村居詠柳教案課程

1、榆中縣博雅小學2018年春季理想課堂教學框架第1 課課題名：古詩二首課時數(shù)：第1課時教材解讀本課是一首七百律詩，描寫農村的春天。教學目標1 .會認“鶯、拂” 2個生字，會寫“詩、春” 這個 字。2 .正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古 詩。3 .通過反復朗讀，感受詩中春天的美好，清景以及孩子們快樂活潑的形象。預習作業(yè)見自學單教學板塊個體學習清單第一板塊激趣導入現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼里的這個季節(jié)是 什么樣子的？清代有一位詩人他是這樣描寫 春天的，板書題目?！灸繕?, 2分鐘】學生思考并自由發(fā)言。第二板塊自學質疑1 .請同學們默讀詩句，把不埋解的字詞或 句子畫出來，想辦法解決。2 .交流，師生共同

2、解決學生提出來的問 題，并相機解答學生們解決不了的問題?！灸繕?, 5分鐘】學生自讀課文，圈出 生字。學生交流并解決問題。第二板塊圖文結合，初知大意觀察課文插圖并圈出1 .指導觀察課文插圖，說說：你看到了哪 些景物？再從課文中圈出相關的詞語。2 .指名匯報，師生評議，完成課后習題。過渡：小眼睛可真亮！可是孩子們，我們不僅 能找、會說，還要仔細品味語言的精妙，把作 者對春天那份濃濃的愛意用我們的讀與說表 現(xiàn)出來，才是真正的讀書。請同學們自由品讀 詩句，把自己對詩句的理解寫在旁邊?！灸繕?, 8分鐘】第四板塊 了解詩意，感受情感1 .自由讀一讀，寫一寫詩句的意思。2 .交流，引導、評價。(1)指名

3、將詩句意思串聯(lián)起來說一說，師生共同評議，指導學生把句子說通順，說具 體。(2)引導學生盡量用優(yōu)美的詞語說說詩 意，體會語言的美妙。相關詞語。匯報交流自由讀詩。交流說詩句的意思。齊讀全詩。配樂讀詩。3 .齊讀全詩。引導：大家讀得太好了，不 僅讀出了熱愛、贊美的情感，還有自己的感受 在里面。如果我們能讀出古詩特有的韻味，那 就是最棒的“讀書郎”！聽老師讀兩次，看哪 一次讀出了韻味，是怎么讀的。4 .配樂范讀，學生靜靜地傾聽、比較。5 .指導讀出詩的節(jié)奏和韻味。(出示幻燈4:草長/鶯。二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放/紙鶯。(1)指名讀，師生評價。(2)接讀，師生評價。

4、(3)齊聲朗讀，學生自評，老師評價?！灸繕?, 20分鐘】榆中縣博雅小學2018年春季理想課堂教學框架第1 課課題名：古詩二首課時數(shù)：第2課時教材解讀本課是一首七百律詩，贊美春天的柳樹。教學目標1 .會認9個生字，會寫6個字。2 .能有感情地朗讀、背誦占詩。3 .能用自己的話說說古詩的意思，想象古詩描繪的 意境，深入體會詩人所表達的情感。培養(yǎng)學生自學 能力和欣賞美的能力。預習作業(yè)見自學單教學板塊個體學習清單第一板塊導入新課()課前唱歌春天在哪里。(創(chuàng)設愉快的學習情境，調動學生學習興趣。)(二)導入：同學們，不知不覺中，春天學生傾聽并看課件。欣賞配樂朗讀。自由讀詩。讀字。的腳步又近了，這輕快飛行

5、的燕子，吹面不寒 的楊柳風，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳， 組成了光彩奪目的春天。你看，這是什么？（出 示：楊柳圖（三）揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人 賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這 一首贊美柳樹的詩詠柳。（四）欣賞配樂朗讀，學生感受古詩節(jié)（五）自由讀詩，要求借助拼音讀準字（六）突顯生字，指出這些字是今天所要學習的生字，再讓學生讀字?！灸繕?, 3分鐘】第二板塊交流切磋，誦讀求悟學生交流匯報看圖想象。）指導學習第一、二句1 .通過預習，你讀懂了哪些詞的意思，學 思考交流合作學習生交流后回答2 .（放遠看柳樹的圖片）大家預習得很充邊朗誦邊想象。分，你們看到柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又

6、像什么？（學生自由發(fā)揮。）3 .多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，她就像一位什么呢？4 .指名讀。老師相機指導：碧玉/妝成/ 一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。（二）合作學習第三、四句。1 .和同桌一起讀三四句。多讀幾遍，讀出 感情。2 .學生自讀。3 .出示第四句詩，體會用“剪刀”來比喻 “二月春風”的精妙之處，一樹碧玉，萬條綠 絳和數(shù)也數(shù)不清的細葉，原來是二月春風的杰 作??！繼而體會作者對春天的喜愛之情。4 .指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎 么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（三）小結：這棵柳樹多美啊，它長得又 高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細細 的，多么惹人喜愛??！該用什么樣的語氣來讀

7、 這首詩呢？（四）過渡：通過剛才的交流，我們可以 知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。（邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意 境。）【目標3, 10分鐘】第三板塊分組活動，熟讀成誦師：大家都喜歡這首古詩，請同學們想一 想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首 古詩，告訴老師，好嗎？（一）教師根據學生的提議分成四組：朗 誦組、表演組、圖畫組。根據自己的愛好自由 選擇小組。（二）學生分組討論、創(chuàng)作表演。（教師 巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路。）（三）分組展示表演。1.詩朗誦組；2.表演組；3.圖畫組；4.寫作組。（四）師：剛才同學們都運用了自己喜歡 的方式來表現(xiàn)了這首古詩，我覺得大家都做得 非常好，回家后把你們的作品展示給爸爸媽 媽，好嗎？ 【目標