建“書香校園”，開展內(nèi)容豐富，形式多樣的讀書活動(dòng)，師生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，愛讀書、多讀書、讀好書。讓書香彌漫著校園，用書香浸潤(rùn)師生的心靈，用書香陪伴師生共同成長(zhǎng)。7.四年奮斗目標(biāo)：把艷陽(yáng)學(xué)校辦成教育理念新、校園環(huán)境美、師資力量強(qiáng)、教育質(zhì)量好、社會(huì)信譽(yù)高、充滿生命活

9、力，在東區(qū)有相當(dāng)影響力的示范學(xué)校,成為東區(qū)教育的一個(gè)窗口，一張名片。具體目標(biāo)：一是創(chuàng)造學(xué)校文化品牌。以先進(jìn)的思想文化為引領(lǐng)，以健全的制度文化為保障，以優(yōu)質(zhì)的環(huán)境物質(zhì)文化為輔助，以良好的師生行為文化為表征。二是建設(shè)一流的教師隊(duì)伍。用四六年的時(shí)間培養(yǎng)出58名在中山市有一定影響力的研究型教師，1216名在東區(qū)有一定影響力的教師。校內(nèi)名師、首席班主任占教師比例的30%以上。三是形成鮮明的辦學(xué)特色：校本研修特色（含教育科研特色）。課堂優(yōu)質(zhì)高效、負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量高特色。以豐富的校內(nèi)外活動(dòng)，促學(xué)生全面發(fā)展的特色（含書香校園特色）。心理健康教育特色。三、實(shí)現(xiàn)策略（一）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，打造學(xué)校品牌。通過實(shí)施學(xué)校

10、文化建設(shè)，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校文化內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)校文化精品，提高學(xué)校文化品位。1.精神文化建設(shè)。學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的內(nèi)核，其中最具決定作用的是核心價(jià)值觀念。因此，在未來的六年中，我們要努力改變學(xué)校傳統(tǒng)靜態(tài)的、缺乏個(gè)性的存在狀態(tài)，重建一種關(guān)懷生命的學(xué)校文化，用科學(xué)管理，煥發(fā)學(xué)校的生命活力。本著“自下而上”、民主決策的原則，以學(xué)校教育的價(jià)值取向?yàn)閷?dǎo)向，以先進(jìn)的教育理念為引領(lǐng)，明確辦學(xué)目標(biāo)，教育目的，確立學(xué)校愿景，培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。2.行為文化建設(shè)。學(xué)校行為文化就是指學(xué)校師生在教育實(shí)踐過程中產(chǎn)生的活動(dòng)文化，是學(xué)校作風(fēng)、精神面貌、人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，也是學(xué)校精神，學(xué)校價(jià)值觀的折射。所以學(xué)校

11、文化若想顯著，就必須做有意義的持續(xù)不斷和普遍的行為改進(jìn)。學(xué)校努力形成以下行為文化，以促進(jìn)學(xué)校工作的改進(jìn)。提高教職工的工作執(zhí)行力，使其能夠適應(yīng)外部環(huán)境，預(yù)見變化并主動(dòng)應(yīng)對(duì)。教師在充滿激情的工作環(huán)境能快速高效地解決問題，并使這種執(zhí)行力具有可持續(xù)性。學(xué)校教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展給予高期望，不斷追求卓越，為共同愿景不斷努力。形成安全、和諧的學(xué)校環(huán)境，讓教師學(xué)生得到學(xué)校的支持、信任、賞識(shí)和認(rèn)可，獲得同伴的協(xié)同幫助，能夠真誠(chéng)、開放性的溝通。教師有信心促進(jìn)自己專業(yè)能力的發(fā)展，學(xué)生有信心促進(jìn)自己的全面和諧發(fā)展。樹立以人為本的理念。鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與學(xué)校管理和決策，激發(fā)師生的凝聚力與向心力。制定教師、學(xué)生行為規(guī)范，引導(dǎo)

