四年級上冊語文教案語文天地五 北師大版

1、.語文天地五教學目的：、做好摘錄筆記。、背誦并默寫?寄揚州韓綽判官?。、理解開卷有益中各式各樣的橋。教學重點：背誦并默寫?寄揚州韓綽判官?。教學難點：理解知道各式各樣的橋。教學準備：學生準備記錄本，老師準備橋的圖片教學課時：兩課時教學過程： 第一課時一、導入同學們今天我們進入語文天地二、指導練習1.回憶我們以前學習的內(nèi)容，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記？2.通過寫摘錄筆記，你都有哪些收獲？遇到了哪些問題？遇到這些問題我們應該怎樣解決？3.你知道字典里這些符號所代表的意思嗎？ 轉(zhuǎn) 引 喻與小組的同學交流一下4.結合書上的插圖朗讀一下這首古詩，邊讀邊想：你從古詩中讀懂了什么，同位之間互相交流一下。5試

2、著背誦一下這首古詩。三、課堂小結：作業(yè)布置：背誦、默寫古詩。板書設計：?寄揚州韓綽判官?唐杜牧青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。第二課時一、師生暢談1、通過查閱資料，你理解到了那些國內(nèi)或者國外比較著名的橋梁？2、你認為人類最需要怎樣的橋梁呢？為什么？與小組的同學進展討論3、全班交流討論結果4、讀一讀書中“開卷有益中的內(nèi)容，想一想，你從中讀懂了什么？5、回家以后繼續(xù)搜集有關橋梁的資料，與同學們進展進一步的交流。二、學習?北京的橋?1 放音樂?北京的橋?2 自讀課文?北京的橋?是首歌詞，簡練、押韻，充滿感情。引導學生誦讀?北京的橋?3 引導學生誦讀其他六座橋。三、學習

3、?看橋人?1、初讀課文。2、再讀課文討論提出問題。作者詳細寫了“劉老頭兒走馬上任后都干了些什么？四、鼓勵學生通過實地調(diào)查，詢問家長、翻閱書報、上網(wǎng)等多種形式理解家鄉(xiāng)橋的歷史與故事，以及最新的建橋技術。五、小結：作業(yè)布置：理解家鄉(xiāng)橋的歷史與故事以及最新的建橋技術板書設計：要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。?北京的橋?看橋人?課本、報刊雜志中的

4、成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表