校長(zhǎng)抓住五點(diǎn)講話(huà)更精彩

1、校長(zhǎng)抓住五點(diǎn)講話(huà)更精彩常言道：“說(shuō)得好不如做得好”！這句話(huà)對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)非常正 確的，因?yàn)榻^大多數(shù)人都在執(zhí)行層面，需要實(shí)實(shí)在在做好具體工作。 而對(duì)于一把手校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，說(shuō)就比做更重要了。因?yàn)閷W(xué)校管理的最大功 能是發(fā)揮影響力，而影響力的最有效手段就是講話(huà)能力。校長(zhǎng)主任講 好話(huà)也是在做具體工作（因?yàn)橐獦?gòu)思、醞釀、創(chuàng)作、敲打、修改、背 誦、練習(xí)），甚至比執(zhí)行更費(fèi)精力、更花時(shí)間。一所學(xué)校的老師們需要且喜歡一個(gè)會(huì)講的校長(zhǎng)，他們不喜歡講話(huà) 發(fā)言沒(méi)水平的校長(zhǎng)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)聽(tīng)校長(zhǎng)講可以知道學(xué)校的發(fā)展方向，可 以獲得正確的教育方法，可以更加傾注情感和精力投入育人工作。無(wú) 論是校長(zhǎng)還是主任，都要學(xué)會(huì)講，而且要力求講得精

2、彩，讓老師聽(tīng)得 舒服，聽(tīng)得帶勁。學(xué)校管理者記住這5點(diǎn)讓講話(huà)更精彩： 關(guān)鍵詞一：情感教育者需要一份情懷。校長(zhǎng)主任講話(huà)要靠感情，主要體現(xiàn)在對(duì)所 講內(nèi)容的感情，比如講學(xué)校發(fā)展，要有對(duì)學(xué)校發(fā)展的緊迫感；講教育 改革，要有對(duì)教育改革的使命感；講到教學(xué)質(zhì)量與班主任工作，要有 對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)期待的同理心與責(zé)任感；講教育教學(xué)問(wèn)題，要有 對(duì)問(wèn)題的痛心感。感情就是愛(ài)或者恨，就是樂(lè)或者痛，就是使命感、責(zé)任感、緊 迫感、溫度與善意等等。校長(zhǎng)主任們做一次好的講話(huà)發(fā)言首先要充滿(mǎn) 感情，用情感打動(dòng)人，激引人。關(guān)鍵詞二：語(yǔ)氣學(xué)校管理者講話(huà)的語(yǔ)氣非常重要。語(yǔ)氣要真誠(chéng)，要有節(jié)奏感，要 抑揚(yáng)頓挫。不要讓老師們聽(tīng)得昏昏欲睡。講話(huà)

3、的語(yǔ)氣體現(xiàn)了校長(zhǎng)主任 對(duì)一件事情的態(tài)度。語(yǔ)氣柔和表現(xiàn)的是教育的溫情，語(yǔ)氣激昂表現(xiàn)的是對(duì)教育的執(zhí)著, 語(yǔ)氣沉重表現(xiàn)的是對(duì)教師錯(cuò)誤教育行為的痛心不同的語(yǔ)氣表達(dá) 著不同的意思。注意，語(yǔ)氣不是拿腔拿調(diào)，語(yǔ)氣的基礎(chǔ)是真誠(chéng)，語(yǔ)氣 的技巧是富于變化。關(guān)鍵詞三：內(nèi)容校長(zhǎng)主任的講話(huà)要有思想有觀(guān)點(diǎn)，不能是白開(kāi)水、流水賬。有思 想的講話(huà)才能啟迪人、打動(dòng)人。教育管理者的講話(huà)動(dòng)人很多情況下是 內(nèi)容取勝，靠思想動(dòng)人，思想吸引人。所以，一些優(yōu)秀的校長(zhǎng)講話(huà)發(fā)言非常好，不能歸結(jié)為這個(gè)教育工 作者是江湖騙子，能說(shuō)會(huì)道，而應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這些學(xué)校管理者講話(huà)中所展 現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容與思想?！皟?nèi)容為王”，沒(méi)有好的內(nèi)容，再怎么使用技巧講話(huà)都是白搭。

4、莫 言說(shuō)：“用嘴說(shuō)出的話(huà)隨風(fēng)而散，用筆寫(xiě)出的話(huà)永不磨滅?！币芯?的發(fā)言，首先要寫(xiě)好精彩的發(fā)言稿。什么是好的校長(zhǎng)講話(huà)稿？值得每 一個(gè)學(xué)校管理者思考。關(guān)鍵詞四：素養(yǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)言講話(huà)水平高低取決于行政干部的素質(zhì)；講話(huà)水 平是個(gè)人綜合素養(yǎng)的外在表現(xiàn)，比如人品、內(nèi)涵、學(xué)識(shí)、見(jiàn)解、胸懷 等等。教育管理者平時(shí)要在經(jīng)風(fēng)雨中見(jiàn)世面，在抗挫折中識(shí)人性，修 一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。通過(guò)一次次學(xué)校問(wèn)題的解決提升綜合素養(yǎng)，站上臺(tái) 就給人強(qiáng)大的氣場(chǎng)，這種氣場(chǎng)是濃濃的書(shū)卷氣，深深的教育情，穩(wěn)穩(wěn) 的滄桑感。關(guān)鍵詞五：練習(xí)最后的關(guān)鍵的關(guān)鍵靠日積月累的練習(xí)。校長(zhǎng)主任的講話(huà)發(fā)言要想 有效果、要想有水平，就一定要下苦功夫一一平時(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作的深 入研究之功、多看教育好文的知識(shí)積累之功、多聽(tīng)教育管理課程的間 接經(jīng)驗(yàn)積累之功。歸根結(jié)底就是：學(xué)習(xí)之功、思考之功、準(zhǔn)備之功、練習(xí)之功。每 一個(gè)在講臺(tái)上侃侃而談、自信滿(mǎn)滿(mǎn)的人都不是天生如此的，靠的就是 點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日積月累?！昂媳е旧诤聊艑又_(tái)起于壘土，干 里之行始于足下:如此而已！陸游曾寫(xiě)詩(shī)“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，所以我上面講的五個(gè) 關(guān)鍵詞不過(guò)是在愿意成為優(yōu)秀學(xué)校管理者的內(nèi)動(dòng)力基礎(chǔ)上的外力而 已。學(xué)校行政干部講話(huà)發(fā)言有沒(méi)有水平，不是看語(yǔ)言外顯的夸張奇巧, 也不是辭藻內(nèi)容的華麗炫彩，更