12、教師努力做到“品德堪為學(xué)生楷模、言行堪為學(xué)生榜樣、才學(xué)堪為學(xué)生師表”。引導(dǎo)學(xué)生努力做到“在校做一個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民?！弊屛拿鞯恼Z言、儒雅的行為，高雅的氣質(zhì)，端莊的儀表，成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景。3.制度文化建設(shè)學(xué)校制度文化是學(xué)校文化的重要組成部分，九小將在學(xué)校價(jià)值觀指導(dǎo)下完善和改革各項(xiàng)制度，以適應(yīng)精神文化的要求。建立組織結(jié)構(gòu)良好的運(yùn)行機(jī)制，形成上下管理層之間，左右管理部門之間良好協(xié)調(diào)和有效控制，溝通手段。規(guī)范各部門工作程序，工作標(biāo)準(zhǔn)和管理人員應(yīng)采用的管理方法，使之成為各管理層次、部門和人員的行為規(guī)范。利用有效地績(jī)效評(píng)估和考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度、培訓(xùn)制度等保證組織結(jié)構(gòu)的良好運(yùn)行

13、。利用“SOWTT”決策活動(dòng)，教代會(huì)等形式獲得對(duì)組織結(jié)構(gòu)的運(yùn)行情況的反饋，定期不定期地對(duì)原設(shè)計(jì)做出修正和調(diào)整，使之不斷完善。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重新修定學(xué)校章程。從學(xué)校精神的塑造要求來看待制度，賦予制度以精神文化的色彩，突出學(xué)校發(fā)展目標(biāo)追求，價(jià)值觀念，素質(zhì)要求，作風(fēng)態(tài)度等精神文化方向的條款，賦予制度以靈魂。用制度管人，用制度管事，通過制度的制定和執(zhí)行，努力形成目標(biāo)同向，分工明確，協(xié)調(diào)有力，行動(dòng)一致，團(tuán)結(jié)高效的工作運(yùn)行機(jī)制。4.物質(zhì)文化建設(shè)學(xué)校的物質(zhì)文化是學(xué)校為師生教育實(shí)踐創(chuàng)造的各種物質(zhì)設(shè)施，它們能夠迅速為人們提供感覺刺激，給人一種有意義的感情熏陶和啟迪。于是，學(xué)校將在學(xué)校標(biāo)志、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校文化設(shè)施

14、等物質(zhì)表現(xiàn)形式來體現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵，使得校園文化體現(xiàn)視覺識(shí)別性，凸顯學(xué)校個(gè)性。讓廣大教師在充滿文化氣息和人文環(huán)境中，產(chǎn)生清醇之興趣，高尚之精神。確立“?；铡?、“校歌”。更新學(xué)生課桌椅，教師辦公桌椅。裝備各功能教室。配備多媒體教學(xué)設(shè)備，建設(shè)“數(shù)字校園”。操場(chǎng)鋪設(shè)塑膠跑道。整體設(shè)計(jì)校園的美化（含走廊文化、辦公室文化、班級(jí)文化的設(shè)計(jì)）。改造教學(xué)樓在學(xué)校東邊建四層教學(xué)樓，建成后合并原有教學(xué)樓。把舊樓進(jìn)行整體裝修，更換門窗，走廊墻壁粘貼瓷磚。（二）切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建一流的教育團(tuán)隊(duì)。1.實(shí)施“名師工程”，增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感，引領(lǐng)教師熱愛自己的職業(yè)，樹立“把生命根植于課堂，讓課堂因生命而生動(dòng)，讓生命

15、因課堂而精彩”的價(jià)值追求，樹立“自我更新”的教師專業(yè)發(fā)展取向，規(guī)劃自己的名師成長(zhǎng)之路，使優(yōu)秀的教師盡快脫穎而出。2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，與教師共同修煉學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)核心學(xué)習(xí)能力。五項(xiàng)核心學(xué)習(xí)能力即：建立共同愿景、自我超越、改善心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考。3.構(gòu)建能最大化促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的校本研修模式。形成鮮明的校本研修指導(dǎo)思想。教學(xué)即研究，教學(xué)即培訓(xùn)，培訓(xùn)即研究。把常規(guī)教學(xué)，常規(guī)教研，教育科研，教師自修，校本培訓(xùn)幾者進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)真正意識(shí)上的“教、研、修”一體化，最大程度地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。建構(gòu)四個(gè)層次的學(xué)習(xí)共同體。所謂學(xué)習(xí)共同體是指一個(gè)由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的團(tuán)體，他們彼此之間有著共享的

