四年級下冊英語教案Unit 10 Lesson 1 Can I help you 北師大版

1、.Unit 10 Mocky's StoreLesson 1 Can I help you教案教學(xué)目的通過多種練習(xí)理解課文的意思?？梢猿醪秸J(rèn)讀單詞：hats，camera，clock。掌握重點(diǎn)句型：I want a Do you have one?教學(xué)重點(diǎn)理解教學(xué)內(nèi)容中句型的意思并會正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)have的兩個(gè)意思的理解與運(yùn)用。教具準(zhǔn)備需要本單元的教學(xué)卡片教學(xué)過程一、卡片活動1.拿起照相機(jī)的卡片，問學(xué)生：“Whats this?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：“Its a camera.2.呈現(xiàn)本單元的教學(xué)卡片，拿起clock的卡片，說：“This is a clock.讓學(xué)生重復(fù)句子。再問：“Wh

2、ats this?引導(dǎo)答復(fù)：“Its a clock.3.用同樣的方法完成其余的卡片。二、情景引入1.讓學(xué)生講一講他們購物的經(jīng)歷。問學(xué)生進(jìn)入商店他們一般與售貨員說什么。學(xué)生可以用漢語答復(fù)，然后試著引導(dǎo)學(xué)生說出英語表達(dá)法：Good morning/afternoon.2.問學(xué)生售貨員一般會問他們什么。呈現(xiàn)表達(dá)法Can I help you?把句子寫在黑板上，指著每個(gè)單詞讓學(xué)生跟讀句子。三、示范對話1.引導(dǎo)學(xué)生說出與 Can I help you?對應(yīng)的漢語表達(dá)法。2.呈現(xiàn)句型I want a camera.把句子寫在黑板上，依次指著每個(gè)單詞，讓學(xué)生跟讀句子。3.用教學(xué)卡片進(jìn)展交換練習(xí)。

3、4.全班分成兩組。每次舉起一張卡片，讓一組說：“Good morning. Can I help you?另一組答復(fù)：“I want a camera.5.每次舉起新的卡片的時(shí)候讓學(xué)生互換角色。6.呈現(xiàn)句型Do you have a camera?告訴學(xué)生這是比I want a camera?更禮貌的說法。7.重復(fù)上述步驟，拿起一張卡片，讓一組學(xué)生說：“Do you have a camera?另一組學(xué)生應(yīng)該答復(fù)：“Yes, I do.8.全班一起復(fù)習(xí)顏色的詞匯。9.叫一名學(xué)生到班級前面來。給他/她幾支彩色鉛筆。問：“Do you have a blue pencil?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：“Yes,

4、 I do.問：“Can I have the blueone please?讓學(xué)生把藍(lán)鉛筆給老師。呈現(xiàn)句型Here you are.讓全班重復(fù)句子。接著說：“Thank you.10.把對話寫在黑板上，指著每個(gè)單詞朗讀句子，讓學(xué)生跟讀句子。四、講故事讓學(xué)生翻開書第38、39頁。根據(jù)圖片問學(xué)生以下問題：圖1：Mocky在做/寫什么？圖2：你認(rèn)為它在問Lulu什么？圖3：它在給Lulu什么？圖4/5/6：如今發(fā)生了什么？圖7/8：你認(rèn)為Lulu和Mocky在說什么？圖9/10/11：你認(rèn)為如今發(fā)生了什么？五、聽故事1.告訴學(xué)生：“如今來聽錄音里的人物怎么說。讓學(xué)生邊聽錄音邊看圖。2.再放一遍錄音

5、，每幅圖停頓。讓學(xué)生模擬錄音。六、超級模擬秀Tips:Attention to imitate the pronunciation intonation.A:Can I help you?B:Id like a jacket.超級模擬秀規(guī)那么：根據(jù)學(xué)生讀句子的語音語調(diào)，評選出朗讀英語好的學(xué)生，即該小組獲得一顆星。設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們進(jìn)展超級模擬秀才，鍛煉學(xué)生們的語音語調(diào)以及模擬英式英語的發(fā)音，作為本堂復(fù)習(xí)課的收尾，又一次激起了同學(xué)們的興趣。讓本課在愉快的競賽中落下了帷幕。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師

6、為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。七、Listen and tick設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)的單詞句型，加深學(xué)生們的印象，做到進(jìn)步同學(xué)們聽，說，讀，寫才能。八、Lets go shopping 給學(xué)生一個(gè)場景，讓學(xué)生操練購物用語。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們在愉快的情景下，進(jìn)步自己的英語口語表達(dá)才能。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)

7、用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。Homework這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、