四年級上冊語文教案12.2 下雪的早晨 北師大版

1、.下雪的早晨 教學(xué)目的：1、 學(xué)會本課的生字、新詞。朗讀詩歌，背誦詩歌。2、 通過聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際談感受，理解詩人在詩中表達(dá)的情感。3、 展開豐富的想象，體會詩歌的意境，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解。教學(xué)重點(diǎn)：通過聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際談感受，理解詩人在詩中表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：展開豐富的想象，體會詩歌的意境，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時 一、理解作者。 學(xué)生匯報搜集到的資料，老師做適當(dāng)補(bǔ)充。 二、讀詩。 1、老師范讀。學(xué)生注意正字音。 2、學(xué)生自由讀。要求：流暢。 3、指名分小節(jié)讀。師生評議。 4、全

2、班齊讀。 三、品詩，再讀詩。 1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 1指名讀第一小節(jié)。說說詩人在第一小節(jié)寫了什么？ 2我們應(yīng)該怎樣來讀第一小節(jié)？輕、美 3試著背誦第一小節(jié)。2、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。1老師讀第二、三小節(jié)。同學(xué)們考慮：這兩小節(jié)寫了什么？它發(fā)生在什么季節(jié)？2人們經(jīng)常在冬天想著夏天，在夏天想著冬天，你有過類似的經(jīng)歷嗎？3這是一個什么樣的小男孩？你覺得他會是誰？ 4指名讀第二、三小節(jié)。說說作者在詩中透出一種什么樣的感情，我們應(yīng)該怎樣來讀這兩小節(jié)。（5） 自己再讀這兩小節(jié)。6同桌互讀，互評。7全班齊讀。 四、背誦全詩。作業(yè)布置：背誦詩歌板書

3、設(shè)計： 下雪的早晨 下雪 夏天的樹林 安靜、潔白 小孩：天真、快樂第二課時 一、出示掛圖或課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 1、留心觀察雪花的形狀、大小、顏色，體會雪花的外形特點(diǎn)。 2、確定觀察的順序，注意屋頂上、樹上、馬路上、原野中下雪后的不同情景。 二、議。小組內(nèi)議論，體會留給自己印象最深的情景。 1、在組內(nèi)展示自己搜集的資料或圖片，大家說一說。 2、小組內(nèi)交流自己的觀察所得，并進(jìn)展補(bǔ)充或合理的想象。 三、說。全班匯報。 1、一組派代表匯報,大家從以下幾方面評議。1說的順序。2是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)男揶o手法。3是否生動，詳細(xì)。4

4、有沒有感情的表達(dá) 2、師生介紹其他描寫雪的段落。四、整理自己的思路，自擬題目，寫成一段話話或一篇文章。作業(yè)布置：課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,

5、自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。仿照詩歌寫一篇描寫雪的文章。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。板書設(shè)計： 下雪的早晨 下雪 夏天的樹林 安靜、潔白 小孩：天真、快樂教學(xué)反思：要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