人音版六年級上冊《洛列萊》教案

1、人音版六年級上冊洛列萊教案音樂學(xué)科教案課題 洛列萊 課時安排 1課時 授課時間 十三周教材分析1關(guān)于樂曲的背景材料傳說中的故事我們要講述給學(xué)生聽，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船隊在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船被巖石撞得粉碎，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當(dāng)歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了海員們的耳朵，又把自己的身子讓人捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖

2、過了險境。這個古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國家又和本國民間故事結(jié)合在一起。洛列萊就是德國詩人海涅根據(jù)德國民間故事編成的一首敘事詩。在德國，這個女海妖叫洛列萊，海變成了萊茵河。歌曲洛列萊是海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩譜成的一首敘事歌。洛列萊已成為德國最著名的一首藝術(shù)歌曲。教學(xué)目標(biāo)1、樂于主動了解本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱洛列萊。教學(xué)重、難點教學(xué)重點： 用平靜的呼吸演唱。教學(xué)難點： 唱好6/8拍弱起節(jié)奏。教學(xué)過程環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動一、組織教學(xué)，師生問好。通過該環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣，并通過師生問好

3、拉近師生的感情二、復(fù)習(xí)紅河谷和茉莉花三、教授新課洛列萊1、師生交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、師簡介歌曲背景了解歌曲創(chuàng)作的背景3、再聽一遍音樂，加深對音樂的記憶4、了解6/8拍處理好歌曲的難點，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律6、有感情的念歌詞。7、學(xué)唱第一段8、處理歌曲9、再聽音樂，跟著音樂輕輕哼唱，進(jìn)一步鞏固歌曲10、活動11、總結(jié)1、 聽音樂起立2、 師生問好3、 聽音樂坐下4、 練聲師：在學(xué)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的歌曲紅河谷和茉莉花a、 聽琴完整演唱歌曲b、 處理難點c、 展示d、 小結(jié)（鼓勵為主）談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡神話故事嗎？跟大家介紹一下你們所喜歡的神話故事或神話人物好嗎

4、？接下來老師給大家講述一個神話故事好不好？輕輕播放洛列萊，以音樂為背景講述古希臘神話故事。很久很久以前，在萊茵河畔的這座懸崖上，有個叫洛列萊的金發(fā)女郎。她過去因為在愛情上受過傷，而跳崖自盡了。死后，她的鬼魂化成了妖女，發(fā)誓向所有的男子報復(fù)。每當(dāng)她看河上有船過來，她就坐在山崖上梳妝。用最妖艷的歌聲，來引誘那些水手，使他們控制不了自己的情緒，尋聲而至，結(jié)果，木船觸礁沉沒，水手們也都葬身于急流之中。師：故事講完了，大家能夠說出故事中的男主人公是如何幫助大家脫離險境的嗎？師：后來這個美妙的神話故事在歐洲廣為流傳，德國詩人海涅根據(jù)這個故事，寫了一首敘事詩，什么是敘事詩大家知道嗎？對了，顧名思義，就是敘述

5、故事或事情的一種詩歌體裁。后來與海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩，譜成一首敘事歌。已成為德國最著名的一首藝術(shù)歌曲。就是剛才老師播放的背景音樂。是不是非常好聽？師：那大家想不想學(xué)，同學(xué)們在跟小伙伴講述這個童話故事的時候再唱上這個首小曲兒，那他對你的贊美就不只一個大拇指那么簡單了。好的，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)奇妙的音樂世界，盡情感受音樂的美妙吧。大家把書本翻到33頁，洛列萊。接下來我們再聽一遍音樂，聽的過程中思考這樣幾個問題。我們分組來完成任務(wù)吧（進(jìn)行分組）a組的同學(xué)思考歌曲的旋律是怎么樣的。b組的同學(xué)思考歌曲的節(jié)奏是怎么樣的。c組的同學(xué)思考，應(yīng)該用怎樣的感情來演唱。大家可以相互討論。這首歌曲是c大

6、調(diào)，6/8拍子。它用三段歌詞精練地概括了這個古老的傳說。曲調(diào)具有濃郁的德國特色。樸實無華。大家看這個歌曲的第一小節(jié)有幾拍啊。為什么只有1拍呢，6/8拍的歌曲不是要有6拍嗎對不對。我們先來看看6/8拍子的強(qiáng)弱特點吧。師：像這樣從弱拍上唱起就叫弱起小節(jié)，大家在唱的時候要注意由弱到強(qiáng)，慢慢的進(jìn)來。接下來，讓我們來做個簡單的練習(xí)吧。師：讓我們學(xué)習(xí)歌曲的旋律吧，大家隨鋼琴，輕輕跟唱。師彈琴。師：讓我們大聲的讀出歌詞配上歌詞學(xué)唱第一段，用鋼琴進(jìn)行輔助教學(xué)。把歌曲中容易唱錯的部分列舉出來，寫著黑板上，指導(dǎo)學(xué)生如何唱準(zhǔn)確，直到學(xué)生唱對為止。教會學(xué)生正確的唱歌方法，用氣息帶動聲音，想象把嗓子放在額頭上，注意高位

7、置演唱。不可擠嗓子或喊唱，唱不上去應(yīng)該用假聲唱。有感情的演唱，多輕唱。師：我們來男生女生對唱吧，男生唱一句，女生唱一句。時間充裕的話可以安排小組唱。師：航行去吧。接下來我們一起航行去吧，去美麗的萊茵河，不要害怕，現(xiàn)在只有美麗的風(fēng)景，沒有可怕的妖怪了。師：歌曲是c大調(diào)，帶變化再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的一首歌。曲調(diào)帶有很濃厚的德國民歌特色，樸實無華。2/4 1 3 5 1 1 -2/4 1 2 3 4 5 - 1 5.6 3.5 4 3 2 1 - 師：同 學(xué)們 好！生：你好！你好！蒲老師 你 好！2/4 1 5 3 1 1 -讓學(xué)生聽著音樂走進(jìn)課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。同學(xué)們與老師一起演唱所學(xué)歌曲，加深印象。與同學(xué)一起上臺演唱故去，形式不限生討論。生答。師點評聽老師介紹聽老師介紹做平的背景，對音樂有初步的了解a組的同學(xué)思考歌曲的旋律是怎么樣的。b組的同學(xué)思考歌曲的節(jié)奏是怎么樣的。c組的同學(xué)思考，應(yīng)該用怎樣的感情來演唱。大家可以相互討論。請學(xué)生回答問題。作點評。歌曲的旋律抒情、優(yōu)美、帶有敘事性。節(jié)奏流暢、飄蕩。要用深情，以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地演唱歌曲。看圖示了解6/8拍播放歌曲，讓學(xué)生合著節(jié)奏擊腿擊掌擊掌擊腿練習(xí)。用筆把書本上