16、理念，價(jià)值觀和追求，經(jīng)常在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行溝通，交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成相互影響，相互促進(jìn)的人際關(guān)系。A、年級(jí)學(xué)科備課組學(xué)習(xí)共同體。根據(jù)教師所任學(xué)科及年級(jí)組建學(xué)習(xí)共同體，通過備課、聽課、研討等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的有效鏈接。B、藝友小組學(xué)習(xí)共同體。利用學(xué)校的青年、骨干教師培養(yǎng)的立體網(wǎng)絡(luò)，組建學(xué)習(xí)共同體，以問題為引領(lǐng)，通過個(gè)體間的互助互學(xué)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)個(gè)體間的有效鏈接。C、學(xué)科教研組學(xué)習(xí)共同體。根據(jù)學(xué)科特長(zhǎng)及其教學(xué)專長(zhǎng)，組建學(xué)習(xí)共同體，通過問題研究、備課研究、課例研究、案例研究等實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的有效鏈接。D、課題組學(xué)習(xí)共同體。根據(jù)科研課題研究的需要，組建學(xué)習(xí)共同體，通過

17、課題研究實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的有效鏈接。開展四個(gè)層面的研究活動(dòng)。通過課例研究，促進(jìn)教師互動(dòng)交流，集思廣益；通過“問題解決式”研究，解惑答疑，促進(jìn)思考；通過案例研究，引發(fā)反思，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)提高；通過課題研究，實(shí)現(xiàn)科研引路，提升科研能力。建構(gòu)具有本校特色的校本研修操作模式。良好的校本研修運(yùn)行機(jī)制是校本研修能夠取得實(shí)效的有效保障。近年來，各地區(qū)，各學(xué)校已做了許多積極、有意義的探索，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建校本研修特色項(xiàng)目的目標(biāo)，在未來的四年內(nèi)艷陽(yáng)將在這方面投入相當(dāng)?shù)娜肆途Γ剿鞒鼍哂斜拘Ｌ厣?、保證校本研修實(shí)效、能最大限度地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的校本研修操作模式。（三）切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。1.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。繼續(xù)

18、堅(jiān)持和完善教師備課管理制度，定期檢查教師備、教、批、輔、考情況，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，指導(dǎo)、幫助教師抓好整改提高。建立健全教師教學(xué)反思制度，定期組織教師結(jié)合新課程理念反思教學(xué)中的成功與失敗，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)記錄自己對(duì)教材、教法、學(xué)生的所思所想等，通過教師論壇、教學(xué)沙龍等平臺(tái)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)成果共享。探索建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的全方位監(jiān)控，加強(qiáng)形成性檢測(cè)、抽測(cè)，做好期中、期末考試工作，深入分析，及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)質(zhì)量監(jiān)控、課程實(shí)施、教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)流程研究的全程化和精細(xì)化管理，有效提高教學(xué)質(zhì)量。2.聚焦課堂。課堂優(yōu)質(zhì)高效是解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，

19、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本策略。為實(shí)現(xiàn)“課堂優(yōu)質(zhì)高效，負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”的辦學(xué)特色，未來的六年中艷陽(yáng)學(xué)校將加大課堂教學(xué)改革的力度，積極建構(gòu)動(dòng)態(tài)、生成、開放、和諧的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三個(gè)優(yōu)化：一是優(yōu)化教學(xué)過程，以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展；二是優(yōu)化教學(xué)方法，提倡激活思維的“啟發(fā)式”、“探究式”教學(xué)方法，積極利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更具新穎性；三是優(yōu)化師生關(guān)系，師生關(guān)系民主、平等、和諧，讓課堂充滿微笑、充滿激勵(lì)、充滿競(jìng)爭(zhēng)。（四）切實(shí)加強(qiáng)德育工作，建構(gòu)全員育人，全程育人環(huán)境。1.認(rèn)真貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干

20、意見精神，堅(jiān)持德育為首的原則，認(rèn)真研究新時(shí)期小學(xué)生的思想品德狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，以豐富多彩、行之有效、學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)為載體，提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，寓教育于各學(xué)科教學(xué)之中，做到既教書又育人。加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，開展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育、倫理道德教育、行為習(xí)慣教育、心理健康教育、科普教育，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和勇于探索、勇于實(shí)踐的精神，為今后形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。3.開展心理健康教育的研究，創(chuàng)建心理健康教育特色。4.健全德育機(jī)制，建立、健全學(xué)校家庭社會(huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，形成人人