四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案寫(xiě)信 浙教版

1、.寫(xiě)信老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。教材分析教材分四個(gè)部分。第一部分是一封信，這是二個(gè)實(shí)例。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，先看實(shí)例再講寫(xiě)信的有關(guān)知識(shí)，易于承受，符合從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律。第二部分是講寫(xiě)信的格式，包括稱(chēng)呼、正文、祝愿語(yǔ)、寫(xiě)信人姓名和日期等幾個(gè)要點(diǎn)。第三部分講信封怎么寫(xiě)，包括寫(xiě)牧信人、寫(xiě)信人的郵政編碼，詳細(xì)地址，姓名和貼郵票等幾個(gè)要點(diǎn)。第四部分是這次習(xí)作的要求：信的內(nèi)容是告訴對(duì)方最

2、近發(fā)生在自己家里或班級(jí)里的一兩件事，寫(xiě)好信以后，要把信寄出去，表達(dá)了習(xí)作訓(xùn)練的實(shí)用性。本冊(cè)第一單元曾有寫(xiě)留言條的習(xí)作訓(xùn)練，這是完本錢(qián)次習(xí)作訓(xùn)練的根底。訓(xùn)練目的l、懂得寫(xiě)信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。2、學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信，格式正確，敘事清楚。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得寫(xiě)信的意義、信和信封的書(shū)寫(xiě)格式。難點(diǎn)：把事情表達(dá)清楚。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)課前準(zhǔn)備投影儀一臺(tái)，書(shū)寫(xiě)請(qǐng)假條的幻燈片一張，寫(xiě)有正文內(nèi)容的幻燈片2張，書(shū)寫(xiě)信封格式的幻燈片一張。 第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材部分，使學(xué)生懂得寫(xiě)信的意義，學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信，知道信的書(shū)寫(xiě)格式，敘事清楚。教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有親戚朋友，你們平

3、常是用什么方法跟遠(yuǎn)方的親戚朋友交流思想的呢?寫(xiě)信、打電·話或發(fā)電報(bào)這次習(xí)作訓(xùn)練，就是要學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信。板書(shū)課題：?給同輩寫(xiě)信?2、讀課文第一段，弄清同輩的概念，說(shuō)說(shuō)同輩指哪些人。二、復(fù)習(xí)留言條。想一想，留言條由幾部分組成?哪幾部分?稱(chēng)呼、正文、署名、日期四部分組成 三、初讀書(shū)信，與留言條進(jìn)展比較。1、自由讀第一部分給同輩的信，考慮：一封信由幾部分組成?寫(xiě)法上與留言條有哪些一樣和不同的地方?2、師生討論，并板書(shū)。稱(chēng)呼正文祝愿語(yǔ)寫(xiě)信人姓名寫(xiě)信日期小結(jié)：正文后祝愿人家的話就是祝愿語(yǔ)。用紅粉筆板書(shū)：祝愿語(yǔ)這就是與留言條在寫(xiě)法上的不同之處。四、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式。出示幻燈片書(shū)信實(shí)例，大家看看這五個(gè)

4、部分在格式上是怎樣的?l、這信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)?稱(chēng)呼的格式怎樣?稱(chēng)呼后還應(yīng)注意什么?師生討論，并板書(shū)：頂格、冒號(hào)2、正文部分格式怎樣?板書(shū)：另起一行空兩格 指名讀正文部分，想想樂(lè)樂(lè)寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容? 重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)方面? 小結(jié)：信與一般文章不僅格式不同，而且內(nèi)容也有所不同， 文章要圍繞一個(gè)中心寫(xiě)，而信的內(nèi)容比較廣，可以寫(xiě)些什么? 請(qǐng)讀懂課文第三段內(nèi)容。 自由讀第三段內(nèi)容，讀后討論。 然后看幻燈實(shí)例小結(jié)：這封信中有些是寫(xiě)學(xué)校里的事，也有寫(xiě)家里的事，總之，寫(xiě)信可以寫(xiě)一件，也可以寫(xiě)兩件，假如內(nèi)容多，就一方面一方面分段寫(xiě)，要緊的事寫(xiě)在前面。3、祝愿語(yǔ)的格式怎樣呢?先看幻燈，然后讀謹(jǐn)課文第四段內(nèi)容。讀后討論，

5、并板書(shū)：接正文，再另起一行頂格。最后，老師演示活動(dòng)幻片，講清楚另一種寫(xiě)法。4、寫(xiě)信人姓名和寫(xiě)信日期的格式又是怎樣的? 師生討論，并板書(shū)：下行右下方、姓名下。五、課堂練習(xí)。提供寫(xiě)有正文的信，其余四部分請(qǐng)學(xué)生按下面要求補(bǔ)寫(xiě)完好。4月17日表姐李冬給王明表弟寫(xiě)信。祝愿語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生自己代寫(xiě)。六、寫(xiě)作指導(dǎo)。1分步指導(dǎo)。你準(zhǔn)備給哪位同輩寫(xiě)信?你要告訴對(duì)方哪些事?你想知道對(duì)方的什么事?2按書(shū)信的要求將自己要告訴對(duì)方的事連起來(lái)好好想想， 你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)?3口頭表達(dá)要寫(xiě)的信。 評(píng)議要求：哪些方面說(shuō)得好，哪些方面說(shuō)得不夠好，你認(rèn)為應(yīng)怎么改?4學(xué)生寫(xiě)信，老師巡回指導(dǎo)?？偨Y(jié)針對(duì)板書(shū)師生共同總結(jié)，然后提醒學(xué)生以后無(wú)論給誰(shuí)寫(xiě)信

6、，格式都是一樣的，只是稱(chēng)呼和祝愿語(yǔ)有所不同。板書(shū)設(shè)計(jì)：給同輩寫(xiě)信稱(chēng)呼頂格冒號(hào)正文另起一行空兩格祝愿語(yǔ)接正文再另起一行頂格寫(xiě)信人姓名下行右下方寫(xiě)信日期姓名下 第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1部分習(xí)作評(píng)講。2知道信封的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)過(guò)程一、回憶信的書(shū)寫(xiě)格式。二、部分習(xí)作講評(píng)。根據(jù)書(shū)信的格式和要求進(jìn)展評(píng)價(jià)。三、同桌交流、互改。四、學(xué)生仔細(xì)修改、譽(yù)寫(xiě)書(shū)信。五、教學(xué)寫(xiě)信封。、自由讀課文中第三部分內(nèi)容，讓學(xué)生搞清收信人的郵政編碼、詳細(xì)地址、姓名寫(xiě)在什么地方？寄信人的地址、姓名、郵政編碼又寫(xiě)在哪里？郵票貼在哪里？、投影出示文中的信封，師生共同講清信封的書(shū)寫(xiě)要求。并指出收信人地址和寫(xiě)信人地址，千萬(wàn)不要寫(xiě)顛倒，否那么就成了“

7、寄不出的信。、寫(xiě)好信封。六、作業(yè)。把寫(xiě)好的信寄出去。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而